1. Фонетический анализ А) Расставь ударение в словах. Из щавеля, детям о людях, с шарфом, в алфавите, без свёклы, звонят. Б) Запиши слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков. Овощи, язык, мальчик, комар.

2. Проверка орфографической зоркости Подчеркни все опасные места. Пруд ещё не замёрз, а в воздухе уже появились первые снежинки.

3. Списывание текста Серая шёрстка, Глазки-напёрстки, Тонкие тени-усы, Хвостик пушистый И серебристый, Дивной Мяука красы.

4. Выявление уровня первичного усвоения орфограмм А) Распредели слова по группам родственных слов. Прибрежный, хохот, смешной, хохотушка, сбережения, бережок, хохолок, набережная, смешинка, берег. 1)Отметь корень 2)Отметь буквы безударных гласных 3)Подчеркни проверочные слова.

Б) Напиши по законам письменной речи. Сугро[п], леопард[т], малы[ш], зал[п], тру[с], полё[т], бюро[ф], четверг[к], водолаз[с], бурундук[к], шка[ф], эта[ш].

5. Понимание лексической сочетаемости слов Впиши подходящие по смыслу слова. Меня мама зовёт: «Мой ____малыш» Я считаю, что мой велосипед самый ________. На витрине сверкал ________камень. Выбери: дорогой, милый, драгоценный.

6. Выявление умения устанавливать логико- смысловые связи между предложениями. Восстановление деформированного текста. Убегала лиса от собак. Охотник отогнал собак. А плутовка вскочила и была такова. Выбилась лисица из сил. Положил мёртвую лису во дворе. Упала она и притворилась мёртвой. Повёз он лису домой.

Источник шаблона: Волкова Виолетта Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ лицей 21, г. Иваново Сайт: