Майстер – клас підготувала вчитель біології Погребищенської ЗОШ 2 Вінницької області Мамчур Євгенія Іванівна

Досліджую, впроваджую Пропоную, застосовую Обговорюю, виконую Читаю, відтворюю Слухаю, сприймаю, розумію «Учень, що напханий знаннями, але не вміє їх використовувати, нагадує фаршировану рибу, яка нездатна плавати» академік О.Л. Мінц

Уявна мандрівка Заплющте очі і уявіть себе молекулами газу. Чи можете ви проникнути всередину листка? Опишіть шлях, який вам доведеться подолати. Заплющте очі і уявіть себе молекулами газу. Чи можете ви проникнути всередину листка? Опишіть шлях, який вам доведеться подолати.

Порівняння і співставлення Доведіть, що більшість зображених тварин належать до одного типу і вкажіть зайву тварину. Доведіть, що більшість зображених тварин належать до одного типу і вкажіть зайву тварину.

Робота з натуральними обєктами Складаючи гербарій, учні припустилися помилок. Знайди і виправ їх.

Формулювання висновків. Силогізми Силогізми – два твердження, з яких можна вивести третє твердження – висновок: а) Всі живі організми мають клітинну будову. б) Віруси не мають клітинної будови. в) … ( Віруси не є живими організмами)

Гра Оратор Не зачитуючи термін, вказаний на аркуші, поясніть його так, щоб Ваші колеги здогадалися про що йде мова Не зачитуючи термін, вказаний на аркуші, поясніть його так, щоб Ваші колеги здогадалися про що йде мова

Вкинь проблему в капелюх Чи вважаєте Ви технологію проблемного навчання вартою уваги? Аргументуйте відповідь.

Пояснення ситуації практичного характеру Перед Вами відомий тест на короткозорість. Поясніть причину сприйняття двоякого зображення. Перед Вами відомий тест на короткозорість. Поясніть причину сприйняття двоякого зображення.

Протиставлення фактів та їх пояснення По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все- рвано ткест чтаитсея без побрелм. По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все- рвано ткест чтаитсея без побрелм. Прочитайте поданий текст. Чи зрозуміли Ви зміст? Чи так само легко зрозуміє цей текст дитина 7- річного віку? Чому?

Зїж слона по частинах Алгоритм вирішення : Яка роль кисню в організмі? Яка роль кисню в організмі? Як потрапляв кисень до дитини під час ембріонального розвитку? Як потрапляв кисень до дитини під час ембріонального розвитку? Що змінилося після народження дитини? Що змінилося після народження дитини? Які зміни відбуваються в організмі при недостачі кисню? Які зміни відбуваються в організмі при недостачі кисню? Як ваш організм реагує на недостачу кисню? Як ваш організм реагує на недостачу кисню? Чи свідома дана реакція? Чи свідома дана реакція? Чим регулюється даний процес? Чим регулюється даний процес? Який механізм даної регуляції? Який механізм даної регуляції? Зобразіть схематично рефлекторну дугу. Зобразіть схематично рефлекторну дугу. Що є причиною дихальних рухів? Що є причиною дихальних рухів?

Спонукання до виявлення міжпредметних звязків Чому кожна амінокислота кодується саме трьома нуклеотидами? Чому кожна амінокислота кодується саме трьома нуклеотидами? Скільки груп крові мала б людина, якби всі гени, що їх визначають були б домінантними? Скільки груп крові мала б людина, якби всі гени, що їх визначають були б домінантними?

Схема по колу Типи тваринних тканин Епітеліальна МязоваСполучна Нервова 1. Багатошаровий 2. Залозистий 3. Одношаровий 1.Посмугована 2.Непосмугована 3.Серцева 1.Опорна 2.Трофічна 3.Опорно- трофічна 1. Сіра речовина 2. Біла речовина 1.Захисна 2.Секреторна 1.Рухова 2.Скорочувальна 1.Опорна 2.Живильна 1.Регуляторна 2.Сигнальна 1.Шкіра 2.Залози 3.Внутрішні 4.органи 1.Скелетні м'язи 2.Стінки судин 3.Міокард 1.Скелет 2.Кров 3.Сухожилки 1.Нервова система

Підказка товаришу 1.Є частиною кровоносної системи 2.Розташоване у грудній порожнині 3.Складається з чотирьох камер. 4.Йому властива автоматія 5.Працює все життя, не зупиняючись 6.Має власну кровоносну систему. 1.Є носієм спадкової інформації 2.Складається з двох спірально закручених ланцюгів. 3.Є високополімерною сполукою. 4.Має вторинну структуру. 5.Має здатність до самоподвоєння. 6.Міститься у ядрі та двомембранних органелах.

Коментатор Перегляньте і прокоментуйте сюжет… як біолог-науковець як біолог-науковець як лікар-гематолог як лікар-гематолог