Здравствуй, уважаемый Юный исследователь!!! Тебе предстоит сложная, кропотливая работа. Твоими помощниками будут вот эти персонажи. Если на слайде встретится Умница или Умник, значит нужно внимательно прочитать то, что написано. Если тебе повстречается Эрудит или Эврика, значит информацию на этом слайде ты размещаешь сам. Пишешь ответ на вопрос.

Словарь Предлагаю тебе познакомиться с понятиями, с которыми тебе предстоит встретиться в этой презентации. План исследовательской работы – это ряд предварительно обдуманных действий, мероприятий, объединенных последовательно для достижения результата. Другими словами это твои шаги к достижению поставленной цели. Цель отвечает на вопрос «Чего нужно достигнуть?», а задача на вопрос «Какими действиями этого можно достигнуть?» Методы - это средства, которыми можно пользоваться для достижения цели.

План исследовательской работы Тема работы «Чем отличается качество водопроводной, родниковой и воды из водоёма?» Автор (коллектив авторов) Змейко Анжелика Михайловна Фото автора Район, город (село) Саянский район, с. Большой Арбай Школа, класс МКОУ Большеарбайская СОШ, 6 класс

Как составить план исследовательской работы? Прежде чем составить план, надо поставить для себя цель (она одна) и задачи, которые помогут достичь цели (их много). Далее нужно ответить на вопрос: «Как ты можешь узнать что-то новое о том, что исследуешь?» Нужно определить, какие инструменты или методы ты можешь использовать, а затем выстроить их по порядку. Предлагаю доступные вам методы исследования: подумать самостоятельно прочитать книги о том, что исследуешь найти информацию в Интернете познакомиться с кино- телефильмами по вашей тематике спросить у других людей понаблюдать провести эксперимент

Цель Исследовать качество водопроводной, родниковой и воды из водоёма.

Задачи Выяснить критерии качества по которым будет оцениваться вода Провести эксперимент по определению качества воды Сделать вывод о том, где находится наиболее качественная вода.

Метод 1. Думаю сам С этого лучше всего начинать любую исследовательскую работу. Можно задать себе вопросы: Что я знаю по теме исследования? Какие суждения я могу высказать по поводу темы исследования? Какие я могу сделать выводы из того, что мне уже известно по теме исследования?

Что я знаю по теме исследования? Какие суждения я могу высказать по поводу темы исследования? Я знаю, что воды на планете Земля очень много. Она находится в различных формах и состояниях. Её качество зависит от места её нахождения.

Какие я могу сделать выводы из того, что мне уже известно по теме исследования? Я думаю, что вода в разных источниках различается по физическим и химическим свойствам. Чтобы это проверить нужно провести исследование и определить, что входит в образцы воды из разных источников.

Метод 2. Читаю книги о том, что исследую Если то, что ты исследуешь, подробно описано в известных тебе книгах, их надо обязательно прочитать. Ведь совсем не обязательно открывать то, что до тебя уже открыто. Начать можно со справочников и энциклопедий. Они обычно дают точную и краткую информацию. Если этого недостаточно, надо читать книги с подробным описанием.

Книги Автор Название книги Год издания ГородИздательство Кол-во страниц Аликберова Л.Ю. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей 1999 г МоскваАСТ-ПРЕСС560 с. Леенсон И.А. Занимательная химия г МоскваРОСМЭН104 с. Е.В. Савинкина, Г.П. Логинова Химия для школ и классов гуманитарного профиля. Практикум. 2001МоскваАСТ-ПРЕСС144 с

Статьи Автор Название статьи Название журнала Год Страницы Залетило С.С.Вода.Очистка воды. Химия в школе Золотова Н.А.Известная и неизвестная вода. Химия в школе Трофимова Т.В. Растворение – физико- химический процесс. Химия. Первое сентября

Энциклопедии, справочники Автор Название энциклопедии, справочника Название статьи Год Страницы Б. Степин, Л. Аликберова Большая детская энциклопедия Химия с Д.Н. Трофимов Энциклопедиче ский словарь юного химика Вода с

