Узагальнено-особові речення Баранова Наталія Анатоліївна учитель української мови та літератури І категорії Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 2 Марїнської районної ради Донецької області

Мета уроку: -закріпити знання про типи односкладних речень; - формувати вміння визначати їх види (в тому числі у складі складного речення), правильно й доречно використовувати узагальнено-особові речення в мовленні; -розвивати вміння зіставляти, порівнювати, узагальнювати; -виховувати пошану до народної мудрості.

«Мозковий штурм» - З чого складається граматична основа речення? - Що таке односкладне речення? - Які є особливості граматичної основи односкладних речень? - На які групи поділяються односкладні речення за способом вираження і значенням головного члена? - Дайте визначення означено-особовим реченням. - Де можуть використовуватися односкладні означено-особові речення? - Дайте визначення неозначено-особовим реченням. - Де можуть використовуватися односкладні неозначено-особові речення?

- Закінчити речення, визначити вид односкладних речень, назвати автора поезій. Зоре моя вечірняя, …. За що, не знаю, називають хатину в гаї …. Задзвонили у Костанці рано в усі …. І мене в сім ї великій, сім ї вольній, новій …. Посадили над козаком явір та …. Творчий диктант

Перепишіть речення, у кожному підкресліть граматичну основу. З'ясуйте, чим виражено головний член речення. Посієш вчасно, збереш рясно. Удосвіта встанеш більше діла зробиш. Не всякому слуху вір. Вище себе не скочиш. Не розхитуй човна, бо вивернешся. Чесне діло роби сміло. (Нар. творч.) Ситуативне завдання

Класна робота Тема. Узагальнено-особові речення

Ділова гра «Навчаючи - вчусь» Опрацювати теоретичний матеріал §16(с. 82) Підготувати запитання за темою

Узагальнено-особовими називаються такі односкладні речення, в яких субєкт дії мислиться узагальнено, тобто присудок означає дію, що може стосуватися будь-кого з людей. Головний член найчастіше має форму 2-ї особи однини теперішнього і майбутнього часу дійсного та наказового способу. Основне призначення узагальнено-особових речень-образне вираження загальних суджень. Тому такі речення широко представлені в народних прислів'ях та приказках. Також ці речення поширені в описах, правилах. Наприклад: -Вік живи – вік учись. -Хліб-сіль їж, а правду ріж. -Чесне діло роби сміло. Сфера використання узагальнено-особових речень – розмовний, художній, науковий, діловий стилі: З вогнем не жартуй! Здобудемо освіту, побачимо більше світу.

Творчий диктант - Закінчити речення, визначити вид односкладних речень, назвати автора поезій. 1.Зоре моя вечірняя, …. 2. За що, не знаю, називають хатину в гаї …. 3. Задзвонили у Костанці рано в усі …. 4. І мене в сім ї великій, сім ї вольній, новій …. 5. Посадили над козаком явір та ….

Перепишіть речення, у кожному підкресліть граматичну основу. З'ясуйте, чим виражено головний член речення. Посієш вчасно, збереш рясно. Удосвіта встанеш більше діла зробиш. Не всякому слуху вір. Вище себе не скочиш. Не розхитуй човна, бо вивернешся. Чесне діло роби сміло. (Нар. творч.) Ситуативне завдання

Визначити тип кожного з односкладних речень, свою думку обґрунтувати. Спочатку задумайте, а тоді робіть. Живи своїм розумом, але звіряйся з чужим. Не працюватимеш, то й не матимеш. Без труда не чекай добра. Тешучи дерево, кравцем не станеш. Не наловивши бджіл, не зїси меду. Коня з ложки не напоїш. Криком дуба не втнеш. Десять раз подумай, а раз скажи. Пояснювальний диктант

Гра «Ерудит» До малюнків підібрати відповідні за змістом прислів'я, визначити способи вираження присудка.

Творче моделювання Змоделювати народні вислови, дібравши їхнє продовження з другого стовпчика. 1. Довго спатимеш...не відженеш і бичем. 2. До роботи не силуйте,...то не буде й скуки. 3. Звабиш калачем...вертаєшся до хліба. 4. З'ївши калач,...а до їди таки бийте. 5. Їсть за вола,...та й у спину рогачем. 6. Лежачи на боці,...а робить за комара. 7. Нагодують калачем,...не встигнеш і до самої ночі. 8. На печі...щастя шукає. 9. Не сиди, склавши руки,...з боргами вставатимеш.

«Незавершене речення» Продовжте речення: Я усвідомив… Найбільш цікавим для мене було… Особливо мені сподобалось…

§16, стор.82, вправа137, згрупувати речення, розкодувати слово. На основі прислів'їв написати твір- мініатюру, використовуючи односкладні речення. Як сіно косять, то дощів не просять. Решетом воду не носять. Домашнє завдання

Інтернет-ресурси