Тема урока: Структура населения мира. Главные научные знания темы: Сущность и географические особенности полового, возрастного состава населения мира, трудовых ресурсов. Классификация народов мира по языковым семьям и основные черты их распространения, религии населения мира Что нужно усвоить на уроке Ключевые слова темы: Экономически активное население, этнос, однонациональное государство, многонациональное государство, мировые и национальные религии. Что нужно уметь 1. Использовать карты, графики и таблицы для анализа, конкретизации и доказательства отдельных положений учебника, производить при этом необходимые сравнения. 2. Составлять схемы и таблицы по тексту и картам учебника. 3. Самостоятельно формулировать задания, вопросы по тексту. 4. Готовить краткое устное сообщение по изучаемой теме.

План 1. Половой состав. 2. Возрастной состав. 3. Этнолингвистический состав. 4. Религиозный состав. 2

Задания группам 1 Половой состав - Во всех ли возрастных группах соотношение мужчин и женщин одинаково? Формирование полового состава населения в различных странах неодинаково. Назовите причины этих различий. Приведите примеры. (Читайте текст учебника) Задание 5, стр Возрастной состав: влияние на трудовые ресурсы - Докажите, что это так! Понятие возрастно-половая пирамида. -Докажите, что типы воспроизводства населения влияют на его возрастной состав. Задание 6. Рисунок 12, 13 и 14. стр Этнолингвистический состав: сложные проблемы Понятие этнос -По каким признакам классифицируют народы? - В каких случаях возникают однонациональные государства? - Какие проблемы существуют в многонациональных государствах? Что мешает решению национального вопроса? Задание 7, стр Религиозный состав - Назовите, самые распространенные мировые религии. - Приведите примеры стран, где распространены национальные религии. - Как влияют религии на жизнь людей? Задание 8, стр Составить опорный конспект в виде схем, таблиц. Представить свою работу. Составить вопросы другим группам.

Памятка как работать на практикуме. 1. Прежде чем приступить к выполнению заданий, внимательно прослушайте инструктаж учителя. 2. Вместе со своими товарищами по группе ознакомьтесь с содержанием занятия; проверьте, все ли источники информации, необходимые для работы, вами приготовлены. Особое внимание обратите на раздел "Итоги работы на практикуме", который содержит то, что вам обязательно пригодится в работе на других занятиях и войдет в программу зачета по разделу или теме. 3. Путеводителем в вашей совместной деятельности послужит план изучения темы и конкретные рекомендации по выполнению практикума. 4. Познакомьтесь со всеми заданиями практикума. Если у вас возникли вопросы по их выполнению, обратитесь к товарищам за помощью и разъяснениями. 5. Согласно рекомендации практикума, распределите круг обязанностей в группе, определите: кто выполнит то или иное задание; сколько потребуется для этого времени, как оформить отчет группы. 6. Если задания в группе выполняются индивидуально, то после их выполнения вместе обсудите результаты работы по каждому заданию. 7. Если вам персонально поручено выполнение определенного задания (ряда заданий или части одного задания), итоги его выполнения вы должны доложить своим товарищам; внимательно выслушать ответы членов группы, сделать необходимые записи в тетради, отметки на контурной карте и т.п. 8. В случае, если вашей группе поручено задание, отличающееся от заданий в других группах, особенно ответственно подготовьтесь к отчету. Помните, что для ваших одноклассников в подготовленном группой отчете содержится незнакомый учебный материал, изучить который на данном занятии они могут только благодаря вашему отчету. 9. Заранее определите, кто выступит с отчетом, кто будет его иллюстрировать, если это нужно, схемой, аппликацией на карте и т.п. 10. Внимательно выслушайте отчеты представителей других групп, сделайте записи в тетрадях. 11. В ходе обсуждения материала внутри группы или в классе между группами вы можете принять участие и в оценке работы своих товарищей. 4

