Основні завдання МО на н.р.: – Удосконалювати педагогічну майстерність; – Проводити систематично індивідуальну роботу з обдаро- ваними дітьми; – Розкривати творчі здібності учнів на уроках образотвор- чого мистецтва; – Приймати участь в конкурсах, олімпіадах; – Покращити роботу гуртків; – Постійно дбати про дотримання техніки безпеки на уро- ках; – Поповнювати «банк даних» обдарованих дітей; – Вивчати і впроваджувати в практику сучасні технології навчання на уроках художньо-естетичного циклу. – Удосконалювати педагогічну майстерність; – Проводити систематично індивідуальну роботу з обдаро- ваними дітьми; – Розкривати творчі здібності учнів на уроках образотвор- чого мистецтва; – Приймати участь в конкурсах, олімпіадах; – Покращити роботу гуртків; – Постійно дбати про дотримання техніки безпеки на уро- ках; – Поповнювати «банк даних» обдарованих дітей; – Вивчати і впроваджувати в практику сучасні технології навчання на уроках художньо-естетичного циклу.

І. Робота з обдарованими дітьми План роботи з обдарованими дітьми Створення інформаційного банку даних обда- рованих дітей із різних напрямів діяльності (*індивідуальна картка обдарованої дитини) Індивідуальна картка обдарованої дитини

з/пПрізвище та імя В якому жанрі працює, на яку тему малюнкиВисновки 1.Кінзельський Руслан Найбільше працює в графіці, любить малювати ілюстрації до казок, легенд. Інколи малює пейзажі. З його робіт можна зробити висновки, що дитина добра. Персонажі його робіт завжди яскраві, малює тільки позитивних героїв. Коли малює пейзаж, це постійна тема весни. Талант до малювання в дитини вроджений. Мама – гарно малює, тато – працює в ДПМі. 2.Дмитровська Юлія Найбільше працює в графіці. Улюблений жанр - натюрморт, пейзаж Дівчинка трохи замкнута. Працює виключно тільки олівцями. Роботи виходять швидко. Ніби самі по собі. Талант до малювання вроджений (по батьковій лінії були художники), але його треба розвивати. Та нажаль Юлі трохи бракує відповідальності. 3. Дмитровський РусланГрафіка, скульптура Це надзвичайно талановита дитина. Працює в багатьох жанрах. Дуже відповідальний. Роботи над якими працює Руслан, завжди яскраві, чіткі. Хлопчик дуже самостійний, роботи виконує без сторонньої допомоги. Кожна робота, незалежно від того чи було задано виконати вправу чи завершити роботу. Завжди акуратно зроблена. Любить, як малювати, так і ліпити. Талант у хлопчика – вроджений.

* зразок оформлення індивідуальної картки обдарованої дитини (в слайдах) для організації та проведення творчих звітів педагогів за результатами роботи з обдарованими дітьми на індивідуальних заняттях, гуртках. Зразок оформлення індивідуальної картки Фото І. Відомості про учня: ПІБ учня (повністю) Дата народження Клас Домашня адреса Контактні телефони/ ІІ. Відомості про родину: ПІБ батька, місце роботи, посада ПІБ матері, місце роботи, посада ІІІ. Результати участі в олімпіадах, конкурсах, турнірах Рік Місце/результат Етап/рівень Повна назва заходу Місце проведення Зразок оформлення індивідуальної картки Фото І. Відомості про учня: ПІБ учня (повністю) Дата народження Клас Домашня адреса Контактні телефони/ ІІ. Відомості про родину: ПІБ батька, місце роботи, посада ПІБ матері, місце роботи, посада ІІІ. Результати участі в олімпіадах, конкурсах, турнірах Рік Місце/результат Етап/рівень Повна назва заходу Місце проведення

ІІ. Методи контролю навчально-пізнавальної діяльності уч- нів у ході вивчення художньої культури. Викладання ху- дожньої культури за Сергієм Федуном 2.1. Викладання художньої культури за Сергієм Феду- ном Єдиний отримав гриф Міністерства освіти 2.2. Структура уроків художньої культури. 1.Вступ. Музично-настроєвий вступ, що супроводжується візуальними ефектами.

