«Применение инновационных технологий на уроках в начальной школе» Учитель начальных классов ГБОУ СОШ 342 Невского района Санкт-Петербурга Давыдова Татьяна Александровна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 342 Невского района Санкт-Петербурга Мастер – класс для учителей начальной школы Невского района

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ 342 Невского района Санкт-Петербурга Давыдова Татьяна Александровна

2003 – 2006 г.г. педагогический колледж 8 г.Санкт – Петербурга 2003 – 2006 г.г. педагогический колледж 8 г.Санкт – Петербурга 2006 год – ЛГОУ им. А.С. Пушкина дефектологический факультет 2006 год – ЛГОУ им. А.С. Пушкина дефектологический факультет год – ГБОУ СОШ342 Невского района Санкт – Петербурга год – ГБОУ СОШ342 Невского района Санкт – Петербурга уч.г - г.Санкт – Петербург, Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ленинградский государственный университет имен А.С.Пушкина». Специальность -логопедия.Квалификация - учитель-логопед уч.г - г.Санкт – Петербург, Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ленинградский государственный университет имен А.С.Пушкина». Специальность -логопедия.Квалификация - учитель-логопед. Педагогический опыт

Курсы повышения квалификации: уч.г - курсы повышения квалификации по модульной (накопительной ) системе на базе НМЦ Невского района по теме: "Современная воспитательная система образовательных учреждений Санкт-Петербурга" в объёме 12 часов(регистрационный 2206 от 20 февраля 2008 г) - июнь 2008 год - краткосрочные курсы на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по теме: "Совершенствование профессиональных навыков учителя иностранного языка (начальная школа)" в объёме 80 часов (удостоверение 10337) - май 2010 год - краткосрочные курсы (Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования Гармония по программе проблемно-целевого курса) "Комплексная подготовка детей к школе на основе приемов мнемотехники и ТРИЗ" в объёме 36 часов (регистрационный 76/2010) уч.г курсы повышения квалификации по модульной (накопительной ) системе на базе НМЦ Невского района по теме: "Реализация ФГОС в начальной школе" в объёме 18 часов(регистрационный 040 от 31 января 2011 г) - 23 мая 2011 год - 24 июня 2011 год - курсы на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по теме: "Современные подходы к диагностике и коррекции нарушений речи у младших школьников" в объёме 144 часов (СВИДЕТЕЛЬСТВО о повышении квалификации ПК , регистрационный номер 5553).

«Создать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности». Моё педагогическое кредо

Методическая тема «Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся»

Мои цели: Создать условия для раскрытия и реализации каждого учащегося Не только обучить учащихся навыкам, но и привить им любовь к творчеству.

Задачи: Сохранение здоровья детей Сохранение здоровья детей Создание условий комфорта Создание условий комфорта Взаимодействие, содружество семьи и школы. Взаимодействие, содружество семьи и школы.

инновационные технологии на уроках в начальной школе Технология развития критического мышления Здоровьесбере дающие технологии - Динамические паузы - Физ-минутки - Использование дидактического материала и работа с ним(дидактические игры)

Здоровьесбередающие технологии – система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка. Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровье состоит из нескольких компонентов: Соматическое Физическое Психическое Нравственное

Здоровьесбередающие технологии Психическое здоровье Сказкотерапия Библиотерапия Музыкотерапия

Сказкотерапия Сказка – любимый детьми жанр. Она несёт в себе важное психологическое содержание, как говорят сами дети, любовь, добро и счастье, переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения. Она дает первые представления ребенку о прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном. Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, этим самым открывает ребенку перспективы собственного роста. Сказка дарит надежду и мечты – предощущение будущего, становится неким духовным оберегом детства.

Музыкотерапия Огромные возможности для душевного здоровья детей имеет музыкотерапия. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, но может привести и в крайнее возбуждение, может укрепляться иммунная система, что приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает. Пение как средство лечения назначается детям с заболеванием дыхательных путей. Специалисты ставят перед собой задачу целенаправленного воздействия музыки на ребенка с учетом его настроения, возраста, пола, сезона года и даже времени суток.

