ВІТАЄМО ВАС У СИСТЕМІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ЕКЗАМЕНАТОРІВ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОГО РЕГІОНАЛЬНОГО ЦЕНТРУ ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

ОСОБЛИВОСТІ ПЕРЕВІРКИ МОВНОГО ОФОРМЛЕННЯ ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ сертифікаційної роботи з української мови і літератури (власного висловлення) МАМЧИЧ Інна Петрівна, к.філол.н., доцент кафедри української мови Дніпропетровського національного університету ім. О. Гончара, методист Дніпропетровського регіонального центру оцінювання якості освіти

ЕКЗАМЕНАТОРИ Формування компетентностей учнів залежить передусім від рівня сформованості мовної, мовленнєвої та комунікативної компетенцій у самого вчителя-словесника. Стикаються з особливою одиницею комунікативного синтаксису – власним висловленням; з критеріальним оцінюванням; з необхідністю правильно підраховувати помилки; командною роботою.

УСПІШНІСТЬ ЗАЛЕЖИТЬ від – лінгвістичної фаховості екзаменатора; – рецептивної уважності екзаменатора; – таксономічної спромож- ності екзаменатора.

ЛЕКСИЧНІ ПОМИЛКИ У лінгводидактиці до групи лексичних помилок відносять недоліки мовлення, повязані з використанням слів і фразеологічних зворотів, які не відповідають нормам літературної мови.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.У даному випадку все змінилося. 2.У цьому відношенні йому пощастило. 3.Ми повинні частіше проводити такі заходи, тому що люди не завжди відносяться до оточуючого середовища з відповідальністю. 4.Письменники сміливо показують свою любов до оточуючого середовища, і поважають те, що створив Бог. 5.Не можу не згадати про твір Лесі Українки «Лісова пісня». Цей твір є яскравим прикладом того, як потрібно жити з природою і як не слід чинити. Дядько Лев – образ розумної людини, що прагне жити в гармонії, за що його і поважали в лісі.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.Усяка вихована та порядна людина повинна поважати природу. 2.Хочу привести приклад з власного життя. 3.Ці люди думають, що володарюють над природою. Але це так низько. 4.Освоюючи природу, людина несла негативний вплив на неї. 5.Проте його приземленість дала про себе знати, а прагнення підкорити світ природи врешті-решт погубило його щастя. 6.Сучасний розвиток науки дозволяє прослідкувати шляхи для розвязання цієї проблеми. 7.З другого боку, без використання можливостей природи, людина не зможе жити.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1. Я і природа – це дві сторони медальйона. 2. І щоб захиститися, добру треба встати на захист своїх прибічників, використовуючи не слабшу зброю проти зла, бо, як кажуть, «клин клином викорінюють».

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ У лінгводидактиці до групи граматичних помилок зараховують морфемні, словотвірні, морфологічні й синтаксичні порушення. До типових граматичних помилок відносять морфемні й словотвірні.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ До типових граматичних помилок відносять морфемні й словотвірні, наприклад: атомщики, непередбачувальні, поставщиків, датчанин; подмінять, двохтрубне.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.Розпочинаючи якусь роботу, мені ніколи не вдавалося її довести до кінця. 2.Але письменники вірили, що ми живемо на чудовій планеті, яку слід любити і піклуватися, збагачуючи своєю старанною працею. 3.Олександру Довженку дуже прикро, що за час свого існування люди так і не навчилися цінувати все те прекрасне, що оточує нас. 4.На думку героя, йому мушуть всі підкорятись, а не він. 5.А якщо ми будемо жити в гармонії з природою, оберігати та захищати її, тоді вона неодмінно нас віддячить.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.Із-за чого було скасовано зустріч. 2.На мою думку, у нашому житті була боротьба добра над злом. 3.Спочатку він осуджує місто, а пізніше стає його завойовником. А завдяки чому? Завдяки насильству. 4.У ньому головний герой твору Сашко описав рідний край і своє життя на великому проміжку часу. 5.Та один із братів іде на самий страшний гріх.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.З українського фольклору та казок ми дізнаємося про красу природи. 2.І нарешті дехто із людей розуміють, хто вони є насправді й чиї вони діти. 3.По-перше, природа завжди виліковує нас і направляє на правильний шлях. Допомагає забути наші повсякденні проблеми. Відволіктись на щось приємне. 4.Людина, яка поріднилася з природою настільки, що не могла прожити не споглядаючи її і дня.

