Ю.А. Конаржевский говорил: « С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается в ходе уроков». Урок остаётся основным педагогическим инструментом реализации требований ФГОС. В соответствии с положениями и требованиями нового образовательного стандарта происходит переход от «знаниевой» парадигмы образования к «компетентностной».

Перед педагогом встаёт новая цель обучения и воспитания - формирование универсальных учебных действий (УУД). Происходит смена целевой установки урока «дать образование» на установку «образование как самореализация»

У школьника меняется мотивация. Она направлена на саморазвитие. При организации урочной деятельности ведущую роль играет системно- деятельностный подход.

Педагог, ориентируясь на виды УУД, отбирает нужное содержание, определяет виды деятельности на уроке, формы организации учащихся, отбирает оптимальные методы, приёмы, технологии. Уроки будут носить чаще интегрированный характер.

Увеличится доля таких уроков: урок – исследование; урок на основе групповой технологии; уроки дифференцированного обучения; урок-тренинг; Урок- семинар; Урок-конференция и т.д.

Меняется роль учителя: он играет роль наставника или как сейчас модно говорить - тьютора, организует и направляет деятельность учащихся, должен быть готов к изменению и корректировке плана в процессе урока. Усиливается роль алгоритмизации в организации урока. Педагог должен уметь выстраивать алгоритм учебных действий учащихся для достижения поставленных целей.

Ведь недаром бытует мнение: чему научили ребенка в начальной школе, с тем он и пойдет дальше, и от этого зависит его успешность в дальнейшем.

ВСЕМ СПАСИБО ЗА ПЛОДОТВОРНУЮ РАБОТУ!