Презентацію створила вчитель Заіка О. М.

Те, що ми думаємо,- це тільки крапля, чого не знаємо,- море, – казали давні римляни. Ви згодні? Чи знаємо ми,мовники, все, що стосується мови? Чи наші знання – це лише крапля в морі Граматики, Лексики, Орфографії, Пунктуації …крапля в Мові? Пропоную перевірити самих себе. Чи можемо відповісти на граматичні запитання типу: -Як правильно написати в датах: п яте лютого чи п ятого лютого? Чи можна вжити будь-який із цих двох варіантів? - Як треба сказати: Я сфотографувалась в анфас чи Я сфотографувалась анфас? -Чому кажуть Софійський собор, але Софіївський заповідник? А як щодо помилок в учнівських зошитах? З орфографічними та пунктуаційними проблем, мабуть, немає, а ось з граматичними приходиться –таки посушити мізки. Сумніваєтесь? Тоді відредагуйте неправильно побудовані словосполучення і речення :

Сама велика собака живе у моєї подруги. Далекий путь пройшли швидко. Пробачте мене. Більша половина учнів. На протязі семестру Іван працював добре. Поїзд прибув у 12 годин. Зараз одинадцять. Відношення між дітьми. Без десяти три. Опавше листя. Студент університета. Не з явився в школу із - за хвороби. Лікуючі властивості ; добрий по природі. По вині ; по моді ; м який по характеру. Зателефонуйте після десяти ; пів сьомої.

Найбільший собака живе у моєї подруги. Далеку путь пройшли швидко. Пробачте мені. Більше половини учнів. Протягом семестру Іван працював добре. Поїзд прибув о 12 годині. Зараз одинадцята. Відносини між дітьми. За десять хвилин третя. Опале листя. Студент університету. Не з явився в школу через хворобу. Лікувальні властивості ; добрий від природи. З вини ; за модою ; м якої вдачі. Зателефонуйте по десятій ; пів на сьому.

Старша викладачка ; досвідчена інженер. Медичні приладдя ; пошкоджені коріння. Повідомити студентові ; зазнати біду. Радіти перемозі ; пильнувати чистоту. Ми не припинимо боротьбу. Шкодувати гроші на освіту. Телефонував до нього. Кепкувати над ним. Властивий для нього. Я вибачаюся за вчорашній випадок. Підписали зошита. Книжки кількістю 7 екземплярів.

Старший викладач ; досвідчений інженер. Медичне приладдя ; пошкоджене коріння. Повідомити студента ; зазнати біди. Радіти з перемоги ; пильнувати чистоти. Ми не припинимо боротьби. Шкодувати грошей на освіту. Телефонував йому. Кепкувати з нього. Властивий йому. Пробачте ( даруйте ) мені за вчорашній випадок. Підписали зошит. Книжки в кількості 7 примірників.

Граматичний коментар - Називаючи точний час, слід пам ятати, що до 30 хв треба вживати прийменник на, а після 30 хв – прийменник за. - Прикметник узгоджується з іменником на означення певних професій, посад і звань жінок лише в чоловічому роді. - Іменники чоловічого роду II відміни у З. в. однини вимагають нульового закінчення : отримав лист … - Прийменник у ( в ) вживаємо, коли після нього йде слово кількість, розмір, сума, а далі – числівник.

Як бачимо, Граматику недаремно називають «Царицею мови», адже треба докласти чимало зусиль, щоб оволодіти нею. Тут важливо навчитися помічати і виправляти будь-які граматичні помилки. Які ж вони є?

Граматичні помилки - це помилки в структурі мовної одиниці : в структурі слова, словосполучення або речення ; це порушення якої - небудь граматичної норми - словотворчої, морфологічної, синтаксичної. Наприклад :

- подсковзнутися замість посковзнутися, благородність замість благородство - тут припустилися помилки в словотворчій структурі слова, використано не той префікс і не той суфікс.