УВАГА! Порушення, повязані з уживанням службових частин мови, варто кваліфікувати залежно від контексту або як синтаксичні, або як орфографічні ( коли небудь, абож, всеж-таки ), або як лексичні ( так як = оскільки, тому що). Неправильне закінчення іменників чоловічого роду в родовому відмінку однини треба кваліфікувати як орфографічну помилку. Помилки в уживанні Е(Є) або И(Ї) в особових закінченнях дієслів (на зразок пишиш, візьмиш, слухаїш ) треба кваліфікувати як орфографічні.

СТИЛІСТИЧНІ ПОМИЛКИ У лінгводидактиці до стилістичних помилок належать випадки недоцільного вживання оцінно-емоційно-експресивно забарвлених мовних засобів різних рівнів мовної системи.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.Діти завжди дуже скрупульозно аналізують ситуації, які виникають у їхньому житті 2.По-перше, треба бути обачливим та йти до своєї мети красиво і обережно, адже один неправильний крок і ти ніхто і звати тебе ніяк. 3. Також їх вірші сповнені болю, який так і линув з уст страждальців.

ЗВЕРНІМО УВАГУ! 1.Щоб жити у мирі та злагоді треба, треба творити та дарувати добро. 2.В світі повинна бути гармонія. 3.Катований жорстокими царями і королями, він не мав іншого виходу, як взяти зброю в руки. 4.В них немає іншого варіанту, бо зло треба викорінювати його ж засобами. 5.Всі ми живемо на величезній планеті Земля, але мало хто замислюється, що кожен з нас створює власну планету, а хто й цілий Всесвіт.

ПОПРАЦЮЙМО 1.Але більшість з нас бажають залишити цей світ. 2.Дітям, гравшимся на майданчику, тут дуже подобалося. 3.Зараз ми живемо в затишних будинках, харчуємося здоровою їжею і маємо всі умови для комфорту. 4.Кожен із нас повинен шукати способу поріднитися з природою, зрозуміти її. 5.На мою думку, нам треба тільки згадати, як батьки залучають не кидати сміття на вулиці, не випльовувати жуйку посеред дороги і не вбивати маленьких комах.

ПОПРАЦЮЙМО 1.Нам варто шукати шляхів вирішення цієї проблеми. 2.Олександру Довженко дуже прикро, що за час свого існування люди так і не навчилися цінувати все те прекрасне, що оточує нас. 3.Отже, навіть цей приклад доказує нам, що будь-які спроби підкорення природи закінчуються дуже небажано для людей. 4.Погодьтеся, більшість українських письменників того часу писали здебільшого про красу природи. 5.Польоти людини в космос кожного разу розрушують озоновий шар.

ПОПРАЦЮЙМО 1.Тому і відправлявся у свої далекі мандри, усе більше і більше прикріплючи свою душу до природи. 2.У літературі є безліч прикладів, коли людина намагається стрибнути вище голови. 3.У своїй кіноповісті «Зачарована Десна» він описує свою безмежну любов до природи. 4.Щоб не загинути під шаленим натиском насильства, добру треба встати на захист своїх прибічників, використовуючи не слабкішу зброю. 5.Як би він не старався, не давалось з того пагорбу того, що від нього очікувалося.

Оцінювання мовленнєвого оформлення Описки та орфографічні помилки. Описками вважається недописане слово, переплутані літери. Орфограми (можно, мабудь) Повторювані помилки. Помилки в слові та його формах – одна помилка. Помилки в спільнокореневих словах – різні помилки. Перелік орфограм та пунктограм.

