Отчет методического объединения учителей начальных классов за 2010/2011 г. Школы 75 Отчет методического объединения учителей начальных классов за 2010/2011 г. Школы 75 В начальных классах школы 10 комплект –классов, обучается 80 детей из них 4 ребёнка обучается на домашнем обучении, 2 – по программе VIII вида, незрячих – 11 обучающихся. Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный с изменением ведущей деятельности, освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении. Учителя начальной школы реализуют программу, используя учебно – методический комплект «Школа России» и «Перспектива», в основе которых лежит воспитание патриотизма и гражданственности. Обучение ведётся на основе методик личностно – ориентированного подхода и технологии деятельностного подхода.

Всего педагогов, работающих в начальной школе: 10, 3 воспитателя группы продлённого дня и педагог, работающий с детьми, которые находятся на домашнем обучении. Педагоги, имеющие средне специальное образование - 1 человек Незаконченное высшее - 2 человека Высшее - 11 человек В т.ч. педагогическое – 13 человек Аттестационная категория: Высшая – 3 человека 1 категория – 4 человека 2 категория – 4 человека Не имеют категории – 2 человека

Образовательное пространство начальных классов школы разработано в соответствии: с целью современного начального образования – формированием универсальных учебных действий обучающихся в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности; задачей школы – формированием высоконравственной интеллектуальной творческой личности, обладающей ключевыми компетентностями, обеспечивающими её успешную социализацию в динамичном обществе; развитием в ребёнке способности к самообразованию и саморазвитию; созданием условий для сохранения и развития физического и психического здоровья обучающихся.

п/пПараллельКол-во классов Кол-во обучающихся в них Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость 1. 2 классы %57%57% 2. 3 классы %57% 3. 4 классы %50 % 4.Итого:653100%56%

Учебные годаАбсолютная успеваемостьКачественная успеваемость %56% %56% %56% Результаты городских олимпиад по математике: п/п Фамилия, имя ребенкаКлассМесто 1 Ганеева Вероника4 а2 2 Харитонова Елизавета4а45 3 Владимиров Артём4а48 4 Масленина Милена3б22 5 Маланьин Максим3б56 6 Данилова Ирина3б67

п/пФамилия, имя ребенкаКлассМесто 1.Ганеева Вероника4 а2 2. Владимиров Артём 4 а Харитонова Елизавета 4а Пастухова Анастасия 3б Данилова Ирина 3б 28 6.Масленина Милена3б29 п/пФамилия, имя ребенкаКлассМесто 1.Ганеева Вероника4а15 2.Владимиров Артём4 а43 3.РафиковаДиляра4 б2 и 3 4. Масленина Милена3 б24 5. Данилова Ирина3 б25 6.Пастухова Анастасия3 б31 Результаты городских олимпиад по окружающему миру:

По-прежнему авторитет нашего учреждения сохраняется благодаря совместной деятельности с дошкольными образовательными учреждениями и положительными отзывами родителей учащихся нашей школы. Обеспечивая реализацию плана преемственности, учителя начальных классов тесно сотрудничают с ДОУ 8 и 48. совместно проведены родительские собрания для будущих первоклассников, день открытых дверей и заседание круглого стола с узкими специалистами, тестирование будущих первоклассников.

Пономарёва Вера Васильевна – учитель первой категории, педагогический стаж 28 лет. Работает над проблемой активизации познавательной деятельности у детей с нарушением зрения. Считает необходимым сделать учение увлекательным, творческим, захватывающим. Стремится чтобы желание учиться и узнавать новое стало жизненной потребностью её учеников. Приняла участие в городском семинаре «» в школе 26. На базе своей школы дала открытый урок по математике «Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц» на городском семинаре «Создание условий для развития научно-технического творчества обучающихся, включая новые формы образовательного процесса». Высокого уровня обученности на конец учебного года достигли 50% детей, среднего уровня – 37,5%, с низким уровнем 1 обучающийся, 12,5 %.

На базе своей школы дала открытый урок обучение грамоте «Знакомство с буквой «ь» на городском семинаре «Создание условий для развития научно- технического творчества обучающихся, включая новые формы образовательного процесса». Приняла участие в городском семинаре «» в школе 26. Методическая тема «Воспитание самостоятельности у детей с нарушением зрения». Высокий уровень обученности 25%, средний 62,5%, низкий 12,5% Иговская Тамара Иосифовна - учитель первой категории, педагогический стаж 35 лет. Умный, эрудированный, справедливый и понимающий учитель, выпустившая за пределы школы сотни своих учеников. Как учителю ей важно, чтобы ребёнок шёл в школу с желанием, радовался своим успехам и успехам своих товарищей.

