Психологические аспекты профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений среди детей Семинар руководителей образовательных учреждений города Красноармейск МОУ Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции 2008 год

Безопасное психологическое «соприкосновение» всех участников образовательного процесса Родители Учащиеся Педагоги

Причины неуспеваемости в начальной школе Семейные Неготовность к школе Неправильное использование оценки Конфликтные отношения с педагогами Конфликтные отношения с одноклассниками

Предпосылки психологического синдрома Ядро психологического синдрома Порочный круг Личность ПоведениеСоциум Психологический профиль ребенка Особенности деятельности ребенка Реакция социального окружения Реакция социального окружения Обостряет психологическую проблему

Пути формирования учебной мотивации Не реагировать на поведение привычным образом (разорвать порочный круг) Дифференцировать оценку Не сравнивать с другими, только со своими успехами Повышать ответственность

Невозможно обучать личность, не зная её особенностей и не умея эти знания применить на практике

Определить количество баллов (-5 до + 5) для «среднего» ученика речь учебная мотивация организованность чувство ответственности за свои поступки коммуникабельность самостоятельность

Будем знакомы: «Стеклянный» Обидчивость, замкнутость, легко ранимый Стратегия: успокоить, сориентировать на успех, доброжелательный тон, избегать торопливости

«Деревянный» Невосприимчивый, упрямый, личные установки доминируют над общественными Стратегия: создать ситуацию внутреннего дискомфорта, которая сориентирует на переоценку ценностей, говорить спокойно, но жестко

«Соломенный» Возбудимый, имеет завышенные требования Стратегия: внимательно выслушать, проявить понимание, советы высказывать с внушением, близким к приказу

Основные стратегии в беседе с детьми Установить психологический контакт и доверие Применять в беседе активное слушание Резюмировать мысли Отражать чувства друг друга Повышать самооценку Свести к минимуму модальность долженствования

Позиция учителя – поддержка и содействие 1. Что делает педагог Занимаемая позиция учителя Что делает ребенок Позиция ребенка Защищает права ребенка Опекун- защитник (тактика защиты) Ждет восстановления в правах Страдательно - выжидающая

2. Что делает педагог Занимаема я позиция учителя Что делает ребенок Позиция ребенка Помогает ребенку справится с негативным состоянием Помощник – реабилитатор (тактика помощи) Принимает помощь Потребитель, использующий педагога в качестве опоры в преодолении негативного состояния

3. Что делает педагог Занимаемая позиция учителя Что делает ребенок Позиция ребенка Содействует ребенку в активном стремлении преодолеть проблему Доверенное лицо - партнер (тактика содействия и взаимодействия) Активно содействует в преодолении проблемы, со организует свои действия с действиями педагогов Субъект - партнер

Критерии качества работы педагогов компетентностный подход в обучении обученность учеников качество обучения динамика качества знаний

Трудности в работе с педагогами: Учителя учат других, и как правило, не любят когда учат их самих Учителя, имеющие возможность повысить свою заработную плату только за счет увеличения количества проведенных уроков, неохотно тратят свободное время на «заморочки» психологов и администрации Важность определения места в расписании

Повышение психологической культуры педагога: Профилактика профессионального выгорания педагогов Циклы семинарских занятий Лектории ПМПк Организационно- деятельностная игра – ОДИ Тренинги

Цели психолого- педагогического консилиума Подбор оптимального варианта индивидуального подхода Взаимное обогащение знаниями участников образовательного процесса

Схема взаимодействия Работа с родителями МОУ СОШ МОУ ЦППРиК ППк школ Психологическое сопровождение учеников и педагогов ПМПк Центра ГМО педагогов- психологов и социальных педагогов

Синдром профессионального выгорания Сокращение времени на отдых Гиподинамия Повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и голосовой аппараты Необходимость быть всегда «в форме» Невозможность выбора учащихся Большое количество контактов в течение рабочего дня и т.д.

Стадии профессиональной деформации I.ФАЗА ОХЛАЖДЕНИЯ II.ФАЗА ЗАСТОЯ III.ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС IV.СОБСТВЕННО ЛИЧНОСТНОЕ ВЫГОРАНИЕ

I II III IV время активность График фаз профессионального выгорания

Проект решения проблемы профессионального выгорания: Выработка на педсоветах Единых требований педагога к учащимся Освоение техник преодоления стрессов Повышение творческой составляющей педагогического труда Участие в окружных и городских мероприятиях Повышение физического ресурса педагогов

Тематика семинаров по обучению учителей Техники эффективного педагогического общения Развитие эмпатии (эмоционального сопереживания) у педагогов Невербальное взаимодействие в педагогическом процессе Способы саморегуляции эмоционального состояния Техники психофизической тренировки Способы разрешения конфликтных ситуаций Развитие профессионального самосознания педагога Развитие толерантности педагога

Направления в работе с родителями Психологическое просвещение Психологическая поддержка Привлечение родителей к сопровождению детей в школе Консультирование по проблемам обучения и личностного развития Формирование установок ответственного отношения

Формы работы с родителями Классные собрания Специальные родительские дни Совместные встречи родителей и детей Индивидуальная работа

Пути решения проблемы нежелания учиться: Выяснить причину (человек не может все знать) Эмоциональная поддержка деятельности Сравнение с собственными достижениями Творческий подход к подаче материала Познавательные конкурсы Правильное оценивание Подключение специалистов к решению проблемы на начальном этапе

Пути решения проблемы неумения учиться: Дробление домашнего задания Дать алгоритм выполнения домашнего задания Постепенное увеличение времени на самостоятельную работу Индивидуальные дополнительные занятия Тренинг на развитие функций планирования и самоконтроля

Пути решения проблемы агрессивного поведения Индивидуальный разбор каждого конфликта Создание условия для договора между детьми Включение ребенка в совместную деятельность Спортивные секции Совместная работа с родителями

Пути решения проблемы отверженного: Положительные высказывания Общая деятельность Формирование увлечений Тренинговая работа по сплочению коллектива

Решение проблем по реабилитации детей ПРОБЛЕМЫ Негативное отношение к школе Отсутствие желания учиться Взаимоотношения с окружающими Неумение учиться 1. Выяснение причины 2. Признание заслуг 3. Привлечение к участию в жизни класса и школы 1. Индивидуальный разбор каждого конфликта 2. Создание условий для договора между детьми 3. Совместная работа с родителями 1. «Гоните скуку с урока» 2. Общая совместная деятельность 3. Посещение кружков и секций по интересам 1. Алгоритм домашних заданий 2. Тренинги на развитие познавательных способностей 3. Постепенное увеличение времени на самостоятельную работу

Успехов Вам! «Золотое» правило педагогики – человек педагогики – человек становится таким, становится таким, каким его видят другие.