МО «Город Калуга» Управление образования города Калуги МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 13» г.Калуги

Номинация « Эффективная школа – школа ответственного будущего » Взгляд учителей - профессионалов Форма подачи материалов – концепция Методология форсайта – средство прогнозирования будущего Ведущее положение - фундаментальные функции калужской школы 2020 остаются неизменными, должны модернизироваться средства их достижения

1. Только традиции не сделают школу эффективной. 2. Не все сделано для того, чтобы вклад в развитие школы был полноценным. 3. Школа в полной мере не готова к жизни в информационном обществе. 4. Обучение не существует в чистом виде. 5. В центре образования не всегда стоит личность ребенка. 6. Школьникам не интересно в школе. 7. Школа не дает интеллектуального развития в полной мере

Инновации Инвестиции Информация Интеграция Индивидуальность Интеллект Интерес

эффективное управление школой поддержание инновационных практик

Ахлебинина Т. В. Время перемен или Проектирование современного урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО Алехина Е. А. В карете прошлого далеко не уедешь или Современные УМК по русскому языку и литературе Савватеева Г. А. Культурный диалог во имя добра, мира и согласия или Размышления учителя о новом учебном предмете « Основы светской этики »

Милованова О. В. Репутационный капитал образовательного учреждения или Размышления на тему одного педагогического совета Благодатская Ю. Ю. Что посеешь – то пожнешь или Учитель – профессия дальнего действия Ахлебинина Т. В. « Как мир меняется ! И как я сам меняюсь » или Личностная и профессиональная готовность учителя для работы в школе 2020

Сотскова И. Н. Лед и пламень, физика и лирика, алгебра и гармония, музыка и математика... или Математика и музыка – два полюса человеческой культуры Родионова В. Д. Плачь не плачь, а есть - пить надо или Несколько сюжетов реализации программы « Разговор о правильном питании » Кутявина Е. И. Семья – это то, что с тобой навсегда или Сотрудничество семьи и школы по духовно - нравственному воспитанию детей

Домашенкина О. В. Без впечатлений, восторгов, вдохновенья, без жизненного опыта нет творчества или Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в урочной и внеурочной деятельности Пахоменко Н. Н. В творческой мастерской учителя или Формирование творческих способностей учащихся средствами русского языка и литературы Благодатская Ю. Ю. Цели имеют право на осуществление или Организационные и содержательные аспекты подготовки школьников к реализации социальных проектов (« Малая Родина – частичка Вселенной »)

Шудрина Л. Н. Любая достаточно развитая технология неотличима от волшебства или Использование интерактивной доски в процессе преподавания изобразительного искусства Фадеева С. Д. Мало провозглашать правильные принципы, надо уметь их правильно использовать и получать соответствующий эффект или Моделирование урока математики как компонента профильной подготовки Сычев В. В. Новые подходы к планированию современного урока или Технологическая карта урока физики в 7 классе

Хретинина А. А. Речь – царица мира или Работа с фразеологизмами как один из способов развития и обогащения речи младших школьников Сычев В. В. « Но мало, что ты сам наукой увлечен, увлечь ты должен подопечных …» или Работа с одаренными детьми по физике в профильных классах Аборилова Т. М. Где нет случая проявить талант, там и нет талантов или Организация работы лагеря интеллектуального развития

Морозова Н. Б. Чувство преобладает над рассудком, но не над разумом или Вверх по ступеням духовного развития Чибисова Е. П. Пробуждение познавательного интереса социально - гуманитарными предметами или Дебаты как форма общения на уроках и внеклассной работе Хретинина А. А. Удивительное рядом или Занятие кружка по математике по теме « Старинные меры длины »

Не профессия - быть учителем. Быть учителем – это жизнь ! В. И. Щеголь