Українська мова 3 клас 3 клас

Тема уроку. Закріплення знань про часові форми дієслова. Закріплення знань про часові форми дієслова.

Дзвоник всім нам дав наказ – До роботи швидше в клас. Попрацюєм всі старанно, Щоб урок пройшов немарно.

Загадка Пробудився гайок, Зустрічає пташок, Дзвінко пісня лунає, Коли це буває? (Весною.) (Весною.)

З поданих слів складіть речення. рік годує день Весняний (Весняний день рік годує.) (Весняний день рік годує.) Поясніть, як розумієте цей вислів.

Назвіть весняні місяці. Березень Березень Квітень Квітень Травень Травень Звідки пішла назва кожного з них?

Березень - від того, що починали « плакати » - сокорушити берези ; - від того, що починали « плакати » - сокорушити берези ;

Квітень - починають квітнути різні рослини; - починають квітнути різні рослини;

Травень - «буяють», тобто ростуть великі і соковиті трави. - «буяють», тобто ростуть великі і соковиті трави.

Каліграфічна хвилинка Кк кв ві іт те ен нь -Яке слово розтягнули? (Квітень) (Квітень)

Звуко-буквенний аналіз слова Звуко-буквенний аналіз слова квітень квітень

Алгоритм звуко-буквеного аналізу слова: Вимов слово вголос; Вимов слово вголос; постав наголос; постав наголос; поділи слово на склади; поділи слово на склади; під кожною буквою познач схематично відповідний звук; під кожною буквою познач схематично відповідний звук; підрахуй і запиши кількість складів, букв і звуків. підрахуй і запиши кількість складів, букв і звуків.

Словникова робота (на перфокартках) Групова робота

І група: Спиши слова, встав пропущену букву. І група: Спиши слова, встав пропущену букву. Дят.л, жайв.р.нок, за.ць, с.л.вей, з.зуля, г.р.бець, голу., п.р.пілка, с.рока, с.ниця.

ІІ група: Спиши слова, встав пропущену букву. В.дмідь, за.ць,.лень, в.рблюд,.жак, дят.л, л.сиця, хом.як, с.бака, св.ня, т.ля.

ІІІ група: Спиши слова, встав пропущену букву. ІІІ група: Спиши слова, встав пропущену букву. Яс.н, абр.кос, а.стра, ап.льсин, в.дмідь, очере., кукуру.за, пш.ниця,.рина, ч.ремха, ч.решня.

Хвилинка розвитку мовлення Подивіться на картину. Використовуючи зображене і власний досвід складіть речення про квітень за опорою

Квітень сонце… сонце… небо … небо … трава … трава … квіти … квіти … дерева … дерева … птахи … птахи … люди … люди …

Поясніть народну прикмету: Коли квітень з водою, Коли квітень з водою, то травень з травою то травень з травою

Запамятайте і перевірте: Якщо тепла весна, то з Благовісника сіяли ярину.

Робота в парах - Якими дієсловами змальовано поведінку пташки? Визначте час дієслів. - Якими дієсловами змальовано поведінку пташки? Визначте час дієслів. (Випурхне – майб. ч., сяде – майб. ч., чистить – тепер. ч., покрутиться – майб. ч., повертиться – майб. ч..)

Доведіть, що виділені слова зліплене, встелене не належать до дієслів за опорою: Я вважаю … Я вважаю … Тому що … Тому що … Отже … Отже …

Загадки про птахів

Загадка 1 Хоч сам ростом невеличкий, але гарно співає. Хто це? Хоч сам ростом невеличкий, але гарно співає. Хто це? (Соловей) (Соловей)

Загадка 2 Польова чи степова пташка, більша за горобця Польова чи степова пташка, більша за горобця і на нього схожа, на голові має чубчик. і на нього схожа, на голові має чубчик. ( Жайворонок ) ( Жайворонок )

Загадка 3 В зелен лісі там і тут, чутно як вони кують. (Зозулі)

Загадка 4 Я ловлю комах, жучків, Я ловлю комах, жучків, Їм маленьких червячків, Їм маленьких червячків, В теплий край я не літаю, В теплий край я не літаю, Під стріхою хату маю. Під стріхою хату маю. Цвірінь! – сів я на хлівець. Цвірінь! – сів я на хлівець. Зовуть мене … Зовуть мене … (горобець.) (горобець.)

Загадка 5 Дикий і свійський птах з оперенням різного кольору та великим волом. (Голуб.)

Голуба називають птахом миру. Подумайте, чому?

Загадка 6 Пташка ця – гарна птиця, Пташка ця – гарна птиця, Та хлопят вона боїться. Та хлопят вона боїться. А хлопята взяли гілку, А хлопята взяли гілку, І лякають … (перепілку.) І лякають … (перепілку.) Не потрібно так лякать, Не потрібно так лякать, В неї пять перепелят. В неї пять перепелят. Г.Чубач Г.Чубач

Вставте з довідки потрібні за змістом слова. (Вправа 170, стор. 72) Соловейко в гаї... (заливається). Соловейко в гаї... (заливається). Жайворонок у полі … (дзвенить). Жайворонок у полі … (дзвенить). Зозулі в лісі … (кують). Зозулі в лісі … (кують). Горобець під стріхою … (цвірінькає) Горобець під стріхою … (цвірінькає) Голуби на даху … (туркочуть). Голуби на даху … (туркочуть). Перепілка в житі … (підпадьомкує). Перепілка в житі … (підпадьомкує).

