Формування ключових компетенцій учнів у процесі викладання фізики через використання ІКТ ХХІ століття - час історичних підсумків та народження нових ідей. Життя швидкоплинне і швидкозмінне. Вчителі навчають сьогоднішніх учнів - завтрашні покоління дорослих. Отже, якісне навчання - це навчання, орієнтоване на завтра.

Сучасний світ – це світ науково-технічного прогресу, який вимагає від сучасної молоді вміння користуватись компютерною технікою, володіти певними знаннями новітніх інформаційних технологій і застосовувати їх у різних сферах життєдіяльності. Упровадження нових технологій у навчальний процес сприяє всебічному розвитку особистості, активізує навчальну діяльність учнів, сприяє творчому зросту дитини. Сучасний світ – це світ науково-технічного прогресу, який вимагає від сучасної молоді вміння користуватись компютерною технікою, володіти певними знаннями новітніх інформаційних технологій і застосовувати їх у різних сферах життєдіяльності. Упровадження нових технологій у навчальний процес сприяє всебічному розвитку особистості, активізує навчальну діяльність учнів, сприяє творчому зросту дитини.

Актуальність проблеми використання компютерних програм при вивченні фізики полягає в тому, що сучасні досягнення науки і техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення. Уміле поєднання компютерних технологій і традиційних методів викладання фізики дадуть бажаний результат: високий рівень засвоєння фундаментальних знань з фізики і усвідомлення їх практичного застосування. Актуальність проблеми використання компютерних програм при вивченні фізики полягає в тому, що сучасні досягнення науки і техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення. Уміле поєднання компютерних технологій і традиційних методів викладання фізики дадуть бажаний результат: високий рівень засвоєння фундаментальних знань з фізики і усвідомлення їх практичного застосування.

індивідуальних навчальних можливостей і потреб; широкого вибору змісту, форм, темпів і рівня їх загальноосвітньої підготовки; задоволення освітніх потреб в поглибленому вивченні предмета; розкритті творчого потенціалу учнів: участь у конкурсах, олімпіадах; активного самостійного засвоєння знань. індивідуальних навчальних можливостей і потреб; широкого вибору змісту, форм, темпів і рівня їх загальноосвітньої підготовки; задоволення освітніх потреб в поглибленому вивченні предмета; розкритті творчого потенціалу учнів: участь у конкурсах, олімпіадах; активного самостійного засвоєння знань.

Серед основних напрямків застосування нових інформаційних технологій у навчальному процесі з фізики виділяються: навчально-інформуючі програми програми-тренажери з розвязування задач; програми тестового контролю навчальних досягнень; програми моделювання певних фізичних явищ і дослідів; ігрові програми, що мають на меті залучити учнів до опанування фізичного матеріалу шляхом включення їх до різноманітних ігрових ситуацій; Інтернет та дистанційне навчання. навчально-інформуючі програми програми-тренажери з розвязування задач; програми тестового контролю навчальних досягнень; програми моделювання певних фізичних явищ і дослідів; ігрові програми, що мають на меті залучити учнів до опанування фізичного матеріалу шляхом включення їх до різноманітних ігрових ситуацій; Інтернет та дистанційне навчання.

Напрямки використання інформаційних технологій при вивченні фізики можнарозділити на кілька блоків: створення мультимедійних уроків чи фрагментів уроків; використання компютерних моделей фізичних дослідів; використання компютерних тренажерів для контролю знань; використання компютера для підготовки до ЗНО; використання компютера для позаурочної діяльності. створення мультимедійних уроків чи фрагментів уроків; використання компютерних моделей фізичних дослідів; використання компютерних тренажерів для контролю знань; використання компютера для підготовки до ЗНО; використання компютера для позаурочної діяльності.

Мультимедійні уроки Мультимедійні сценарії уроків виконуються у вигляді презентацій з використанням програми Microsoft Office Power Point. Слайди презентацій,зазвичай, містять ілюстративний матеріал для уроку, фрагменти відеофільмів.

Компютерна презентація – одна із форм сучасного уроку, яка дозволяє зробити навчальний матеріал яскравим і переконливим. Компютерна презентація – одна із форм сучасного уроку, яка дозволяє зробити навчальний матеріал яскравим і переконливим.

Мультимедійні презентації зручно використовувати на уроках: - при поясненні нового матеріалу, - при повторенні вивченого матеріалу, - при організації поточногоконтролю знань (презентації-опитування), - в позаурочний час при створенніпроектів і творчих робіт з фізики. Мультимедійні презентації зручно використовувати на уроках: - при поясненні нового матеріалу, - при повторенні вивченого матеріалу, - при організації поточногоконтролю знань (презентації-опитування), - в позаурочний час при створенніпроектів і творчих робіт з фізики.

