Типи текстів Зв'язну розповідь називають текстом. У тексті завжди про щось повідомляється, розповідається. Це його тема. Кожна розповідь ведеться з певною метою. До тексту можна дібрати заголовок, скласти план. Складові частини тексту: зачин, основна частина, кінцівка. Автор. Головач М.В.

Меню Текст – розповідь Текст – опис Текст – міркування Творча робота над казкою

текст- розповідьТекст, у якому про щось розповідається, повідомляється, називається текст- розповідь. Основна мета тексту-розповіді розповісти про події та їх завершення. Текст-розповідь відповідає на такі питання: що сталося? що відбулося? хто? де? коли? що зробив? Дії відбуваються послідовно, одна за одною. Щоб передати послідовність дії, слід використовувати такі слова: спочатку, потім, невдовзі, незабаром, тоді, тепер, знову, зараз, вже, ще, у кінці тощо.

План побудови тексту-розповіді. 1. Початок дії (де і коли відбуваються події). 2. Розвиток події: а) розповідь про діючу особу; б) особливості та послідовність подій. 3. Кульмінація (найбільш напружений момент у розвитку дії). 4. Висновки.

Скласти і записати розповідь за планом, початком або кінцівкою. ДОПОМОГЛИ На краю села стоїть стара хата. У ній живе самотня бабуся Олена. Після уроків Марійка та Наталка вирішили допомогти бабусі у господарстві. Вони... План 1. Самотня бабуся. 2. Вирішили допомогти. 3. Робота в( садку та на городі). 4. Подяка дітям за роботу.

На річці Дідусь з Іванком пішли на річку. Закинули вудки... План 1. Пішли на річку. 2. Закинули вудки. 3. Дідусь упіймав коропа. 4. Іванко упіймав карася. 5. Мама зварила юшку. 6. Тато хвалив рибалок.

Моя сімя Моя сім'я не велика... План План 1. Скільки осіб у твоїй сім'ї? 2. Хто чим займається? 3. Хто що робить вдома? 4. Як всі разом відпочивають? 5. Як ти ставишся до своєї сім'ї?

Мій клас Мій клас дуже дружний. Я навчаюся у... класі... План 1.У якому ти класі навчаєшся? 2. Скільки учнів у класі? 3. Хто чим цікавиться? 4. Які доручення виконують діти? 5. З ким ти товаришуєш? 6. Як ти ставишся до свого класу?

Чому плакала ялинка Наближався Новий рік. Поїхали люди до лісу, зрубали струнку ялинку. Привезли її у велику світлу кімнату. Поставили посередині, прикрасили прикрасами та цукерками прибрали. Бігають діти навколо ялинки, милуються, пісні співають. Радісно їм. А ялинці страшно та сумно. Бо... План 1. У лісі зрубали ялинку. 2. Ялинка посеред кімнати. 3. Радіють діти. 4. Сумує ялинка. 5. Гірка сльоза впала на підлогу. 6. Закінчилося свято. 7. Викинули ялинку.

У лісі Улітку Марійка з подругою часто ходили в ліс по гриби. Одного разу... План 1. У ліс по гриби. 2. Зустріч з білкою. 3. Заблукали в лісі. 4. Допоміг лісник.

Вірний товариш Іван і Степан товариші. Вони живуть в одному будинку, вчаться в одному класі. Разом діти граються, роблять уроки. Одного разу Степан захворів... План План 1. Два товариші. 2. Степан захворів. 3. Друг допомагав з уроками. 4. Степан перейшов до наступного класу.

Подвиг... За порятунок дітей Ігоря нагороджено медаллю, а Сашко одержав цінний подарунок. План План 1. Діти гралися на вулиці. 2. Пожежа в будинку. 3. Долинув дитячий плач. 4. Сашко побіг дзвонити пожежникам. 5. Ігор виніс хлопчика з будинку. 6. Приїхали пожежники. 7. Нагородження героїв.

Їдальня для птахів Петрик протягом літа й восени збирав зернята. З'їсть яблуко, а насіння вибере і сховає в торбинку. Вибирав зернята із дині та гарбуза. А взимку Петрик... План План 1. Заготівля зернят. 2. Облаштування годівнички. 3. Підгодівля пташок. 4. Пташиний бенкет. 5. Вдячні пташки,

Джерельце У лісі під вербою діти знайшли джерельце. Чиста й холодна водичка дзюркотіла веселим струмочком. Оленка та... План План 1. Веселий струмочок. 2. Діти розчистили струмок й обклали камінням. 3. Люди дякують.

