Поради класиків педагогіки щодо морального виховання

Ян Амос Коменський ( ) чеський педагог

1. Я.А.Коменський вказував, що вчитель у процесі своєї роботи повинен виховувати в учнів помірність, мужність, справедливість. 2. Щоб людина вміла керувати своїми діями і вчинками, її треба з дитинства привчати переборювати бажання бігати або грати в неналежний час, стримувати нетерпіння, ремствування, обурення.

3. Він вважав корисним проведення бесід з дітьми на морально-етичні теми, систематичні вправи, тренування їх у моральній поведінці, прищеплювання добрих звичок. 4. Коменський Я. був переконаний, що дисципліна має бути однаковою для всіх людей: …ніхто не повинен порушувати законів, починаючи з вищих і кінчаючи нижчими.

5. За всі порушення дисципліни учнів треба карати, але засоби покарання мають бути гуманні, відповідати характерові порушень і застосовуватись розумно. 6. Зразок доброї дисципліни, за образним висловом Я.Коменського, показує небесне сонце, яке всьому живому дає: завжди світло і тепло, часто дощ і вітер, рідко блискавки і грім. 6. Зразок доброї дисципліни, за образним висловом Я.Коменського, показує небесне сонце, яке всьому живому дає: завжди світло і тепло, часто дощ і вітер, рідко блискавки і грім.

Йоганн-Генріх Песталоцці ( ) швейцарський педагог

1. Метою морального виховання дітей Й. Песталоцці вважав виховання у них дійової любові до людей. 2. Песталоцці Й. гостро виступав проти католицької обрядової релігії, нещадно викриваючи догматизм і лицемірство духовенства.

Жан-Жак Руссо ( ) французький педагог

1. Ж.Ж. Руссо пропагував систему індивідуального виховання дітей на лоні природи, далі від міст, де зіпсована мораль, критикував розбещеність і дармоїдство дворянства, які можуть тільки зіпсувати чисту натуру дитини. 2. Значне місце в системі морального виховання Руссо Ж.Ж. посідає виховання у людей прагнень до свободи, поєднання ідеї трудового виховання з ідеєю свободи.

3. Кожна людина, яка живе в суспільстві, повинна працювати; багатий чи бідний, сильний чи слабкий – кожний непрацюючий є шахраєм; людина ще змалку повинна зрозуміти необхідність праці.

Джон Локк ( ) англійський педагог

1. Закони моралі, на його думку, визначаються не релігійним вченням, а особистими інтересами індивіда, і все, що дає особисту користь, є моральним. 2. Найважливіше завдання морального виховання людини, зазначав Джон Локк, - виробити в неї дисципліну духа, яка виховується обмеженнями. Не можна їй потурати, поступатися перед нею.

3. Джон Локк підкреслював, що виховувати дитину треба не насильством, а ласкою, умовлянням, роздумом, прищеплюванням корисних звичок і особистим прикладом вихователя.

Йоганн-Фрідріх Гербарт ( ) німецький педагог

1. Й. Гербарт розробив систему морального виховання дітей, що ґрунтується на п'яти моральних ідеях: - ідея внутрішньої волі, яка робить людину цільною, без «душевного розладу»; - ідея вдосконалювання, яка поєднує силу і енергію волі та забезпечує «внутрішню гармонію» людини; - ідея права, яка має вирішальне значення в розв'язуванні конфліктів між волею людей;

- ідея приязні, яка сприяє погодженості волі однієї людини з волею інших; - ідея справедливості, якою треба керуватись, визначаючи нагороду тому, хто зробив добру послугу суспільству, або покарання тому, хто порушив закони і правила. 2. На думку Й. Гербарта, потрібно стримувати дітей, встановлювати межі їх поведінки; поставити дітей у такі умови життя, навчання, поведінки, щоб вони завжди розуміли, що «неслухняність призведе до тяжких наслідків»; встановити

чіткі правила поведінки. чіткі правила поведінки. 3. Особливо наполягав Й. Гербарт у моральному вихованні дітей на тому, щоб на них не впливало погане оточення, де вони перебувають. «Потік громадського життя, - зазначав він, - не повинен захоплювати дітей, бути сильнішим від виховання»

Олександр Васильович Духнович ( )

1. Розумове виховання слід тісно пов'язувати з моральним, у процесі якого діти вчаться розрізняти в житті чесне і нечесне, наслідують в усьому високоморальних людей. 2. Важливим завданням морального виховання є також формування в учнів почуття патріотизму, таких якостей, як людяність, правдивість, дисциплінованість.

3. Духнович О. особливо наголошував на вихованні молодого покоління в дусі працьовитості.

Антон Семенович Макаренко ( ) український педагог

1. Життя дітей і молоді, їх мораль і етика, підкреслював він, повинні бути такими, які б відповідали сучасним вимогам життя і забезпечували б виховання у них етично-моральних категорій – політичної ідейності любові до праці. 2. Особливого значення надавав А.Макаренко вихованню у дітей і молоді почуття обов'язку перед народом і Батьківщиною.

Він писав: Ми вимагаємо від нашого громадянина, щоб він у кожну хвилину свого життя був готовий виконати свій обов'язок.

Василь Олександрович Сухомлинський ( ) український педагог

1. У світі є батьки і діти. Твій батько і твоя мама – діти своїх батьків і матерів – твоїх дідусів і бабусь. Рід людський складається з поколінь – це велика мудрість нашого буття. Повага, шанування старших поколінь – закон нашого життя. Поважати старших треба тому, що вони мудріші, духовно багатші за тебе. Умій учитися у старших. Воля і слово старших – закон для всіх нас.

2. Для матері і батька ти завжди будеш дитиною. Пам'ятай, що ти – сенс життя, мета життя, радість і горе твоїх батьків. 3. Батько і мати дали тобі життя, для твого щастя. Бережи їх здоров'я і спокій, не завдавай болю, страждань. Дорожи честю сімї. 4. Завжди залишайся дитиною своїй матері, питай у неї поради, неси їй свої радості і печалі

5. Будь духовно сильним, твердим, витривалим, непохитним, мужнім. Людська сила духу безмежна. Немає труднощів і злиднів, яких би не здолала людина. 6. Роби так, як повинно бути, не для годиться, не тому що хтось побачить твої хороші вчинки і похвалить тебе, а за велінням власної совісті. 7. Будь скромним. Скромність – це дисципліна людських відносин, вчинків, бажань, волі й почуттів.

Костянтин Дмитрович Ушинський ( ) російський педагог

1. Моральне виховання К. Ушинський розглядав як складову частину гармонійного розвитку людини, як важливий засіб патріотичного виховання та підготовки людини до життя. 2. Моральне виховання людей треба починати з малих років і здійснювати постійно і систематично. Мета його – розвивати в дітей кращі риси і почуття:

патріотизм і гуманізм, любов до праці і дисциплінованість, чесність і правдивість. Найважливішим завданням морального виховання дітей і молоді, на його думку, має бути виховання у них палкої любові до батьківщини і народу. патріотизм і гуманізм, любов до праці і дисциплінованість, чесність і правдивість. Найважливішим завданням морального виховання дітей і молоді, на його думку, має бути виховання у них палкої любові до батьківщини і народу. 3. Найкращим засобом морального виховання, на його думку, є фізична праця, за допомогою якої формуються кращі моральні якості дітей і молоді, але за умовою правильного поєднування її з працею розумовою.

Викладач: Катинська Л.Л. Викладач: Катинська Л.Л.