Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 3 г. Яранска Кировской области Буйских Елена Евгеньевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории стаж работы - 23 года

Культурно-историческая концепция (Л.С.Выготский) Деятельностный подход (А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец) Учение о ведущей роли обучения для развития (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин) Учение о психологическом возрасте ( Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин) Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я.Гальперин) Теория «задач развития» (Р.Хевигхерст)

ПРИРОДНАЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬ- НОСТЬ РЕБЕНКА ФАКТИЧЕСКАЯ ПАССИВНОСТЬ НА УРОКЕ СЛАБАЯ МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ К ЧТЕНИЮ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОЛНОЦЕННОГО ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ

Умение предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации, по фамилии автора и группе ключевых слов

Урок: Н.Н.Носов «Живая шляпа» сценарий урока

Урок: П.П. Бажов «Серебряное копытце» презентация урока smart

А.Л. Барто авторское простение Понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки)

выборочное стение; постановка вопроса самими учащимися; иллюстрирование текста применяю в двух вариантах: словесное, графическое; составление плана произведения; сравнительная характеристика героев; «вживление» в образ

Урок: Джеральд Даррелл «Землянично-розовый дом» урок с применением интерактивной доски smart

прием кодирования информации текста в той или иной форме; составление высказывания на основе прочитанного; создание нового объекта в связи с прочитанным произведением. Корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом, достижение понимания на уровне смысла (понимания основной мысли, подтекста – «стение между строк»)

достижения моих учеников успеваемость качество 100% 96% 100% 96% 100%

п/п Ф.И. ученика Основная часть Итог Дополнительная часть Итог Итог Уро- вень Роман Н ВБ Никита С ВБ Анастасия К Б Денис Л ВБ Ольга В ВБ Мария О Б Алексей Ш ВБ 1 стен ие скор ость 2 стен ие пони мани е 3 раб. с кекс- том, ОМ объект ы приод ы 4.1 мат., действ. 4.2 ОМ объект ы при. 4.3 матем. отнош. и величины; ОМ объект ы приод ы 5 русск. правописание, техника письма 6.1 русск. правопи с., техника письма 6.2 фонемат ич. слух 6.3 слоги 6.4 звуко- буквенные связи 7 ОМ при. объекты 8ОМ при. объекты, стени е работ а с текст ом 9 русск. лексика 10 русск. высказывания, тесты 11 русск. Б- базовый уровень; ВБ – выше базового Фамилии и имена учащихся изменены, возможные совпадения случайны Оценка результатов 1-2 класс

Исследовательская работа На орешки очень щедр...На орешки очень щедр...

Применение ИКТ на уроках литературного стения как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников. Обобщение опыта Обобщение опыта

Управление качеством образования / под ред. М.М. Поташника - М.: Педагогическое общество России, с. Современный урок в условиях федерального государственного образовательного стандарта: учебное пособие / авт. и научн. ред. Т.В. Машарова; авт. А.А. Пивоваров и др. - Киров: ООО «Типография «Старая Вятка», 2014 г с. Апрельские тезисы Александра Асмолова: новая жизнь начальной школы. Интернет-издание «Просвещение» html Методические рекомендации использования интерактивной доски SMART Board на уроках. Педсовет.org Антиципация как средство повышения активной и осознанной деятельности младших школьников на уроках литературного стения. Бершанская О.Н. Библиотека авторефератов и диссертаций по педагогике pedagogika.com/pedagogika /dissertaciya-antitsipatsiya-kak-sredstvo- povysheniya-aktivnoy-i-osoznannoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-na-urokah- literaturnogo-ch#ixzz3TG74Sfolhttp://nauka- pedagogika.com/pedagogika /dissertaciya-antitsipatsiya-kak-sredstvo- povysheniya-aktivnoy-i-osoznannoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-na-urokah- literaturnogo-ch#ixzz3TG74Sfol