ЦСР Центр Сотрудничества и Развития ИЗРАИЛЬ Кто мы?

ЦСР Центр Сотрудничества и Развития ИЗРАИЛЬ Центр Сотрудничества и Развития (ЦСР) создан в 2002 году Все мероприятия центра проводятся на русском языке, в партнерстве с МАШАВ-ом и в сотрудничестве с правительственными и неправительственными международными организациями, включая Агентство США по международному развитию (USAID), Международную организацию по миграции (IOM), Фонд Сороса, Всемирный банк, Программу развития ООН (UNDP), и другие.

ФОКУС Основное внимание Центр уделяет обществам, находящимся в процессе существенных изменений: от централизованной к рыночной экономике от политической диктатуры к демократии от нищеты к социальному и экономическому прогрессу

ОРИЕНТАЦИЯ Все программы Центра ориентированы на конкретные заявки : Участники учатся совмещать теорию и практику путем развития творческого мышления и поиском как традиционных, так и современных ответов. Учебные курсы и семинары нацелены на разработку процесса, который можно охарактеризовать как "Делай Сам«, путем адаптации израильских методов к реальностям стран участников программы. Кроме того, ЦСР поддерживает: исследования в области новых технологий, инициирование и продвижение стартап - проектов и передачу технологий

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 1 Деятельность Центра концентрируется на следующих областях : Образование – "Интеграция детей-инвалидов в системе образования" (программа, ведущаяся совместно с правительством Москвы уже 11 лет) Общественный порядок – "Полиция и общество" (общественность и общинное руководство за обеспечение безопасности на местах) Роль НПО (неправительственных организаций) как важных факторов в обеспечении социального благополучия и деятельности по привлечению средств Лидерство в демократических обществах

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 2 Переход к рыночной экономике Роль средств массовой информации в гражданском обществе Стратегии СМИ в области социальных изменений (сдвигов) Научные исследования и развитие технологий в Израиле и их передача как средство стимулирования экономического роста Технологические инновации и предпринимательство путем совершенствования промышленной базы знаний в Израиле, стимулирования научно-исследовательских и опытно- конструкторских работ (НИОКР) с высокой добавленной стоимостью и поощрения международного сотрудничества в сфере НИОКР

НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Все 2300 детских садов в Москве находятся в процессе интеграции в соответствии с законом. 2. В 650-ти детских садах осуществляется полная интеграция. 3. Все 650 детских садов с полной интеграцией оборудованы развивающими играми и вспомогательными учебными материалами для детей дошкольного, школьного возраста и для детей с ограниченными возможностями. Все игры и учебные материалы были присланы из Израиля в соответствии с индивидуальными нуждами детсадов и по заказам Департамента Образования Москвы. 4. Тема интеграции присутствует в учебных курсах всех пединститутов и педколледжей. Создан Центр интегративного обучения, который координирует проекты и исследования в области инклюзивного образования. 5. Значительные сдвиги в понимании проблемы лиц с особыми потребностями, практическом уходе за ними и развитии интеграции произошли и в тех странах СНГ, представители которых участвовали в курсах в Израиле.

ГЛОБАЛЬНОСТЬ Глобализация как технологический процесс: сокращение расстояний, интернетная связь, английский в качестве универсального языка, несложность перевода с языка на язык и т.п. Глобализация как межкультурный процесс: путешествия и туризм между государствами, разрушение изоляционистских политических занавесов. Глобализация как экономический процесс: научно- исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) - планирование – производство – сбыт. Глобализация как психологический процесс: открытость, любознательность, общение, знание в режиме реального времени, репортажи «с места событий».

ВЛИЯНИЕ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Необходимость в адаптации к быстрым технологическим изменениям. Повышение уровня национальных стандартов – сопоставление и стремление к улучшениям. Учёба у лучших – бенчмаркинг по системе(идее) лучшей практики. Снижение цен, конкуренция, миграция населения. От копирования – к соответствию.

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ Повышение «порога образования». Международные стандарты. Каким образом не «отстать» (остаться позади)? Диалог между государствами.

ВЫЗОВЫ С какими вызовами сталкиваются страны СНГ? Национальная культура и международный язык. Предложение и спрос в области образования. Центр и периферия. Социально-экономическое неравенство.

РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ Расширение грамотности. Обеспечение непрерывности\последовательности образования. Интердисциплинарность\междисциплинарность. Интеграция групп населения (географическая, общественная, экономическая) Постановка технологических задач и необходимость в модернизации. Усиление необходимости (или желания) сотрудничать как с другими организациями так и\или на международном уровне.

КАКОЙ ОПЫТ МОЖНО ПЕРЕНЯТЬ У ИЗРАИЛЯ? Почему именно в Израиле? Что здесь было открыто, разработано, придумано, и опробовано на практике? Что может быть в помощь? Кто пользуется нашей помощью?

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ Роль образования в социально-экономическом развитии страны в период глобализации