Портфолио как путь к саморазвитию и самосовершенствованию в условиях предпрофильного образования Руководитель ШМО классных руководителей школы 135 Разумкова С.В., учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной категории

Личностно ориентированное образование «помочь детям быть личностями – более важно, чем помочь им стать математиками или знатоками французского языка»(К. Роджерс); поддержка индивидуальности, единственности и неповторимости личности каждого ученика; человек наделен способностью к непрерывному развитию и реализации творческих возможностей; он способен управлять собственным развитием; необходимо создавать условия самоактуализации личностного потенциала ученика ;

Личностно ориентированное образование формировать готовность ученика к решению жизненно важных проблем («встреча с проблемой»); учитель призван принимать ученика таким, какой он есть, и «вести себя адекватно переживаемым чувствам и состояниям», т.е. проявлять свои человеческие качества во взаимодействии с учениками; выявление субъективного опыта каждого обучающего; развитие личностно значимого отношения ученика к учебному процессу («ученик – творец, учитель - помощник») ; создание условий для проявления личностных функций учащегося;

Педагогические технологии сотрудничество, диалогичность, деятельно-творческий характер, направленность на поддержку индивидуальности обучающегося, представление ему необходимой свободы для принятия самостоятельных решений в вопросе организации своего обучения, выбора содержания и способов учения, сотворчество обучающихся и обучаемых.

«Самопознание и самовоспитание личности». Цели программы продемонстрировать ребенку его потенциал к самовоспитанию и самосовершенствованию; преподать поведенческие концепции, практика которых в классе будет способствовать процессу воспитания; показать, что навыки самопознания личности являются наилучшей гарантией в деле самовоспитания, самореализации; продемонстрировать, что при работе по этой программе будет сформировано поколение детей – целостных личностей;

Цикл уроков Урок 1 «Знакомство с собой» Урок 2 «Образ вашего «Я»» Урок 3 «Посмотрим в зеркало» Урок 4 «Я и окружающие» Урок 5 «Вы - личность» Урок 6 «Оценивание себя» Урок 7 «Сходство и различие наших «Я»» Урок 8 «Как вы воспринимаете окружающий мир» Урок 9 «Внимание, внимание!» Урок 10 «Дайте волю воображению» Урок 11 «Мир эмоций» Урок 12 «Настроение – «О кей!»» Урок 13 «Темперамент пятого типа»

Самооценка Низкая. К первому типу относятся дети, для которых характерны неверие в свои силы, невысокое мнение о себе. Такая самооценка формируется под влиянием родителей, которые постоянно указывают на его недостатки, предъявляя к нему жесткие, нередко заведомо невыполнимые требования. Все успехи ребенка они объясняют случайностью, а неудачи – неумелостью, неловкостью, глупостью. Для второго типа характерна тяга к лидеру. Однако такая дружба лишь способствует закреплению низкой самооценки и лишает удовольствия общения с другими сверстниками.

Проявление низкой самооценки Низкая самооценка в подростковом возрасте проявляется: - в словах: « У меня никогда это не получится»; - в упадническом настроении: « Зачем волноваться, шансов на победу всё равно нет»; - в нежелании признать свою вину: «Я не виноват, что…»; - в отрицательном отношении к школе и учителям: « Учителя меня не любят»; - в низкой мотивации, отказе от попыток добиться какого-то успеха: « Меня это не интересует»; - в повышенной чувствительности к критике: « Все против меня».

Положительная самооценка - убежденность в положительном отношении к нему других людей; - уверенность в способности к тому или иному виду деятельности; - чувство собственной значимости.

Портфолио Портфолио ученика – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения (например, за учебный год) Цель портфолио – увидеть картину значимых результатов учащегося в целом, обеспечить отслеживание индивидуального развития ученика.

Титульный лист Портфолио учащегося средней общеобразовательной школы 135 с углубленным изучением отдельных предметов Кировского района г.Казани Фамилия_________________ Имя_____________________ Отчество_________________ Дата рождения____________

Итоговые оценки Предмет 1234 Год Татарский язык Татарская литература Русский язык Литература Математика История Обществознание География Биология Английский язык

Мои успехи Школьные, районные и городские конкурсы Название (тема) конкурса ДатаЯ - победитель Я- призеры - участник

Творческая, научно – исследовательская и иная деятельность Вид работы Где представлена Результат

Мои творческие работы Предмет: Тема (название): Дата выполнения: Комментарий учителя:

Портфолио отзывов(характеристики, рецензии, отзывы, рекомендательные письма, газетные статьи и др.) Отзыв Баллы (1-5)

Как я прожил год ___________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________