Карточка оценки работы на практикуме п/п Список учащихся Основное задание группы Умение задавать вопросы Умение отвечать на вопросы Умение дополнять 5

6

7

8 Возрастно-половая пирамида стран населения мира

ПОЛОВОЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ МИРА. - Э ТО СООТНОШЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО НАСЕЛЕНИЯ. В ЦЕЛОМ, В МИРЕ НА 100 ЖЕНЩИН ПРИХОДИТСЯ 101 МУЖЧИНА. В __________________ странах Ж >М В ______________ странах М > Ж Мужчины преобладают в Китае и исламских государствах. В Африке, южнее Сахары, Латинской Америке, ___________________численность женщин и мужчин одинаково. В остальных странах больше женщин. 9 ! Вставьте пропущенные слова

ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ МИРА. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ВОСПРОИЗВОДСТВА НАСЕЛЕНИЯ НАХОДИТСЯ ЕГО ВОЗРАСТНАЯ СТРУКТУРА. В СТРАНАХ I ТИПА ВОСПРОИЗВОДСТВА ПОВЫШЕНА ДОЛЯ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ, А В СТРАНАХ II ТИПА ВОСПРОИЗВОДСТВА ВЫСОКА ДОЛЯ ДЕТЕЙ. Возрастной состав населения в экономически развитых (ЭРС) и развивающихся странах (РС). 10 ! Определите, какая из круговых диаграмм принадлежит ЭРС, а какая РС

РЕЛИГИОЗНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ это одна из форм культуры, особое мировоззрение, основанное на Религия - это одна из форм культуры, особое мировоззрение, основанное на поклонении высшим силам поклонении высшим силам. В зависимости от распространения все религии делят: РЕЛИГИИ МИРОВЫЕНАЦИОНАЛЬНЫЕ христианство ислам буддизм католицизм православие протестантизм 11 ? Вставьте в пустые клеточки национальные религии и страны где они распространены

христианство ислам буддизм Западная Европа, Латинская Америка Восточная Европа, Россия, Армения, Грузия, Эфиопия Северная Европа, Северная Америка, Австралия, Южная Африка Северная Африка, Юго-Западная Азия, Индонезия, Пакистан, Бангладеш Юго-Восточная Азия, Восточная Азия 12 ? Вставьте в пустые клеточки ветви христианства в соответствии со странами где они преобладают

ЭТНИЧЕСКИЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ Всего в мире около 4000 народов или этносов. это исторически сформировавшаяся группа людей, ЭТНОС - это исторически сформировавшаяся группа людей, обладающая общностью территории, языка, культуры и национальным самосознанием. ЯЗЫК. В АЖНЕЙШИМ ПРИЗНАКОМ ЭТНОСА ЯВЛЯЕТСЯ ЯЗЫК. П О ОСОБЕННОСТЯМ НАЦИОНАЛЬНОГО СОСТАВА ВСЕ СТРАНЫ МИРА МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ: ОДНОНАЦИОНАЛЬНЫЕ ДВУНАЦИОНАЛЬНЫЕ МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЕ 13 ! Вставьте в пропущенные клеточки примеры стран

14 Рефлексия Карта оценки полезности урока (для учащихся) 1. Что Вам удалось запомнить в процессе урока? 2. Какие новые понятия Вы усвоили в процессе урока? Все ли Вам было понятно? 3. Что из материалов урока Вам показалось интересным? 4. Что из материалов урока Вам показалось новым? 5. Что Вы научились делать на уроке? (приобретенные умения) 6. Пригодятся ли Вам полученные знания в дальнейшей жизни? 7. Был ли урок полезным для Вас? 8. Остались ли у Вас вопросы к учителю, нерешенные проблемы?

15 1. Я оцениваю свою работу… 2. Я сегодня узнал… 3. Мне было…

16 Домашнее задание Тема 3, стр.60-64; Повторить из курса 9 класса тему «Миграция населения»