Библиотерапия От состояния психического и нравственного здоровья во многом зависят счастье и долголетие отдельного человека, процветание всей нации. В последнее время в состоянии психического и нравственного здоровья населения России наметилась четкая тенденция к ухудшению. Библиотерапевтическая технология имеет двойственную направленность – клиническую и гуманистическую: способствует выздоровлению больного человека, с одной стороны, с другой – помогает здоровым людям приспособиться к окружающей действительности, повышает уровень межличностных контактов.

Здоровьесбередающие технологии Физическое здоровье Профилактика глазных заболеваний Игровые оздоровительные технологии Профилактика нарушения осанки

Интегрированные уроки по математике и окружающему миру с применением здоровьесберегающих технологий Математика Математика Тема: «Числа 1 и 2, счёт предметов» Окружающий мир Окружающий мир Тема: «Что растёт в лесу»

Цели урока: 1. Научить сравнивать числа 1 и 2,познакомить со знаками больше-меньше; 2. Научить писать цифру 2; 3. Дать представление о грибах, как части живой природы; 4. Воспитывать гуманное отношение к живому, нормы поведения в природной среде

Ход урока I.Организационный момент II.Работа с изученным материалом (актуализация опорных знаний). 1. Устный счёт – «цепочкой», 2. Назвать числа по порядку от 1 до 9, 3. Назвать соседей чисел 4, 5, 7 и т.д. 4. Путешествие в лес (сказочный персонаж Лесовичёк приходит на урок) -Обсуждение внешних признаков грибов В лесу встретили другого сказочного персонажа Зайчика, который помогает ребятам считать грибы. Знакомство с несъедобными грибами (Мухомор).

5. Решение задачи. Аня заметила на лесной полянке грибок. Она не знала, как его называют, и решила поискать ещё. Через два шага она увидела ещё один. Девочка подумала, что через каждые два шага ей будут попадаться грибы, но больше она не нашла. Сколько грибов увидела Аня? Ответ: 2 гриба 1+1=2 (г.)

III. Работа над новым материалом 1. Сравнение чисел Каких грибов больше? На сколько? 2 > 1

полезными для леса являются не только съедобные, но и ядовитые для человека грибы, потому что ими питаются многие животные, насекомые, птицы. Мухомор, например, служит лекарством для лося. А осина и береза плохо растут без грибов. А знаете ли вы что…

Использование на уроках мультимедиа Тщательный отбор учебного материала Дозированная подача информации Цветовой отбор фона Оправданное использование анимации и спецэффектов

Реализация анимационных эффектов Анимация способствует развитию интереса Анимация способствует развитию интереса Привлекает внимание учащихся Привлекает внимание учащихся Воздействует на эмоции Воздействует на эмоции Мобилизует и активизирует познавательную деятельность Мобилизует и активизирует познавательную деятельность

Работа на уроке предполагает Работа в парах Работа в группах Индивидуальная Фронтальная

Использование мультимедиа на внеклассных мероприятиях Игры - путешествия Виртуальные приключения Использование видео- и аудио- средств

Мультимедиа – плюсы и минусы Возможность одновременно использовать несколько информационных средств (графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты). Возможность одновременно использовать несколько информационных средств (графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты). Важно учитывать и рациональное использование мультимедиа

Использование мультимедиа на уроках чтения Диалог. Чтение по ролям сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева» Тема урока:

Использование средства «Сказкотерапии» На этапе закрепления материала Учащимися читается сказка, после чего задаются вопросы: - А в роли какого героя этой сказки ты хотел бы побывать? - Почему?

Далее используется «Музыкотерапия» Дети слушают музыку П.И. Чайковского «Времена года» (Зима). Задание: -Слушая музыку, попытайтесь представить себе образ Снежной Королевы.

Задание: Найти в тексте описание Снежной Королевы Какой вы представляете Снежную Королеву?

Урок обучения грамоте. Тема урока: «Буква Лл и звуки, ее обозначающие». Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост-краса. Кто это?... ЛИСА

Использование мультимедиа на уроках русского языка П И Щ. Щ. К А А Тема урока: «Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ». У

«Работа школы, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, может только тогда считаться полноценной и эффективной, когда в полной мере, профессионально и в единой системе реализуются здоровьесбередающие и здоровьеформирующие технологии». Санкт-Петербург, 2011 г.