Интерактивные формы обучения

Скажи мне – – – – и я забуду; Покажи мне – – – – и и и и я запомню; Дай сделать – – – – и и и и я пойму. Китайская притча

% - любят сочинять, изобретать, работать с моделями и схемами % - любят «шевелить мозгами» % - любят работать в группах % - учитель помощник и собеседник Из анкеты старшеклассников

Я устаю на уроке часто - % иногда – % изредка – %

Interactive - Inter – взаимный to act - действовать

Сущность интерактивного обучения Интерактивные у уу упражнения и формы уроков Интерактивный у уу урок Проблемы учителя в условиях интерактива Преимущества интерактивных методов

Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности, в которой реализуется традиционная типология методов, ведущая роль отводится развивающим – частично поисковым, поисковым и исследовательским видам деятельности учащихся

освоение учеником опыта (стихийно или специально организованное), основанное на взаимодействии с областью осваиваемого опыта, с тренером, друг с другом позволяет детям самостоятельно решать трудные проблемы, выйдя из привычной роли наблюдателя и потребителя

взаимопонимание взаимодействие взаимоообогащение ??? !!!

Интерактивные формы и методы обучения реализуют образовательные цели: стимулирование мотивации и интереса в области изучаемых предметов и в общеобразовательном плане; повышение уровня активности и самостоятельности обучаемых; развитие навыков анализа, критичности мышления, взаимодействия, коммуникации; изменение установок (на сотрудничество, эмпатию) и социальных ценностей; саморазвитие и развитие благодаря активизации мыследеятельности и диалогическому взаимодействию с преподавателем и другими участниками образовательного процесса.

Признаки личностно-ориентированного подхода: Учет потребностей ученика Диагностическая основа обучения(что ученик уже знает по темам) Адресная коррекция знаний (что и где нужно повторить) Сотрудничество и сотворчество Создание ситуаций выбора Учет физиологии и забота о здоровье учащегося Приспособление методик к учебным возможностям ученика (с разными группами по-разному) Стимулирование развития и саморазвития Рефлексия (самоооценка, самоанализ)

Методы обучения: Взаимосвязь Характеристика методов обучения Пассивные методы обучения (определенная познавательная активность ученика; низкий уровень активности ученика, преобладает внешняя мотивация, репродуктивный характер деятельности, отсутствует самостоятельность и творчество Активные методы обучения (обеспечивают высокую познавательную активность, самостоятельность, психосоциальный рост личности школьника) Интерактивные методы обучения (Постоянное взаимодействие педагога и учащихся; взаимоообучение, взаимодействие и взаимопонимание, учитель и ученик выступают равноправными субъектами обучающего процесса)

Интерактивные технологии Самостоя- тельно В пареВ группах Весь класс «Микрофон» «Карусель» «Аквариум» «Общий проект» «Синтез идей» «Карусель» «Мозговой штурм» Метод «Пресс» «Обучая учусь» «Выбор»

Особенности работы учителя в личностно-ориентированных группах: Использование таких форм, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ученика (с учетом практической направленности) Атмосфера повышенного интереса Ученик имеет право на неправильный ответ Оценка деятельности учащегося не по итогу, а по процессу достижения результатов Создание ситуаций общения, диалога В начале урока - тема, цели, методы работы, понятия Эмоциональный настрой (что понравилось) Рациональное домашнее задание

Интерактивные упражнения:

«Аквариум» ? ? ? ! ! !

«Два, четыре – все вместе» ??? ??? ??? ??? ??? ??? ???????????? ???????????? ???????????? ???????????? ???????????????????????? ???????????????????????????? ????????

«Микрофон»

«Синтез идей»

«Мозговой штурм»

Метод «Пресс» 1. 1.«Я считаю, что…» 2. 2.«… так как…» 3. 3.«…например…» 4. 4.«Итак…»

«Выбери позицию» « Да» «Не знаю» Решение!!! «Нет» Обсуждение…

Интерактивный урок Этап урока % времен и Методическая цель Примерные методики 1 этап Мотивация 5 % Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к изучению данной темы «Блицопрос»«Блицопрос» «Микрофон»«Микрофон» «Мозговой штурм»«Мозговой штурм»

Интерактивный урок Этап урока % времени Методическая цель Примерные методики 2 этап Оглашение темы и задач 5% Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока Через эпиграф, слово, название

Интерактивный урок Этап урока % времени Методическая цель Примерные методики 3 этап Получение необходимой информации 5%Инструктаж учащихся для выполнения задания Презентация домашнего задания Ознакомление с раздаточным материалом Мини-лекция