Оцінювання мовленнєвого оформлення ПОЗНАЧКИ для помилок. / – орфографічна; V – пунктуаційна л – лексична; г – граматична; с – стилістична Пропуск розділового знака в кінці речення. Милозвучність: лише у//в, і//й//та. Систематичне порушення норм милозвучності (три і більше випадків) – лише ОДНА стилістична помилка.

НЕГРУБІ ПОМИЛКИ – у написанні великої літери в складених власних назвах ; – у випадках написання разом і окремо префіксів у прислівниках, утворених від іменників з прийменниками; – у випадках нерозрізнення не/ні ( не хто інший / ніхто інший … ); – у випадках, коли замість одного розділового знака поставлений інший; – у пропуску одного зі сполучуваних розділових знаків або в порушенні їхньої послідовності.

НЕГРУБІ ПОМИЛКИ Варіантне вживання розділових знаків допускається правописною нормою в умовах відокремленості, вставності, вставленості, складного речення.

НЕГРУБІ ПОМИЛКИ Відокремлені прикладки: Поруч із Славиком сидить її, Марянин, батько – круглоголовий кремезний вусань з густими, ще зовсім чорними вусами (О.Гончар); Гостював саме того літа в учителів брат учительки, Докії Петрівни, – художник (А. Головко). Відокремлені обставини: Чіпка, наперекір світові й людям, якийсь веселий, радісний (Панас Мирний); Внаслідок такої діалектики природи все наше птаство впізнало його ще здалека (О.Довженко).

НЕГРУБІ ПОМИЛКИ Звертання: Україно, ти в славній борні не одна (М. Рильський); Мово рідна, слово рідне! Хто вас забуває, Той у грудях не серденько, Тільки камінь має! (С. Воробкевич). Вигуки: Гей, дзвін буде іздалеку (П.Тичина); Гей! Піднімайтесь, хто сильний та дужий! (О. Довженко).

НЕГРУБІ ПОМИЛКИ ВставЛЕні конструкції: дужки; тире; коми. Чи справді так було, чи, може, хто збрехав (хто ворогів не мав), а все- таки катюзі, як кажуть, буде по заслузі (Л. Глібов); Турбувався не стільки за долю картини – і без Катрі обійдеться, – як за щось зовсім інше (А. Головко).

НЕГРУБІ ПОМИЛКИ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ: кома; крапка з комою. Короваєм благословляли молодят; без хлібини не можна було зайти в дім (В. Яворівський); Так, у писанках Наддніпрянщини переважає рослинний орнамент на чорному, темно-вишневому, інколи зеленому тлі;(,) на Полтавщині часто вирисовуються жовті, світло-зелені, білі барви, на тлі яких наносять розпис яскравими фарбами (Т. Глущенко).

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ КАРТКА 1 моніторингу якості роботи екзаменатора ___________ з оцінювання власних висловлень за критерієм 6а та 6б Завдання. Підкреслити помилки всіх типів. Поставити позначки в рядках, де ці помилки є, у відповідних стовпчиках. (опрацюйте за зразком, давши коментарі)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ КАРТКА 2 моніторингу якості роботи екзаменатора ___________ з оцінювання власних висловлень за критерієм 6а та 6б Завдання. Підкреслити помилки всіх типів. Поставити позначки в рядках, де ці помилки є, у відповідних стовпчиках. (позначте лише помилки без коментаря) ОБИДВІ КАРТКИ до 13 березня надіслати на скриньку:

Мамчич Інна Петрівна Дякую за увагу! Готова до Ваших запитань

НАШІ КОНТАКТИ Усю необхідну інформацію щодо ЗНО можна отримати на сайті ДпРЦОЯО або за телефоном (056) , а також у соціальній мережі «ВКонтакте» в групі ЗНО Офіційна група ДпРЦОЯО ( або в соціальній мережі «Facebook» ( hl).facebook.com/