Зміст папки Індивідуальні картки дітей/учнів, які стоять на внутрішньому обліку школи чи ДНЗ Список дітей/учнів, які стоять на внутрішньому обліку, затверджений директором школи (завідувачем ДНЗ) План роботи практичного психолога/соціального педагога з вищезазначеними категоріями дітей/учнів (витяг з річного плану). Індивідуальні картки психологічного супроводу дитини/учня Індивідуальний план роботи з кожною дитиною/учнем вищезазначених категорій Протоколи діагностичного обстеження важковиховуваних

Зміст папки «Методичні матеріали для роботи з дітьми / учнями, які стоять на внутрішньому обліку та учнями «групи ризику» 1. Психодіагностичні методики ( підбір психодіагностичних методик здійснюється відповідно до типу важковиховуваності дітей/учнів). 1.1.Александровська Е.М., Гільяшева І.Н. Модифікований варіант особистісного опитувальника Кетелла Р. ( форма Д) 12– РF, 14 – РF. 1.2.Ануфрієв О., Костроміна С. Мотивація навчання. 1.3.Айзенк Тип темпераменту. 1.4.Басс А., Дарк А. Дослідження показників і форм агресії. 1.5.Бернс Р., Кауфман С. Кінетичний малюнок сімї. 1.6.Бойко В.В Визначення інтегральних форм комунікативної агресивності особистості 1.7.Варга А.Я., Столін В.В. Методика діагностики батьківського ставлення. 1.8.Кетелл Р. Особистісний опитувальник 16 – РF. 1.9.Коломінський М.С. Соціометричне дослідження Лічко А.Е. Патохарактерологічний діагностичний опитувальник Люшер М. Кольоровий тест (проективна методика) Методика, розроблена Вологодським центром гуманітарних досліджень і консультувань Розвиток Схильність до делінквентної поведінки Морено Дж. Соціометрія Овчарова Р.В. Приблизна схема аналізу особливостей та недоліків сімейного виховання учнів Овчарова Р.В. Типовий сімейний стан Овчарова Р.В. Експертна діагностика соціально-педагогічної занедбаності дітей Спілберг Ч. Шкала особистісної тривожності Стреляу Я. Характеристика типу нервової діяльності(адаптація Н.Р.Данилової, Ф.Г. Шмелева ) 1.19.Філліпс Визначення рівня шкільної тривожності Ейдеміллер Е.Г. Аналіз сімейного виховання (АСВ): опитувальник АСВ для батьків дітей віком 3-10 років, опитувальник АСВ для батьків підлітків віком від 11 до 21 року. 2. Корекційно-відновлювальні, розвивальні, просвітницькі та інформаційні матеріали (програми тренінгів, конспекти занять, виступів тощо) за напрямками: 2.1. Формування та розвиток характерологічних особливостей особистості учнів Тренінги модифікації поведінки Мотивація та саморегуляція Корекційна робота практичного психолога/соціального педагога з аутичною дитиною Корекційна робота з агресивними дітьми/учнями Робота з тривожними дітьми/учнями Корекційна робота з дітьми з синдромом дефіциту уваги та гіперактивністю Просвітницькі матеріали

Орієнтовна схема психолого-педагогічної характеристики важковиховуваного учня (учениці) (за Овчаровою Р.В.) 1. Стан здоровя і розвиток учня 2. Психологічна атмосфера сімї 3. Особливості навчальної діяльності 4. Ставлення до колективу групи 5. Ставлення до фізичної праці 6. Спрямованість інтересів. 7. Особливості нерегламентованого спілкування 8. Самооцінка особистості. 9. Особливості поведінки

Зразок протоколу діагностичного обстеження Учня/вихованця__________________________ ____ класу/групи Дата проведення _____________________________________________________________ Назва методики, опитувальника _____________________________________________________________ Автор методики________________________________________________ Мета ________________________________________________________ Обрахунок даних__________________________________________ Аналіз та інтерпретація даних _______________________________ Висновок _________________________________________________________ Рекомендації______________________________________________

(відповідно до спільного наказу Міністерства освіти і науки України від 14 червня 2006 р. 1983/388/452/221/556/596/106 «Про затвердження Порядку взаємодії субєктів соціальної роботи із сімями, які опинилися у складних життєвих обставинах», зареєстрованого в Мінюсті України 12 липня 2006 р. за 824/12698 та наказу Міністерства освіти і науки України від р. 864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами». 01 – інвалідність батьків або дітей; 02 – вимушена міграція; 03 – наркотична або алкогольна залежність одного з членів сімї; 04 – перебування одного з членів сімї у місцях позбавлення волі; 05 – важковиховуваність дитини, девіантність; 06 – насильство в сімї; 07 – безпритульність; 08 – сирітство; 09 – складні стосунки в сімї, психологічний розлад; 10 – відсутність житла або роботи; 11 – бездоглядність; 12 – виникнення ризику для здоровя та життя (зокрема, проживання на екологічно забруднених територіях, в районі епідемії, антисанітарних умовах тощо); 13 – інше (дописати).

Назва навчального закладу ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТКА ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧНЯ/ВИХОВАНЦЯ _____ КЛАСУ/ГРУПИ ___________________________________________ (Прізвище, ім'я та по-батькові ) Дата народження ___________________________ Домашня адреса_____________________________ Телефон (дом., моб )_________________________ Розпочато__________________________________ Закінчено __________________________________ (вказати, з яких причин)

Від кого, коли і з якого приводу надійшов запит на психологічний супровід дитини ( протоколу, дата педради, рішенням якої учня поставлено на облік) Відомості про батьків (опікунів)Категорія сім'їКількість дітей у сім'ї (1/2/3/4 і більше)Код життєвої ситуації (01-13)Соціально-побутові умовиДані про особливості перебігу психофізіологічного розвитку дитиниВзаємини дитини з батьками та іншими дітьми в сімїТипові конфлікти та шляхи їх вирішенняМетоди заохочення та покарання в сім'їОцінка батьками поведінки дитиниЩо викликає стурбованість батьків у поведінці та навчанні дитиниІнформація від педагогів:Соціальні показникиСтосунки з одноліткамиПсихологічні показники

ДатаВид роботиЗміст роботиПримітка