Мурчик На подвір'ї бігало кошеня. Воно жалібно нявчало. Я взяв котика додому... План 1. Я знайшов кошеня. 2. Котик грається і муркоче. 3. Мій улюбленець.

Білочка Знайшов я в лісі під сосною маленьку білочку. Лапка у неї була зламана. Узяв звірятко і приніс додому... План 1. Лісова знахідка. 2. Догляд за звірятком. 3. Лапка зрослася. 4. Знову в лісі.

Совеня Неподалік від будинку лісника в дуплі старої берези було гніздо сови. Під березою Мар'яна і Дмитрик знайшли совеня з пошкодженим крилом. Воно тужливо пищало, бо не могло злетіти... План План 1.Гніздо в дуплі берези. 2. Діти доглядають пташку. 3. Совеня в клітці на ґанку. 4. Сова літає біля будинку. 5. Крило загоїлося.

Горобенятко Був сонячний день. Федір грався на подвір'ї. Раптом він побачив у траві горобенятко, до якого підкрадається кішка. Ще мить і... План План 1. Сонячний день. 2. Підкрадається кішка. 3. Вчинок хлопчика. 4. Знову у гніздечку. 5. Веселий спів пташини.

Кошеня Зима. На вулиці сильний мороз. Марійка поспішає додому. Вона біжить сходами. Раптом вона чує жалібне нявчання... План План 1.Марійка поспішає. 2. Знахідка. 3. Нові турботи. 4. Найкращі друзі.

По гриби ….Багато різних грибів назбирали діти. Не хочеться їм іти додому. План План 1. У ліс по гриби. 2. Під кущем заховався боровик. 3. У ярку розсипалися лисички. 4. Під листям причаїлися підберезник та підосичник. 5. На узлісся вибігли сироїжки. 6. Багато грибів у кошику.

Ворона... Так і залишилася жити ворона у бабусі. План План 1. Бабуся знайшла ворону. 2. Поранене крило. 3. Разом з курчатами у ящику. 4. Крило загоїлося. 5. Дивна дружба.

текст- опис.Текст, у якому описуються основні ознаки предмета або об'єкта, називається текст- опис. Текст-опис вказує на розмір, форму, колір, смак, запах, вік, характер, зовнішній вигляд. Текст-опис відповідає на питання який? яка? яке? які? Для тексту-опису необхідні прикметники, порівняння. Для цього використовують слова: ніби, мов, чи, як, схожий на, тощо. В описі не­має дії. Ознаки опису постійні й незмінні. За текстом-описом можна уявити те, про що йдеться.

План побудови тексту-опису. 1. Предмет опису. 2. Головні ознаки. 3. Оцінювання об'єкта (предмета). 4. Висновки.

Продовжити опис Біля мого вікна росте берізка. Вона... Посеред двору ходив півень. І який же він гарний... На гілці сиділи снігурі. Вони були схожі на... Дем'янко одержав у подарунок новий м'яч... У саду підросла молоденька яблунька. Цього року на ній вродили перші плоди.

Скласти опис за аналогією Заєць Заєць дика тваринка. Живе в полі, у лісі, у видолинках та ярах. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку біленька. Має звірятко довгі ву­ха і трохи розкосі очі. Передні лапки у зайця коротші, а задні довші. Ця тваринка дуже полохлива. Лякається і тікає від будь-якого шурхоту. Описати лисичку за зразком опису зайця, використовуючи подані слова і словосполучення: живе в лісі; риє нору; пишна, руда, м'яка, золотиста шубка; маленькі чорні очі; гострі вушка; хитрий ніс; пухнастий хвіст; виграє проти сонця рудими іскра­ми; кінчик хвоста ніби вмочили у сметану; хитра, розумна, прудка, обережна. Почати так: Теплого осіннього дня я з батьком ішов лісовою стежкою. Попереду щось промайнуло. Та це ж лисичка!.. Іду лісовою стежкою. Глянув у гущавину і побачив руду розбійницю.

