Тэма Тэма Складаназалежныя Складаназалежныя сказы з сузалежным, сказы з сузалежным, паслядоўным і змешаным паслядоўным і змешаным падпарадкаваннем. падпарадкаваннем.

Мэта: Мэта: праверыць веды вучняў па тэме; праверыць веды вучняў па тэме; прадоўжыць фарміраванне прадоўжыць фарміраванне навыкаў самастойнай працы і навыкаў самастойнай працы і працы ў групе; працы ў групе; павышаць цікавасць да ўрокаў павышаць цікавасць да ўрокаў роднай мовы. роднай мовы.

Пытанні: Пытанні: Які сказ называецца складаным? Пры дапамозе чаго простыя сказы звязваюцца ў складаныя? На якія два віды падзяляюцца складаныя сказы? Які сказ называецца складаназлучаным? Які сказ называецца складаназалежным? Якія бываюць віды даданых сказаў павдле значэння? Чым адрозніваюцца злучнікі ад злучальных слоў?

Аналіз сказаў: 1.За палянкай, што зелянее атавай, ідзе суцэльны лес. 2.Дзяўчаты пачалі працаваць з такім запалам, што старшыня толькі цешыўся. 3.Ліпы, што як сцяною засланілі сцены клеці, кучаравіліся ўжо пажоўклым лісцем. 4.Па ўсім відаць, што ўчора тут пахадзілі дзявочыя рукі.

Выканайце заданнi, складанасць i ўзровень якiх вы можаце выбраць самi, зыходзячы са сваiх магчымасцяў.

Выбар узроўню УЗРОВЕНЬ М (мiнiмум)УЗРОВЕНЬ М (мiнiмум) УЗРОВЕНЬ А (агульны) УЗРОВЕНЬ В (высокi)УЗРОВЕНЬ В (высокi)

Узровень М (мінімум) Узровень М (мінімум) I. Вызначыць колькасць сказаў і пабудаваць схемы. I. Вызначыць колькасць сказаў і пабудаваць схемы. 1. Марына вырашыла пайсці да Валодзі, каб сказаць яму, каб ён нікуды не ехаў. 2. Калі лес расступіўся, глянула круглая палянка, па якой цягнулася чорная стужка радкаватага лесу. II. Дапісаць сказы па схеме. 1. [ Мне хочацца…], (каб...). 2. [ Многія думаюць], (што...).

Узровень А (агульны) I. Дабудаваць некалькі сказаў, зрабіць іх схемы. Паставіць знакі прыпынку. 1. Калі машына падка...іла да шлагба...ма што перахопліваў дарогу на ўзле(с, сс) і вартавы які вы...шаў ад да(с, ш) чанай бу(т, д) кі намерыўся быў спытаць дакументы але Ідучы берагам ракі па даро(ж, ш) цы спыніўся каля старога дуба пад якім... II. Скласці сказ па схеме. Зрабіць яго сінтаксічны разбор. II. Скласці сказ па схеме. Зрабіць яго сінтаксічны разбор. [ Там... (дзе...), (дзе...), (дзе...)...]. [...], (як...), (як...), (як...).

Узровень В (высокі) I. З дадзеных сказаў пабудаваць і запісаць складаназалежныя сказы з а) сузалежным аднародным, б) сузалежным неаднародным, в) паслядоўным падпарадкаваннем. Зрабіць схемы. 1. Турысты пайшлі на горны перавал. Напярэдадні выпаў снег. Надворе рэзка пахаладала. 2. Дарога падымаецца сярод узараных палёў усё вышэй і вышэй. Часцей сустракаюцца ўзгоркі з крутымі схіламі. Далей яны злучаюцца разам і цягнуцца на гарызонце зубчастай сцяной з лясістай вяршыняй. 3. Лён цяжка вырошчваць. Калгасы пад гэтую культуру адводзяць вялікую плошчу. Лён зяўляецца важнай сыравінай для тэкстыльнай прамысловасці.

II. Пашырыць структуру сказаў. Зрабіць сінтаксічны разбор аднаго сказа, пабудаваць схемы. Калі..., сонца навісла над лесам, што... У акно відаць, хто..., хто..., хто....