Работу выполнил : Потемкин Владимир Григорьевич Обоснование выбора технологии обучения Классический подход Обучение с применением ДОТ Прослушать комментарий.

Компьютер и информация Компьютер и информация Человек и информация Человек и информация Задания Алгоритмы и исполнители Алгоритмы и исполнители Компьютер.
Дифференциация самостоятельной работы при изучении нового материала.
От коллектива 7 «а» класса.
.*) при необходимости добавляется столбец «Комментарии»
Пример1 Мир
Работа творческих групп.
Наши творческие работы.
Математика1 задание. – Реши задачу. 2 задание. Примеры.
Задание В В 14 0, 5 В Решение: 0 0,5 1 х 4. у, +
1 задание 2 задание 3 задание 4 задание 5 задание.
Р АЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
ЗАДАНИЕ Название полимера Определе ние Виды (с примерами) Применение (каждого вида) 1.Пластмассы 2.Волокна 3.Неорганически е полимеры.
Разработка архитектуры для генератора синтаксических анализаторов Выполнил: Улитин Константин Научный руководитель: Я.А. Кириленко Курсовая.
ЗАО «Веб Завод» (г. Самара) Что предлагается Зачем альтернатива стандартному интерфейсу управляемый интерфейс тонкий клиент для удаленных пользователей.
Использование УМК «Наставник» в ГОУ СОШ 324. В течение 5 лет 1 раз в неделю.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ.
Концепция / 1 МАРШ – не «еще одна система тестирования», а система реализующая идеи развивающего обучения, и развивающего тестирования в том числе.
Методическое сопровождение подготовки учащихся к ЕГЭ.
Концепция / 1 МАРШ – не «еще одна система тестирования», а система реализующая идеи развивающего обучения, и развивающего тестирования в том числе.