Влияют и усиливают Память разносторонняя Чувства,во ображение опыт откры тости Моторная память Понимание, пов- торение, отсутствие Механического запоминания Исключение Ненужной Информации, сжатие Информации. Деление матери- ала на смысловые Части, выделение главного и т.д. Память на основе слуха Зрительная память

1. Учителя часто «загружают» не самый эффективный канал памяти. Слуховой канал в 10 раз меньше, чем зрительный, а значит меньше закладывает информации в нашу память. 2. Очень тесно со зрительной памятью связана моторная память, а значит и она более эффективная, чем память, основанная на органах слуха. 3. необходимо использовать все виды памяти для избежания стереотипа памяти и равномерного развития всех ее видов, а также во избежание переутомления на уроке. 4. Запоминаются не слова, а смысл. Память усиливается в результате понимания, повторения и отсутствия механического запоминания.

5.Память усиливается при делении материала на смысловые части с выделением главного и второстепенного, аргументированного и бездоказательного, сложного и простого. 6. Скорость запоминания зависит не от количества информации, которая содержится в материале урока, а от длины сообщения, т.е применяется мнемотическое правило. 7. Удерживание в памяти ненужной информации снижает подвижность сознания, связывает мышление, мешает его оперативности. Т.е здесь присутствует момент релевантности информации, когда необходимо использовать тот материал и те способы обучения, которые дают наибольший эффект.