Джмелик Над квітами кружляє джмелик, схожий на гелікоптер. Весь чорний, мов вуглинка. На спинці та голівці дві плямки, мов пелюсточки квітки прили­пли. А над ними дужими пропелерами мерехтять крильця. Летить маленький джмелик над квітами і дзвінко гуде. Описати метелика за зразком опису джмелика, використовуючи подані слова і словосполучення: Описати метелика за зразком опису джмелика, використовуючи подані слова і словосполучення: схожий на чарівну квітку; складає крильця, не помітний; крильця з яскра­вим візерунком; великі чорні очі; довгі, тоненькі вусики; підхоплює вітерець; чарівний, неповторний танок. Почати так: У лузі над квітами кружляє яскравий метелик... Надворі накрапав дощ. У відчинене вікно залетів метелик і сів на букет лугових квітів...

Описати світлячка за зразком опису джмелика, використовуючи подані слова та вислови: зустріти маленькі ліхтарики ввечері (уночі); біля стежки, в саду, в лісі; маленький, працьовитий, скромний жучок; маленькі лапки; сіренька спинка, ніби притрушена землею; золота намистинка, як цінний медальйон; вночі сві­ титься, яскравий вогник. Почати так: Пізно ввечері я побачив диво: у саду в траві сяяли маленькі зірочки... Яскравим візерунком; великі чорні очі; довгі, тоненькі вусики; підхоплює вітерець; чарівний, неповторний танок.

Дятел Дятел На трухлявому стовбурі вмостився дятел. Як гарно він убраний! Голівка і спинка чорні, на потилиці червона пляма. А на чорних крилах білі плямочки і смужечки. Усівся дятел прямо на стовбур. Зачепився за нього гострими кігтиками, обіперся на жорсткий хвіст і давай стукати по стовбуру міцним дзьобом. У дятла все пристосовано для того, щоб «лікувати» дерева довгий міцний дзьоб, липкий з гострими шипами язик, який він засовує у щілину і наколює на шипи комах. (За Георгієм Скребицьким) Описати шишкаря за зразком опису дятла, використовуючи такі слова та словосполучення: зустрічається в Карпатах, взимку; полюбляє соснові ліси; незвичайний дзьоб, не прикраса, засіб добування їжі; краї перехрещені, вилущувати яли­нові, соснові шишки; гніздо в гущавині, недалеко від стовбура, вітер не заду­ває, чекають пташенята; висиджує пташенят узимку. Почати так: Іду зимовим лісом і бачу незвичайну пташку, яка катається на гілці. Це шишкар. Чи бачили ви пташку, що в люті морози висиджує пташенят? Я бачив...

Лев Лев хижа тварина. Водяться леви переважно в південних країнах. Тіло лева сильне, вкрите рудою короткою шерстю. Грива довга, густа. У нього довгий хвіст. На кінці хвоста китиця. Лев має міцні ноги, лег­ко наздоганяє здобич. У нього великі, гострі зуби. Лев цар звірів. Описати вовка за зразком опису лева. Опорні словосполучення: хижий звір, схожий на собаку; велика голова, широколоба; шия коротка; довжина тулуба перевищує 120 см ; шерсть густа, коротка;забарвлення хутра влітку рудувате, а взимку буро-сірого кольору; великі гострі зуби; міцні ноги, легко наздоганяє козулю, оленя, дикого кабана, зайця; лігво влаштовує серед бурелому, чагарників або густого очерету.

Почати так: На півночі України у лісах мисливці іноді натрапляють на вовка... Хто не знає цього сірого розбійника... У неділю ми з братом відвідали зоопарк. Найдовше ми затримались біля вольєру з вовком...

Мій брат У мене є старший брат. Його звуть Микола. Він високий, стрункий пару­бок. Обличчя в нього гарне і привітне. Волосся чорне, густе, кучеряве. Леге­нький вітерець розвиває його чуприну. У Миколи ніс прямий і тонкий. Очі, як стиглі черешні, що достигають у подільських садах. Великі, круглі, темні, але розумні й добрі. У брата дужі, міцні руки. Я дуже люблю свого брата і хочу бути в усьому схожим на нього. Описати сестру за зразком опису брата. Опорні словосполучення: молодша, гарна, висока, струнка; м'яке шовкове, русяве волосся; як без­донні блакитні озерця, великі, круглі оченята, добрі, розумні; личко кругле­ньке, смаглявеньке; весела вдача; руки маленькі, ніжні й лагідні. Почати так: У мене є молодша сестричка... Щоранку я веду до дитсадка свою молодшу сестричку.