Метод проектів Відноситься до дослідницьких, зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну чи групову, яку учні виконують протягом певного проміжку часу. Це спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми, що має завершитися практичним результатом,оформленим тим чи іншим способом.(презентація, публікація, веб-сайт, дидактичний фільм.) Відноситься до дослідницьких, зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну чи групову, яку учні виконують протягом певного проміжку часу. Це спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми, що має завершитися практичним результатом,оформленим тим чи іншим способом.(презентація, публікація, веб-сайт, дидактичний фільм.)

Дидактичні фільми – це непросто цікаво Вони дуже допомагають при проведенні уроків, але не потрібно занадто захоплюватися відеоматеріалами. -Фільм немає бути довгим, інформацію слід подавати порціями, обговорювати. Вони дуже допомагають при проведенні уроків, але не потрібно занадто захоплюватися відеоматеріалами. -Фільм немає бути довгим, інформацію слід подавати порціями, обговорювати.

Використання програми Microsoft Office Excel Використання програми Microsoft Office Excelна уроках фізики є доцільним тоді, коли використовуються графіки і таблиці, тобто:

1)При поясненні нового матеріалу з таких тем: Рівномірний прямолінійний рух; Рівноприскорений прямолінійний рух; Нерівномірний рух; Залежність видовження тіла від прикладеної сили, закон Гука; Ізопроцеси в газах; Залежність сили струму від напруги та опору; Залежність опору провідників і напівпровідників від температури; Електроліз; ·Механічні коливання; Електромагнітні коливання; Закон радіоактивного розпаду. Рівномірний прямолінійний рух; Рівноприскорений прямолінійний рух; Нерівномірний рух; Залежність видовження тіла від прикладеної сили, закон Гука; Ізопроцеси в газах; Залежність сили струму від напруги та опору; Залежність опору провідників і напівпровідників від температури; Електроліз; ·Механічні коливання; Електромагнітні коливання; Закон радіоактивного розпаду.

2)При розвязуванні графічних задач з перелічених тем. 3)При виконанні лабораторних робіт: Вимірювання швидкості руху тіла (графік залежності шляху від часу); Дослідження залежності видовження пружини від прикладеної сили; Визначення коефіцієнта тертя ковзання; Вимірювання опору провідника за допомогою вольтметра і амперметра (ВАХ резистора); Дослідження явища електролізу (графік залежності маси міді, що виділилась на катоді, від заряду) Вивчення руху тіла, кинутого горизонтально; Визначення модуля пружності гуми; 2)При розвязуванні графічних задач з перелічених тем. 3)При виконанні лабораторних робіт: Вимірювання швидкості руху тіла (графік залежності шляху від часу); Дослідження залежності видовження пружини від прикладеної сили; Визначення коефіцієнта тертя ковзання; Вимірювання опору провідника за допомогою вольтметра і амперметра (ВАХ резистора); Дослідження явища електролізу (графік залежності маси міді, що виділилась на катоді, від заряду) Вивчення руху тіла, кинутого горизонтально; Визначення модуля пружності гуми;

4)При створенні проектів з фізики; 5)При підготовці учнів до олімпіад з фізики; 6)При підготовці учнів до зовнішнього незалежного оцінювання з фізики; 7)При створенні завдань для контрольних робіт і тематичних атестацій з фізики. 4)При створенні проектів з фізики; 5)При підготовці учнів до олімпіад з фізики; 6)При підготовці учнів до зовнішнього незалежного оцінювання з фізики; 7)При створенні завдань для контрольних робіт і тематичних атестацій з фізики.

Переваги використання цієї програми насамперед в мобільності даних. Змінюючи дані змінюються результати на графіках і в таблицях автоматично, що дає певні переваги при проведенні уроку, демонстраціях, розвязуванні задач тощо.Використання цієї програми дає можливість «спрямувати підготовку вчителів на навчання школярів,використовувати набуті знання та вміння до реальних життєвих ситуацій; на формування умінь інтерпретувати кількісну інформацію, що представлена у вигляді таблиць, діаграм та графіків реальних залежностей». Переваги використання цієї програми насамперед в мобільності даних. Змінюючи дані змінюються результати на графіках і в таблицях автоматично, що дає певні переваги при проведенні уроку, демонстраціях, розвязуванні задач тощо.Використання цієї програми дає можливість «спрямувати підготовку вчителів на навчання школярів,використовувати набуті знання та вміння до реальних життєвих ситуацій; на формування умінь інтерпретувати кількісну інформацію, що представлена у вигляді таблиць, діаграм та графіків реальних залежностей».

Отже, наш час, час глобальної компютеризації та інформатизації надає сучасному вчителю, зокрема вчителю фізики, незнані раніше засоби інтенсифікації процесів інтелектуального розвитку учнів, озброєння їх системою знань та прийомів розумової діяльності. Водночас, застосування сучасних інформаційних технологій суттєво підвищує інтерес до вивчення фізики, пізнавальну активність та самостійність учнів.

Бажаю успіхів! Дякую за увагу! Бажаю успіхів! Дякую за увагу!