Конюкова Нина Николаевна – учитель первой категории, педагогический стаж 29 лет, имеет нагрудный знак «За заслуги в образовании». Большую часть жизни проработала в начальной школе. Главным в своей работе считает – формирование речевых навыков общения детей с нарушением зрения и развитие творческого мышления на уроках. Стремится чтобы желание учиться и узнавать новое стало жизненной потребностью ее учеников. Приняла участие в Городском семинаре-практикуме «Коррекционная работа с обучающимися с особыми образовательными потребностями».

На базе своей школы дала открытый урок по окружающему миру «Органы чувств» на Городском семинаре «Создание условий для развития научно-технического творчества обучающихся, включая новые формы образовательного процесса». Ее дети участники городских олимпиад и конкурсов «Строки опаленные войной», «Мы все можем», «Мы ценим - мы дорожим», посвящённый 65- летию Великой Победе. Качество обучения в классе составляет 40%, по русскому языку 40%, по математике 40%, техника чтения 60%.

Ширыбырова Любовь Николаевна – учитель высшей категории, педагогический стаж 27 лет, возглавляет начальную школу. Как руководитель неустанно передает свой богатейший педагогический опыт молодым учителям, прививая им любовь к педагогике. Совместно с педагогами методического объединения разработала положение «О безотметочном обучении в первых классах» и систему мониторинга с помощью которого ведется непрерывная работа по корректировке преподавания с учетом имеющихся результатов. Ведется реабилитационная работа в процессе обучения детей с нарушением зрения. Учит детей мыслить самостоятельно, ответственно принимать решения, любить русскую литературу. Сотрудничает с издательским домом «Первое сентября. Начальная школа» Качество обучения в классе составляет 70%, по русскому языку 55%, по математике 77%, техника чтения 60%.

Приняла участие на Городских семинарах «Коррекционная работа с обучающимися с особыми образовательными потребностями», «Интеграция основного и дополнительного образования как условия формирования целостного непрерывного образовательного пространства, необходимого для полноценного личностного развития», «Развивающее образование младших школьников в свете новых образовательных стандартов». Ее дети участники и победители городских олимпиад по окружающему миру (1 и 7 места), по математике (7 место), а также конкурсов «Строки опаленные войной», «Мы все можем», «Мы ценим - мы дорожим», посвящённый 65-летию Великой Победе, и участники II региональной научно – практической конференции «Формирование образовательной среды для самоопределения учащихся, развития собственной индивидуальности, способов познания культуры, общества и самого себя», секция «Гуманитарные науки» (2 место).

Харисова Земфира Наилевна – учитель второй категории, педагогический стаж 8 лет. Считает главным в работе искренность в общении с детьми и воспитание личности, работает над развитием орфографической зоркости на уроках и во внеурочное время. Использует на уроках задания стимулирующие воображение и интеллектуальный поиск. Приняла участие в Региональном семинаре учителей общеобразовательных и коррекционных школ «Использование интерактивных методов в школьной практике», «Роль различных видов коррекционной деятельности в формировании учебных способностей детей с нарушением зрения». Ее дети участники городских олимпиад, а также конкурса «Мы все можем» в номинации «Хореография»

Активный участник городских семинаров на базе нашей школы: 1. «Создание условий для качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования» провела открытый урок русского языка «Склонение имен прилагательных», 2. «Создание условий для развития научно- технического творчества обучающихся, включая новые формы образовательного процесса» провела открытый урок русского языка «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода 3. «Создание максимально благоприятных условий для разностороннего развития и самообразования субъектов образовательного процесса» провела открытый урок русского языка «Спряжение глаголов будущего времени» Качество обучения в классе составляет 100%, по русскому языку 100%, по математике 100%, техника чтения 100%.

Фатыхова Раиса Абдулловна – учитель первой категории, педагогический стаж 31 год. Работает по теме методического образования «Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения у детей с нарушением зрения. Главным в работе с детьми считает умение сделать процесс обучения доступным и интересным и самое главное принимать и просто любить детей такими, какие они есть. Ее дети участники городского конкурса фронтовой песни «Споемте, друзья…»

Сагирова Алсу Гафинуровна – воспитатель группы продленного дня. Активно и целенаправленно воплощает свою детскую мечту - быть учителем – в жизнь. Главной задачей в работе считает воспитание у учащихся любви к своей Родине, своему родному краю через клубные часы. Ответственна и добросовестна в работе. Приняла участие в Региональном семинаре коррекционных школ «Использование интерактивных методов в школьной практике», на II региональной научно – практической конференции «Формирование образовательной среды для самоопределения учащихся, развития собственной индивидуальности, способов познания культуры, общества и самого себя», секция «Гуманитарные науки»,