- без коментар замість без коментарів, більш легше замість легше - неправильно утворені форми слів, порушені морфологічні норми ; - дякувати вас, удостоєний нагородою. Моє враження і ставлення до « Пісні про рушник » - порушена структура словосполучень, синтаксичні норми. Отож, розрізняють морфологічні та синтаксичні помилки.

Морфологічна правильність - це дотримання чітко встановленої системи словозміни, форм роду і числа кожної змінюваної частини мови. Наприклад : У сучасній українській літературній мові деякі іменники мають паралельні форми роду, чоловічого і жіночого : зал – зала ; клавіш – клавіша ; сусід - сусіда. Форми чоловічого роду є літературними, форми жіночого – розмовними.

У давальному відмінку однини іменники чоловічого роду мають закінчення – ові,- еві (- єві ) та – у, - ю, однак перевагу слід надавати першим, особливо якщо ці іменники є назвами осіб за фахом чи родом діяльності та істот : директорові, деканові, товаришеві, Андрієві. Закінчення – у, - ю вживаються переважно для урізноманітнення форм, коли таких іменників кілька, наприклад : товаришеві Карпенку Олегу Івановичу, студентові - математику.

Сучасній українській мові не властива складена форма найвищого ступеня порівняння зі словом самий ( сама, саме, самі ) : самий більший, сама найкраща, саме менше. Треба : найкраща, найбільший, найменше. Особливістю якісних прикметників вищого ступеня порівняння є вживання їх в контексті з прийменниками від, а, ніж : Волга довша від Дніпра ( за Дніпро, ніж Дніпро ).

Багато помилок трапляється у формах непрямих відмінків числівників : Урожай зібрали на двісті п * ятдесят шести гектарах, а правильно : на двохстах п * ятдесяти ( п * ятдесятьох ) шести ( шістьох ) гектарах.. У складених порядкових числівниках змінюється тільки останнє слово : Ця подія відбулася у тисяча дев * ятсот двадцятому році ( а не у тисячу ).

Після прикметників у вищому ступені, якщо далі йде порівняння, обов * язково вживаються прийменники від, за або сполучник ніж : тяжчий від олова ( а не тяжчий олова ); дорожчий за золото ( а не дорожчий золота ), сильніший, ніж страх ( а не сильніший страху )

- Після прикметників типу багатий, скупий, хворий тощо перед іменником вживається прийменник на : багатий на корисні копалини, скупий на слова, швидкий на язик, хворий на діабет. - Після прийменника по іменник вживається в місцевому відмінку, а не в давальному : зв * язати по руках і ногах ( а не по рукам і ногам ), орієнтуватися по зірках ( а не зіркам )

При числівниках два, три, чотири іменник стоїть у називному відмінку множини, а не в родовому однини : два дні, три місяці, чотири роки. І навпаки, при числівнику півтора іменник стоїть у родовому відмінку однини, а не в називному множини : півтора дня, півтора місяця, півтора року. При дробових числівниках іменник має форму родового відмінка однини : дві цілих і п ять десятих метра, одна третя кілограма ( а не метри, кілограми ).

Синтаксичні помилки – - неправильна побудова словосполучень : порушення норм узгодження, керування ; - неправильна побудова речень з однорідними, відокремленими членами, дієприкметниками, дієприслівниковими зворотами, складних речень.

Побудова і вживання словосполучень У побудові словосполучень, особливо з підрядним зв язком керування, найвиразніше проявляється специфіка мови. Наприклад, українською мовою слід казати дякую вам ( а не « дякую вас »), розмовляю українською мовою ( а не « розмовляю на українській мові »), згідно з законом ( а не « згідно закону ») тощо. Тому, будуючи речення, треба насамперед правильно поєднувати слова в словосполучення.