Описати дідуся за зразком опису брата. Опорні словосполучення: Опорні словосполучення: високий, стрункий, худорлявий; обличчя продовгувате, спокійне, вольове; ніс прямий, тонкий; очі примружені, розумні, уважні, добрі, привітні; волосся сиве, коротке, густе; руки сильні, дужі, ласкаві; посмішка лагідна; веселої вдачі. Почати так: Найбільша радість для мене, коли приїжджає дідусь. Що я можу розповісти про свого дідуся? Чи знаєте ви, що мій дідусь найкращий у світі?

Дуб Дуб найпоширеніше дерево в Україні, належить до родини букових. Це могутнє листяне дерево. Стовбур у нього міцний, кора з візерунком. Буро- сіра кора молодих дубків гладенька, але з віком темніє, і на ній з'являються повздовжні тріщини. Широке крислате гілля високо підноситься до сонця. У лісі дуб утворює невелику крону, але на просторі розкидає свої товсті звивисті віти далеко в сторони. Листя темно-зелене, яйцевидне, різьблене. Плід жолудь. Описати берізку за зразком опису дуба. Опорні словосполучення: Описати берізку за зразком опису дуба. Опорні словосполучення: поширене листяне дерево; стрункий, білокорий стовбур; кора знизу потріскана, а зверху гладенька; тонке довге гілля, нахилене до землі, звисає, наче зелені коси; зелені, сріблясті, серцеподібні листочки. Почати так: На шкільному подвір'ї росте молоденька берізка. Ранньою весною першокласники посадили струнку берізку. Виросли діти виросла берізка. Біля могили Невідомого солдата шумить струнка береза.

Описати клен за зразком опису дуба. Опорні словосполучення: Опорні словосполучення: найпоширеніше дерево в Україні; стрункий високий стовбур; гладенька кора; розкішна крона; міцне гілля; лапате листя; гострі кінці, глибокі вирізи; незвичайне восени, палає багрянцем, милує око. Почати так: Восени на узліссі пишається своєю вродою клен. Біля старої хати розмовляє з вітром старий клен. Коло школи росте клен.

текст-міркуванняТекст, у якому про щось розмірковується, пояснюються явища природи, предмети, факти це текст-міркування. Текст- міркування відповість на питання чому? чому це сталося? як могло б бути? як буде? У тексті-міркуванні використовуються слова: по-перше, по-друге, так як, тому, тому що, крім того тощо. У тексті-міркуванні стверджується якась думка, потім іде доведення думки, а згодом робиться висновок.

План побудови тексту-міркування. 1. Вступ. 2. Твердження. 3. Доказ (доведення думки): а) думка вчених; б) приклади, факти, цифри; в) цитати, вислови знаменитих людей. 4. Висновки. Пам 'ятка для написання твору-міркування. 1. Поміркуй, яку думку ти доводитимеш. Перефразуй заголовок у формі запитання. 2. Чітка й лаконічна відповідь на запитання буде твердженням твого мір­кування. 3. Уяви адресата мовлення. Аргументи (докази) мають бути цікавими і переконливими. 4. Для зв'язків частин тексту використовуй слова: по- перше, по-друге, таким чином. 5. Висновок у висловлюванні має бути пов'язаний з основною думкою й узагальнювати докази.

Орієнтовні теми міркувань Найкраща професія Лев цар звірів Орел цар птахів Книга найкращий подарунок Треба наполегливо вчитися Основне в житті навчання Чому лісу необхідна тиша Калина символ України Кого вважають справжнім другом Якою має бути шкільна перерва Спорт запорука здоров'я

Горобець План 1. Горобчик велика чи маленька пташка? 2. Якого він кольору? 3. Який у нього хвостик? 4. Який у горобця дзьобик? 5. Які у птаха ніжки? 6. Чи сподобалась вам ця пташка?

Лелека План 1. Де живуть лелеки? 2. Який птах завбільшки? 3. Яке в лелеки пір'я? 4. Які в нього ноги і дзьоб? 5. Лелека корисний птах.

Гриб-боровик План 1. У ліс по гриби. 2. Який гриб знайшли? 3. Де він росте? 4. Яка форма і колір шапки? 5. Яка ніжка у боровика? 6. Це їстівний гриб чи ні?