2. Основна частина. Робота в групах, не більше 5-6 чол. Використання методу проектної діяльності(розробка та захист творчого проекту (колективних або творчих)). 2. Основна частина. Робота в групах, не більше 5-6 чол. Використання методу проектної діяльності(розробка та захист творчого проекту (колективних або творчих)). Випереджувальні домашні завдання Вважає, що завдання повинен давати вчитель. Під час роботи в класі повинна звучати фонова музика Захист колективних творчих проектів. Після захисту кожного з проектів учасники інших команд можуть додати інформацію або не погодитись з висунутим твердженням. А отже, захист проекту може перетворитися в творчу дискусію., яку контролює вчитель. ( Навчальну дискусію можна і заздалегідь підготувати, якщо дати завдання окремим учням поглиблено вивчити, а потім висвітлити на уроці певні питання. У ході підготовки діти користуватимуться різними джерелами і це надасть можливість подивитися на проблему з різних боків)

(додаток 1) План-конспект уроку засвоєння нових знань з художньої культури Дата проведення: _______________ Клас: ________ Тема. ________________________________________________ Мета: навчальна: ______________________________________ розвиваюча: ____________________________________ виховна: _______________________________________ Обладнання: _________________________ Методи: ______________________________________________ Тип уроку: ____________________________________________ Хід уроку І. Організаційний момент 1. Перевірка домашнього завдання і повторення пройденого матеріалу; 2. Повідомлення теми та мети уроку. ІІ. Основна частина 1. Пояснення нового матеріалу 2. Закріплення нового матеріалу. ІІІ. Підведення підсумків уроку 1. Тестові завдання, інші форми роботи 2. Домашнє завдання. (додаток 1) План-конспект уроку засвоєння нових знань з художньої культури Дата проведення: _______________ Клас: ________ Тема. ________________________________________________ Мета: навчальна: ______________________________________ розвиваюча: ____________________________________ виховна: _______________________________________ Обладнання: _________________________ Методи: ______________________________________________ Тип уроку: ____________________________________________ Хід уроку І. Організаційний момент 1. Перевірка домашнього завдання і повторення пройденого матеріалу; 2. Повідомлення теми та мети уроку. ІІ. Основна частина 1. Пояснення нового матеріалу 2. Закріплення нового матеріалу. ІІІ. Підведення підсумків уроку 1. Тестові завдання, інші форми роботи 2. Домашнє завдання.

(додаток 2) План-конспект уроку формування вмінь аналізу художніх творів. Дата проведення: _______________ Клас: ________ Тема. ________________________________________________ Мета: навчальна: ______________________________________ розвиваюча: ____________________________________ виховна: _______________________________________ Обладнання: _________________________ Методи: ______________________________________________ Тип уроку: ____________________________________________ Хід уроку І. Організаційний момент 1. Перевірка домашнього завдання і повторення пройденого матеріалу 2. Повідомлення теми і мети уроку ІІ. Практична діяльність 1. Пояснення нового матеріалу; 2. Практична робота. а) Завдання 1 (для колективного виконання) Інструкція Хід виконання завдання Висновки б) Завдання 1 (для самостійного виконання) Інструкція Варіанти завдання Самостійна робота Висновки в) Перевірка самостійної роботи учнів ІІІ. Підведення підсумків уроку Домашнє завдання (додаток 2) План-конспект уроку формування вмінь аналізу художніх творів. Дата проведення: _______________ Клас: ________ Тема. ________________________________________________ Мета: навчальна: ______________________________________ розвиваюча: ____________________________________ виховна: _______________________________________ Обладнання: _________________________ Методи: ______________________________________________ Тип уроку: ____________________________________________ Хід уроку І. Організаційний момент 1. Перевірка домашнього завдання і повторення пройденого матеріалу 2. Повідомлення теми і мети уроку ІІ. Практична діяльність 1. Пояснення нового матеріалу; 2. Практична робота. а) Завдання 1 (для колективного виконання) Інструкція Хід виконання завдання Висновки б) Завдання 1 (для самостійного виконання) Інструкція Варіанти завдання Самостійна робота Висновки в) Перевірка самостійної роботи учнів ІІІ. Підведення підсумків уроку Домашнє завдання