Музична фізкультхвилинка Соловейко в гаї... (тьох-тьох- тьох…). Соловейко в гаї... (тьох-тьох- тьох…). Жайворонок у полі … (дзень-дзень- дзень…). Жайворонок у полі … (дзень-дзень- дзень…). Зозулі в лісі … (ку-ку, ку-ку, ку-ку,…). Зозулі в лісі … (ку-ку, ку-ку, ку-ку,…). Горобець під стріхою … (цвірінь – цвірінь – цвірінь …) Горобець під стріхою … (цвірінь – цвірінь – цвірінь …) Голуби на даху … (турр – турр – турр …). Голуби на даху … (турр – турр – турр …).

Творча робота. Робота в групах (поділ по кольорах). Скласти тект-опис пташки за малюнком та алгоритмом (таблиця-опора). Скласти тект-опис пташки за малюнком та алгоритмом (таблиця-опора).

Опис птаха * Назва *Перелітний чи зимуючий * Розмір тіла, голови * Дзьоб, хвіст * Оперення * Що знаєш про нього?

І група. Текст-опис «Горобець»

Наприклад Горобець – маленька пташка з сіро-рудуватим оперенням. Голівка маленька, кругленька. Дзьоб невеликий, гострий. Живе переважно поблизу житла людини. Зимує з нами. Горобець – маленька пташка з сіро-рудуватим оперенням. Голівка маленька, кругленька. Дзьоб невеликий, гострий. Живе переважно поблизу житла людини. Зимує з нами.

Послухайте вірш, назвіть дієслова. Горобець білесенький На віконце сів: «Їсти! Їсти! Їстоньки! Холодно. Джив! Джив! Пожалійте пташечку, Дайте крихіток, Я вам зацвірінькаю На увесь садок! К.Перелісна

ІІ група. Текст-опис «Дятел»

Наприклад Дятел – лісовий птах з довгим, гострим та міцним дзьобом. Ним він добуває їжу (комах та їхні личинки) з щілин кори різних дерев. Оперення в нього яскраве. В народі його називають санітаром.

Послухайте вірш. Скажіть, в якому часі вжито дієслова. Пише хвостиком лисиця Слід по росяній траві. Пише дятел, гарна птиця, Дивні знаки на корі. В.Лучук

ІІІ група. Текст-опис «Зозуля»

Наприклад Зозуля – перелітній птах із бурувато - сірим оперенням. Тіло велике, видовжене. Хвіст довгий. Зозуля сама пташенят не висиджує, а кладе яйця в чужі гнізда. Зозуля – перелітній птах із бурувато - сірим оперенням. Тіло велике, видовжене. Хвіст довгий. Зозуля сама пташенят не висиджує, а кладе яйця в чужі гнізда.

За легендою, зозуля тому не має свого кубла й підкидає яйця в інші гнізда, що колись на свято Благовіщення «вила гніздо, а Бог їй відібрав память». З тих пір… Кує зозуленька й кує, По всьому тужить гаю: - Ой горе-горенько моє, - Дітей не розшукаю. М.Познанська М.Познанська

Робота за підручником. Робота за підручником. Вправа 171, стор. 72 (диференційовано по рядах)

І група Розгляньте малюнок. Побудуйте за ним різні сполучення слів, які відповідають схемі «ДІЄСЛОВО + ІМЕННИК».

ІІ група Складіть звязну усну розповідь за малюнком на тему «Пташині турботи». Складіть звязну усну розповідь за малюнком на тему «Пташині турботи».

Наприклад: текст-розповідь Пташині турботи Настала весна. Прилетiли її першi вiсники граки. Зиму вони провели на пiвднi, а тепер повертаються на батькiвщину. Граки метушаться, наповнюють усе навколо невмовкаючим гомоном. На голих вiтах дерев багато старих грачиних гнiзд. Їх потрiбно поремонтувати. Хто не встиг зайняти старе гніздо, той мостить нове. Граки збирають сухi галузки i носять їх на дерева. Гiлка на гiлочку i гнiздо готове. Незабаром граки виведуть пташенят.

ІІІ група Зі слів кожного рядка склади речення. Запиши їх так, щоб вийшла звязна розповідь. Зі слів кожного рядка склади речення. Запиши їх так, щоб вийшла звязна розповідь. повернулись, вирію, з, ластівки. повернулись, вирію, з, ластівки. дахом, гнізда, під, вони, ліплять; дахом, гнізда, під, вони, ліплять; грудочки, з, річки, носять, глини, ластівки; грудочки, з, річки, носять, глини, ластівки; пташенятам, мяко, у, буде, гнізді. пташенятам, мяко, у, буде, гнізді.

Підсумок уроку Для чого потрібні птахи? Яку користь вони приносять? Для чого потрібні птахи? Яку користь вони приносять? Отже недарма люди кажуть: Де багато пташок, там нема комашок. Отже недарма люди кажуть: Де багато пташок, там нема комашок. - Як слід відносить до них? - Як слід відносить до них?