Интерактивный урок Этап урока % времени Методическая цель Примерные методики 4 этап Интерак тивное задание 60% Практическое усвоение материала «Аквариум» «Пресс» «Карусель» Стимуляция Дебаты Семинар «Снежный ком» «Микрофон» «Защита проекта» Работа в малых группах

Интерактивный урок Этап урока % времени Методическая цель Примерные методики 5 этап Подведе- ние итогов 25% Обсуждение с целью закрепления материала «Большой круг» «Неожиданное предложение» «Снежный ком» «Творческое задание» «Проект» «Пресс»

Интерактивные формы учебных занятий: Урок – путешествие Урок – ролевая игра Урок – деловая игра Урок – пресс-конференции Урок – конкурс, соревнование, турнир Урок типа КВН Урок – аукцион Урок типа «Следствие ведут знатоки» Урок - дебаты Урок – «Эврика!» Урок – общественный смотр знаний Урок взаимоообучения Урок - мастерская Урок - поиск Урок - консультация Урок – творческий отчет Урок – новелла

Скажи мне –и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Китайская притча

Проблематично : Организовать диалог Провести рефлексию Оценить учащихся

Диалог к моему мнению прислушиваются одноклассники и учителя часто - % иногда – % % % умею слушать на «5» - на «4» -

Рефлексия: Могу с сс сам оценить свой ответ - Могу о ооо объяснить, как выполнял задание -

«Хочу спросить…» «Для меня сегодняшний урок…» «Соообщи свое Я ЯЯ Я….» Пантомима (смайлики) самочувствия Экспертно-наблюдательная комиссия

Активное слушание - это непрерывное, вербальное и невербальное выражение поддержки и понимания говорящему

Невербальные способы коммуникации: «Передаю слово» - сигнал передачи слова «Сохраняю слово» («Еще говорю») - сигнал сохранения слова за собой «Хочу сказать» - сигнал запроса на высказывание «Лучше помолчу» - сигнал отказа от слова

Сравнение методов обучения Мотивация Пассивный Внешняя (оценки, влияние родителей) Активный Внешняя и внутренняя Интерактивный Внутренняя (интерес самого учащегося)

Сравнение методов обучения Пассивный Пассивная, активность очень низкая Активный Высокая активность, отсутствие взаимодействия между членами ученического коллектива Интерактивный Высокая активность, постоянное сотрудничество, развитие коммуникативности Роль учащегося

Сравнение методов обучения Пассивный Невысокая 5-10% Активный Высокий 50% Интерактивный Высокий 70 – 90% Степень усвоения материала

Сравнение методов обучения Пассивный Знание, понимание, воспроизведение Активный Широкий спектр, творческое применение, дифференциация обучения Интерактивный Знания, анализ, синтез, творческое применение информации Уровни познания

Сравнение методов обучения Пассивный Учитель контролирует объем информации, обратная связь, непостоянные результаты, результаты непредсказуемые Активный Сотрудничество учителя с учеником, постоянная обратная связь, предусмотренные результаты Интерактивный Контроль опосредованный, непрерывная рефлексия, понимание способов достижения цели, результаты работы менее предусмотрены Контроль

Сравнение методов обучения Пассивный Учитель – источник знаний, особенности которого не раскрываются Активный Учитель – собеседник, личные качества + профессиональное мастерство Интерактивный Учитель – равноправный партнер, организатор, консультант познавательной деятельности Роль личности учителя

Каким Вы увидели учителя на уроке? «источник знаний» «образец» «плановик» «контролер» «судья» «организатор» «дирижер» «участник» «помощник» «стимулятор» «товарищ»

Русский язык и литература Н.Ф.Каменскова (5 класс) – у уу урок-турнир Л.Г.Ерофеева (9 класс) – у уу урок-мастерская И.В.Костюченкова (3 класс) - у рок-состязание

История И.В.Попкова (10 класс) – рок-поиск Б иология Т.О.Ашчян (8 класс) – диалог в группе Л.В.Володина (6 класс) – у рок-размышление

Английский язык И.Г.Веприцкая (6 класс) - презентация проекта Т.С.Сергеева (10 класс) - конференция Алгебра Н.П.Попова (11 класс) - диалог в группе

Физкультура и ОБЖ Н.А.Зарытовская(6 класс) - интегрированный урок ИЗО Л.Н.Ремыга (2 класс) - проектная деятельность

Желаем успехов!