Бібліотека Андріївського НВО "ЗОШ І-ІІІ ступенів - дитячий садок"

Бібліотекар: Грисик Галина Миколаївна

Документація шкільної бібліотеки

Бібліотека запрошує Часу не гаймо - книжку читаймо! Про ліси, моря і гори, про непізнані простори, Про звірят і про птахів, про веселих дітлахів, Про чотири пори року, і про райдугу високу, І про тебе, і про нас - надійшов читати час!

Документація шкільної бібліотеки

«Школа стає справжнім осередком культури тоді, коли в ній панують: культ Батьківщини, культ книжки і культ рідного слова» (В.О. Сухомлинський)

СХЕМА РОБОТИ БІБЛІОТЕКИ Бібліотека Методична робота Робота з комплектування та збереження бібліотечного фонду Інформаційна робота Робота з батьками Робота з класоводами та класними керівниками Хвилинки цікавих повідомлень Допомога в проведенні свят Робота з адміністрацією Виступ на педрадах Презентація книг Комплектування бібліотечного фонду Робота зі шкільним фондом Забезпечення підручниками Ведення бібліотечної документації Акція «Живи, книго!» Акція «Подаруй бібліотеці книгі!» Стенд «Живи, книго!» Рейди-перевірки зі збереження підручників Стенд «Живи, книго!» Різноманітні виховні заходи, спрямовані на збереження книги Довідкова Систематичний каталог Довідкові видання, преса Бібліотечно-бібліграфічна Рекомендаційні списки Інформаційні виставки Бібліотечна грамотність

ФОРМИ РОБОТИ БІБЛІОТЕКИ ФОРМИ Індивідуальна Масова Групова Аналіз читацьких формулярів Плани читання Вивчення читацького запиту Тиждень книги Свято «Посвята в читачі» Бібліотечні уроки Книжкові полиці, виставки Консультації, бесіди Огляди літератури Гурток «Книжкова лікарня»

Бібліотека р Читач Запит твору, якого немає в бібліотеці Пошук адрес повнотекстових сайтів Вихід в Інтернет Пошук творуКопіюванняДрук Розмноження твору для використання на уроці чи читальному залі Створення фонду художніх творів та матеріалів, взятих із всесвітньої мережі Інтернет СХЕМА ІНДИВІДУАЛЬНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ ЧИТАЧА ЗА СКЛАДНИМ ЗАПИТОМ ЗАПИТ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ, ЗА СКЛАДНИМ ЗАПИТОМ ЗАПИТ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ, ЯКОГО НЕМАЄ У ФОНДІ БІБЛІОТЕКИ ЯКОГО НЕМАЄ У ФОНДІ БІБЛІОТЕКИ

БібліотекарЧитач Спостереження як саме дитина вибирає книгу Бесіда про інтереси дитини Надання можливості вибрати книгу самостійно Запит: почитати щось цікаве Спостереження про подальший інтерес чи спад інтересу до теми Рекомендації Рекомендації декількох книг із короткою анотацією Рекомендація конкретної книги Створення разом і читачем рекомендаційного списку літератури СХЕМА ІНДИВІДУАЛЬНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ ДИТИНИ-ЧИТАЧА ЗА СКЛАДНИМ ЗАПИТОМ НЕВИЗНАЧЕНІСТЬ ЗАПИТУ ЗА СКЛАДНИМ ЗАПИТОМ НЕВИЗНАЧЕНІСТЬ ЗАПИТУ

БібліотекарЧитач Запит: науково-дослідницька робота Вияснення теми, терміну виконання, обєму роботи Опрацювання каталогів, картотек Пошук матеріалів на SD-ROM, в Інтернеті Робота з учителем із редагування роботи, доповнення та виправлення Пошук друкованих матеріалів Набір та оформлення роботи на компютерній техніці у бібліотеці Створення бібліографічного списку літератури Друк роботи СХЕМА ІНДИВІДУАЛЬНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ ДИТИНИ-ЧИТАЧА ЗА СКЛАДНИМ ЗАПИТОМ

Методична – здійснює аналіз діяльності бібліотеки, прогнозує розвиток бібліотечної справи, пропагандує дитячу та юнацьку книгу. МЕТА ТА ЗАДАЧІ БІБЛІОТЕКИ Інформаційна – фонди бібліотеки є власною частиною загальнодержавної системи інформації, яка дозволяє дитині отримувати новинки мислення та освіти; Інформаційна – фонди бібліотеки є власною частиною загальнодержавної системи інформації, яка дозволяє дитині отримувати новинки мислення та освіти; Виховна – розвиток творчих здібностей особистостей дитини, гуманістичних ідеалів; Виховна – розвиток творчих здібностей особистостей дитини, гуманістичних ідеалів; Комунікативна – бібліотека повинна стати місцем для спілкування дитини з літературою, як з видом мистецтва, з однолітками; Комунікативна – бібліотека повинна стати місцем для спілкування дитини з літературою, як з видом мистецтва, з однолітками;

* Підліток та суспільство Інтелектуальне дозвілля і спілкування. Інтелектуальне дозвілля і спілкування. Спілкування в русі рішень соціально-психологічних конфліктів оточення (психологічне розвантаження, контакт-вихід із самотності). Спілкування в русі рішень соціально-психологічних конфліктів оточення (психологічне розвантаження, контакт-вихід із самотності). Вершина, до якої прагне бібліотекар та педагоги школи – це розвиток гармонічної особистості, якій не властиві зло та насильство, люблячіх людей, з активною життєвою позицією. Виконати цю складну задачу можна тільки через читання та діалог з читачем. Вершина, до якої прагне бібліотекар та педагоги школи – це розвиток гармонічної особистості, якій не властиві зло та насильство, люблячіх людей, з активною життєвою позицією. Виконати цю складну задачу можна тільки через читання та діалог з читачем. ПРІОРИТЕТИ БІБЛІОТЕКИ * Діти та інформація: Бібліотека для дітей – гарант повноцінної необмеженої інформації для дітей. Бібліотека для дітей – гарант повноцінної необмеженої інформації для дітей. * Інформаційна культура та культура читання * Інформаційна культура та культура читання Освоювання інформаційного простору бібліотеки. Освоювання інформаційного простору бібліотеки. Культура освоєння текстів, інформації Культура освоєння текстів, інформації Розвиток критичного мислення через читання й письмо. Розвиток критичного мислення через читання й письмо. Співпраця юного читача і письменника, сприймання художнього тексту, як витвір мистецтва. Співпраця юного читача і письменника, сприймання художнього тексту, як витвір мистецтва.

Бібліотека надає кожній дитині доступ до книги та інформації для набуття знань; духовного збагачення та виховання гармонійної особистості; втіхи та розваги МІСІЯ Головна мета: створення умов для творчого, інтелектуального, духовного розвитку дітей у вільний від навчання час, задоволення їх освітніх потреб. Бібліотекар та педагогічний колектив працює над творчим та емоційним розвитком юного читача, над збільшенням можливостей правильно себе реалізувати. Роблять усе, щоб допомогти юному читачу успішно увійти в життя, в рішенні життєвих проблем, виборі професії, в підвищенні рівня правового та соціального захисту.