Что я узнал из литературных источников? Вода – одно из самых важных для организма человека веществ. Совсем чистой воды в природе нет. Её можно получить только в лаборатории. Такая вода невкусная, в ней нет солей, необходимых живому организму. Морская вода содержит избыток различных солей, поэтому она также для питья не годится. Большинство населения напрочь отказывается пить водопроводную воду. Не каждая вода пригодна для питья. Природные воды могут содержать минеральные примеси, некоторые из которых вредны для организма. К питьевой воде предъявляются определенные требования. По внешнему виду питьевая вода должна быть совершенно прозрачной, пресной и не обладать каким- либо запахом.

Метод 3. Ищу информацию в Интернете Ни один ученый не работает без компьютера - верного помощника современного исследователя. Попробуй поискать нужную тебе информацию в сети Интернет. Вашими помощниками могут быть различные поисковые системы:

Веб-сайт Автор Название веб- страницы Названи е веб- сайта Город, область (край), страна Год МесяцДеньURL адрес

Что я нашел в Интернете по своей теме?

Метод 4. Смотрю кино- телефильмами по своей тематике Научные, научно-популярные и художественные фильмы - настоящий клад для исследователя. Не забудь об этом источнике! Укажи фильмы, которые ты посмотрел по теме своего исследования. Запиши все, что ты узнал нового из фильмов о предмете своего исследования.

Фильм Название РежиссерГод

Что я узнал из фильмов?

Метод 5. Спрашиваю у других людей Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследования, можно условно поделить на две группы: специалисты и неспециалисты. 1. К специалистам мы отнесем всех, кто профессионально занимается тем, что ты исследуешь (например, учитель). 2. Неспециалистами будут все остальные люди, но их тоже надо расспросить. Вполне возможно, что кто-то из них знает что-то очень важное о том, что ты изучаешь. Запиши информацию, полученную от других людей.

Информация, полученная от специалистов Информация, полученная от учителя: учитель сказал, что вода из разных источников различается по своему физическому и химическому составу и чтобы выяснить как различается состав воды, нужно провести эксперимент.

Информация, полученная от других людей

Метод 6. Наблюдаю Интересный и доступный способ добычи новых знаний - наблюдение. Для наблюдений человек создал множество приспособлений: лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения. Есть приборы и аппараты, усиливающие нашу способность различать звуки и даже электромагнитные волны. Об этом надо помнить, когда проводишь исследование. Запиши информацию, полученную с помощью наблюдений На следующих 2-3 слайдах отрази какие результаты ты получил в ходе наблюдений.

Наблюдая я узнал

Наблюдая я сделал выводы

Метод 7. Провожу эксперимент Слово «эксперимент» происходит от латинского «experimentum» (проба, опыт). Это самый главный метод познания в большинстве наук. С его помощью в строго контролируемых и управляемых условиях исследуются самые разные явления. Перед тем как провести эксперимент, надо составить его план. После этого стоит посоветоваться с учителем или кем-то из взрослых, которые могут дать тебе полезные советы по поводу проведения эксперимента. На следующий 2-3 слайдах напиши, какие эксперименты ты планируешь провести, что тебе для этого понадобится и кто будет твоим помощником.

Эксперименты, которые я планирую провести Определение жесткости воды. Обнаружение ионов солей, растворенных в воде. Сравнение физических свойств воды, взятой из разных источников

Мне понадобится для проведения экспериментов Образцы воды из разных источников, растворы хлорида железа (3), тиоцианата калия, хлорида кальция, карбоната натрия, хлорида натрия, нитрата серебра, сульфата натрия, хлорида бария, штатив с пробирками, пипетки, колбы, мерный цилиндр, лупа, стеклянные палочки, ложка, линейка, аптечные резинки, мыло, ортофосфат натрия.

Мои дальнейшие шаги 1. Постараюсь найти фильмы о воде. 2. Выполню эксперимент и опишу его результаты. 3. Поищу информацию в интернете.