Продовжити текст, відповідно до його типу. У лісі жив їжачок. Знайшов він кімнатку в дуплі старої ли- пи. Тепло там і сухо. Ось настала осінь... Удень почав танути сніг, капали краплі з дахів. А вночі знову підмерзало. Вийшов з хати Юрко і побачив велику крижану бурульку. Вона звисала з даху. Зійшло сонце... Повіяв вітер. Упав з дуба жолудь. Жовтий, блискучий, ніби викуваний з міді. Упав і думає... У лузі під гіллястим дубом багато років жила криниця. Вона давала людям воду. Під дубом біля криниці відпочивали подорожні. Одного разу до дуба прийшов хлопчик. Він любив Пустувати.

Творча робота над казкою Колобок Колобок Мовленнєва розминка 1. Хто з героїв казки вам не подобається? 2. Надішліть Колобкові теле­граму з попередженням про небезпеку. Розвиток уяви та мислення Скласти кінцівку казки про те, як Мураха допоміг Колобкові врятуватися.

Ріпка Мовленнєва розминка 1. Як дідові вдалося виростити таку велику ріпку? 2. Хто допомагав тягнути ріпку? 3. Як вдалося витягнути ріпку? 4. Чи витягнули б ріпку без мишки? Розвиток уяви та мислення Скласти продовження казки про те, як витягнули ріпку і засперечалися, як справедливо розділити її на всіх.

Рукавичка Мовленнєва розминка 1. Як пояснити назви звірят у казці (Зайчик-побігайчик, Мишка- шкряботушка...)? 2. Чому дід повернувся по рукавичку? 3. Що трапилося б із рукавичкою, якби до неї заліз ведмідь? Розвиток уяви та мислення Уявити, що дід не знайшов рукавички і звірята прожили у ній усю зиму. Продовжити казку після слів: «Шукав дід рукавичку, та так і не знайшов...»

Вовк і семеро козенят Вовк і семеро козенят Мовленнєва розминка 1. Чи слід було Козі залишати маленьких козенят самих? 2. Чому Коза легко перестрибнула вогнище, а вовку нього впав? 3. Кого з дійових осіб ка­зки вам найбільше шкода? Розвиток уяви та мислення Уявити, що Коза запросила Вовка у гості. Скласти продовження казки.

Лисичка і журавель Лисичка і журавель Мовленнєва розминка 1. Який обід слід було приготувати Лисичці для Журавля? 2. Чим Жура­вель мав би почастувати Лисичку? Як помирити Лисичку і Журавля? Розвиток уяви та мислення Допомогти Лисичці та Журавлеві знову заприятелювати.

Курочка Ряба Курочка Ряба Мовленнєва розминка 1. Яка відмінність між простим яйцем і золотим (форма, колір, розмір)? 2. Згадайте, хто ще, крім курчат, вилуплюється з яйця. 3. Чому плакали дід і баба? 4. Що трапилося б, якби курка знесла просте яйце? Розвиток уяви та мислення Змінити сюжет казки, уявивши, що мишка не розбила яйця.

Лебідь, рак та щука Лебідь, рак та щука Мовленнєва розминка 1. Який крам везли на возі? 2. Де поділися коні? 3. Чому віз опинився на березі річки? 4. Куди слід було доставити поклажу'? 5. Чому Лебідь рвався у хмари, Рак упирався, а Щука тягнула у воду? Розвиток уяви та мислення Переказати казку так, щоб вона мала щасливий кінець.

Кривенька качечка Кривенька качечка Мовленнєва розминка 1. Якою була дівчинка, коли її побачили сусіди? 2. Чи шкода вам діда і бабу? Розвиток уяви та мислення Уявити, що качечка (дівчина) пробачила дідові й бабі їхній необдуманий вчинок і залишилася в них жити. Скласти кінцівку такої казки.

Кирло Кожумяка Кирло Кожумяка Мовленнєва розминка 1. Чому головного героя звуть Кожум'якою? 2. Чому голуба використали як листоношу? 3. Чому голуба називають птахом миру? Розвиток уяви та мислення Змінити сюжет казки, відповівши на запитання: 1. За кого вийшла заміж князівна? 2. Як вона віддячила Кирилові? 3. Що трапилося з голубом-листоношею?

Івасик-Телесик Івасик-Телесик Мовленнєва розминка 1. У якій родині (багатій чи бідній) жив хлопчик? 2. Яке весельце було в Івасика? Навіщо він ловив багато риби? Чому Івасик не міг сісти на лопату так, як просила Оленка? Розвиток уяви та мислення Уяви, що Івасик-Телесик утікав від Зміючки-Оленки на повітряній кулі. Склади кінцівку казки.