Company LOGO Державно-громадське управління загальноосвітніми навчальними закладами Ткаченко Л.М., старший викладач кафедри управліния освітою ЛуганськогоОІППО,

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Допрофільна та профільна підготовка учнів. Профільне навчання - вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів та.
Advertisements

Компетентність педагога як вагомий чинник підвищення якості освіти.
Стратегія розвитку навчального закладу – один з пріоритетних напрямків педагогічного менеджменту Продовження ознайомлення керівників ЗНЗ району з перспективним.
Кожна сучасна інноваційна технологія це модернізований технологічний потенціал учителя. До предмета освітньої технології входять такі аспекти: формування.
Психологічний супровід упровадження нових Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної загальної середньої освіти Чала Т.І., директор.
Микитюк Л.М., головний спеціаліст відділу молоді та спорту управління освіти, молоді та спорту Хотинської РДА.
Формування інноваційної культури навчально-виховного процесу 1. Розвиток інноваційної культури освітнього закладу. (заступник директора з НВР Холод Н.П.)
Нормативна база Закон України Про освіту Закон України Про загальну середню освіту Національна доктрина розвитку освіти Концепція розвитку загальної середньої.
Право на освіту в Україні. Одним із важливих надбань людства, яке знайшло своє закріплення в міжнародно-правових актах, а також Конституції України, є.
Нормативно-правові документи, що забезпечують організацію контролю за діяльністю навчальних закладів Кононенко О.Є., начальник відділу нормативності та.
Про стан організації роботи освітніх округів Сумської області у навчальному році.
Запровадження системи рейтингового оцінювання ЗНЗ Капустін І.В., завідувач Центру моніторингу якості освіти КВНЗ Харківська академія неперервної освіти.
Пастирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів Смілянської районної ради.
Опорні заклади району. Нормативно-правове забезпечення організації роботи опорної школи Закон України "Про освіту" Закон України Про загальну середню.
Основні умови успішного впровадження педагогами інновацій у навчально-виховний процес: 1. Повнота і своєчасність інформаційного забезпечення освітян відомостями.
МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО - КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ.
Про організацію навчально-виховної роботи у заочних класах Мажарського загальноосвітнього навчально-виховного комплексу Бурлака С.Д., заступник начальника.
Адміністративне право Подчекаєвої А. 10-Б. Адміністрати́вне пра́во Адміністрати́вне пра́во галузь права, яка об'єднує юридичні норми, що регулюють відносини.
НВК 7 Директор Б і лоус К.А.. Законодавчі акти щодо освітнього округу Постанова Кабінету міністрів України від «Про затвердження Положення.
Транксрипт:

Company LOGO Державно-громадське управління загальноосвітніми навчальними закладами Ткаченко Л.М., старший викладач кафедри управліния освітою ЛуганськогоОІППО, зав. Центром моніторингу якості освіти

Управління школою – це особлива діяльність, коли її субєкти за допомогою планування, організації, керівництва й контролю забезпечують організованість (інтегрованість) спільної взаємодії учнів, педагогів, батьків, персоналу, що обслуговує, і її спрямованість на досягнення освітніх цілей і цілей розвитку школи [В. Лазарєв].

Основні принципи управління загальноосвітніми навчальними закладами Демократизація, Гуманізація, Цілеспрямованість, Оптимізація, Плановість, Компетентність та ін. ( Л. Даниленко,В. Пікельна, П. Третьяков, М. Фіцула та ін.)

Принцип демократизації управління означає суттєве розширення прав учителів і педагогічних колективів; заміну командно-адміністративних методів управління демократичними; створення комфортного морально- психологічного клімату в колективі, доброзичливих відносин між адміністрацією закладу та вчителями, педагогами й учнями, педагогічним колективом і батьками; передбачає моральне та матеріальне стимулювання творчих пошуків учителів.

Державно-громадське управління освітою визначається як відкрита демократична модель управління, де органічно поєднуються засоби державного впливу з громадським управлінням суспільне управління, що забезпечує максимальну участь громадян у розробленні стратегічних напрямів розвитку освітянської галузі в процесі постійного управління нею для задоволення потреб членів суспільства

Державно-громадське управління освітою 1 Демократизація діяльності органів державної влади й управління освітою 3 Організація громадських органів управління освітою 2 Розвиток асоціацій учасників освітньої діяльності

Державно-громадське управління освітою – процес поєднання різноспрямованої діяльності державних та суспільних субєктів управління в інтересах людини, соціуму, влади.

Державно-громадська модель управління Педагогічна рада Рада школи Text Батьківський комітет Адміністрація школи Піклувальна рада Учнівське самоврядування

«…сучасна система управління сферою освіти має розвиватися як державно-громадська…» (Національна доктрина розвитку освіти) Ситу ація на сьог одні Якою вона пови нна бути Чому не так, як повин но бути Вис нов ки Що залежить від нас Що не залежить від нас

Нормативно-правові документи, які визначають юридичну можливість впровадження ДГУ 1. Конституція України ( 1996 р.). 2. Закон України Про освіту (у редакції від 20 вересня 2003 р.). 3. Закон України Про загальну середню освіту ( зі змінами 2010 р.). 4. Положення про середній загальноосвітній навчальний заклад (2010р.). 5. Національна доктрина розвитку освіти (2002р.) 6. Положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального закладу (2001р.). Примірне положення про батьківські комітети (ради) ЗНЗ (2004р.)