(додаток 3) Частина плану-конспекту уроку з використанням пізнавальної гри « ____________» з теми «_____________________». Час для проведення гри: ______хв Мета гри: Правила проведення гри: Етапи гри: (додаток 3) Частина плану-конспекту уроку з використанням пізнавальної гри « ____________» з теми «_____________________». Час для проведення гри: ______хв Мета гри: Правила проведення гри: Етапи гри:

3. Підсумок уроку. Робота з тестовими завданнями (в зошитах). Висновок повинні робити учні. 3. Підсумок уроку. Робота з тестовими завданнями (в зошитах). Висновок повинні робити учні Методи викладання предмета: Метод розповіді та бесіди; Метод наочності; Ігровий метод; Метод порівняння і зіставлення; Метод узагальнення; Метод художньо-методичної драматургії. найбільше використовується Метод проектної діяльності; Проблемно-пошуковий метод;

2.5. Схема аналізу уроку. 1. Відповідність теми уроку програмі та календарно-тематичного плану 2. Якість плану-конспекту: а) відповідність запропонованих питань темі уроку; б) повнота викладу питань. 1. Відповідність теми уроку програмі та календарно-тематичного плану 2. Якість плану-конспекту: а) відповідність запропонованих питань темі уроку; б) повнота викладу питань. 3. Організаційний момент: а) чи всі завдання оргмоменту вирішено вірно; б) раціональність форм перевірки домашнього завдання. 3. Організаційний момент: а) чи всі завдання оргмоменту вирішено вірно; б) раціональність форм перевірки домашнього завдання. 4. Тип і структура уроку: а) раціональність вибраного типу і структури уроку; б) раціональність розподілу часу між етапами уроку; в) логічний взаємозвязок і послідовність структурних частин уроку. 4. Тип і структура уроку: а) раціональність вибраного типу і структури уроку; б) раціональність розподілу часу між етапами уроку; в) логічний взаємозвязок і послідовність структурних частин уроку. 5. Актуалізація опорних знань: а) доцільність підбору питань; б) активність учнів; в) ефективність методів активізації. 5. Актуалізація опорних знань: а) доцільність підбору питань; б) активність учнів; в) ефективність методів активізації.

6. Вивчення нового матеріалу: а) раціональність вибраних методів; б) науковість викладу і зв'язок із життям; в) методична чіткість та доступність викладу; г) використання наочності; д) методи активізації. 6. Вивчення нового матеріалу: а) раціональність вибраних методів; б) науковість викладу і зв'язок із життям; в) методична чіткість та доступність викладу; г) використання наочності; д) методи активізації. 7. Педагогічна майстерність: а) педагогічний такт вчителя; б) культура мови вчителя і учнів. 7. Педагогічна майстерність: а) педагогічний такт вчителя; б) культура мови вчителя і учнів. 8. Підведення підсумків уроку: а) відображення в аналізі досягнень і недоліків у роботі учнів; б) аргументація оцінок та їх обєктивність. 8. Підведення підсумків уроку: а) відображення в аналізі досягнень і недоліків у роботі учнів; б) аргументація оцінок та їх обєктивність. 10. Досягнення мети уроку: а) висвітлення змісту теми уроку на достатньому рівні; б) загальна оцінка. 10. Досягнення мети уроку: а) висвітлення змісту теми уроку на достатньому рівні; б) загальна оцінка. 9. Домашнє завдання: а) відповідність темі уроку; б) доступність для самостійного виконання в домашніх умовах. 9. Домашнє завдання: а) відповідність темі уроку; б) доступність для самостійного виконання в домашніх умовах.