пробачте мені ( а не мене ) мені болить ( а не мене ) дотримати слова ( а не слово ) оволодіти ситуацією ( а не ситуацію ) опанувати професію ( а не професією ) учитися ремесла ( а не ремеслу ) ігнорувати попередження ( а не попередженням завдати шкоди ( а не шкоду )

зазнати невдачі ( а не невдачу ) зрадити принципи ( а не принципам ) називати на ім * я ( а не по імені ) звернутися за адресою ( а не по адресі ) відправити поштою ( а не по пошті ) прийшов у справі ( а не по справі ) комісія для складання ( а не по складанню ) заходи щодо поліпшення ( а не по поліпшенню ) сталося через недбальство ( а не із - за недбальства )

Типові синтаксичні помилки побудови речень з однорідними членами Спільний додаток при однорідних дієсловах, які вимагають від цього додатка різних відмінкових форм : Читаємо і захоплюємося вашою газетою, а найбільше сторінкою про кіно. Треба : Читаємо вашу газету, захоплюємося нею, найбільше - сторінкою про кіно.

- Поєднання як однорідних членів речення слів, що називають речово неоднорідні поняття : Дуже любить ходити у всякі походи з наметом або на велосипеді. Треба : Дуже любить піші походи з наметом або велосипедні. - Поєднання як однорідних членів іменників одиничних і збірних або родових і видових понять : Хочеться побачити Азію, Індію, екзотичні країни. Треба : Хочеться побачити екзотичні країни : Індію, Японію, Китай.

Практикум з редагування речень з однорідними членами Наталка шанує, піклується й допомагає своїй матері. У Лісовій пісні діють і люди, і Мавка, і різні міфологічні істоти. На вулицях, площах і парках сьогодні було особливо людно. Ми придбали підручники з різних дисциплін : українська мова, хімія, фізика. Ми заходили в щойно збудовану крамницю, новий будинок культури, світлу сучасну школу.

Наталка шанує свою матір, піклується про неї і допомагає їй. У Лісовій пісні діють і люди, і різні міфологічні істоти. На вулицях, на площах і в парках сьогодні було особливо людно. Ми придбали підручники з різних дисциплін : з української мови, географії, хімії, фізики. Ми заходили в щойно збудовану крамницю, в новий будинок культури, у світлу сучасну школу.

Слід запам ятати : При побудові речень з однорідними членами треба звертати увагу на те, щоб усі вони були однорідними поняттями й однаково сполучалися зі словом, до якого відносяться. Однорідні члени речення повинні узгоджуватись із узагальнюючим словом у всіх наявних у них формах. Нема потреби при однорідних членах щоразу повторювати прийменники. Слід повторювати, коли прийменники різні, щоб не спричинити неясність, або однорідні члени поширені.

Побудова речень із дієприслівниками Дія, названа присудком, і дія, названа дієприслівником, обов язково мають виконуватися одним суб єктом. Слід будувати речення так, щоб дієприслівниковий зворот стояв безпосередньо біля присудків у складному реченні.

Практикум з редагування Супроводжуючи гостей, нас приємно вразило їхнє бажання якнайбільше дізнатися про наш край. Не засвоївши добре правила вживання апострофа, мені знову довелося звернутися до Українського правопису. Товариш, написавший мені листа, розповів про цікаву подорож до Канева.

Супроводжуючи гостей, ми були приємно вражені їхнім бажанням якнайбільше дізнатися про наш край. Не засвоївши добре правила вживання апострофа, я знову звернувся до Українського правопису. Товариш, який написав мені листа, розповів у ньому про цікаву подорож до Канева. Або У написаному листі товариш розповів мені про цікаву подорож до Канева.

Післямова від автора проекту : Шановні колеги, дякую Вам за увагу, прошу не засмучуватись через фахові невдачі та помилки, щиро бажаю Вам дотримуватись мудрих порад і повчань древніх римлян : Навіть найрозумніший може помилитися. Потрібно вчитися так довго, як довго ти живеш. Вчитися в будь - якому віці не соромно. Яка людина, така й мова. Бути мудрим – ось початок і джерело того, щоб правильно писати. Наважся бути мудрим. З повагою ваша колега Заіка Олена Миколаївна