Моделирование педагогических процессов в экологическом образовании. Базовая методическая площадка. 30 апреля 2013 год.

Взаимодействие с природой обладает большим психолого-педагогическим потенциалом. Это позволяет стать фактором общего формирования и развития личности. Экологическое образование имеет универсальный, междисциплинарный характер, поэтому оно должно войти в содержание всех форм образования и воспитания дошкольников и школьников..

научить ребенка развивать свои знания законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и формирование умений управлять физическим и психическим состоянием.

Цель развития экологического образования Общекуль-турная Специальн о- компетентно устная Социально - личнустная Ценностно- ориентационная

Цели экологического образования Условия для реализации цели (методы, формы, способы деятельности, средства) Результат деятельности рефлексия

стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде; развитие творческого мышления, умения предвидеть возможные последствия природа образующей деятельности человека; Развитие исследовательских способностей принимать экологически целесообразные решения и самостоятельно приобретать новые знания; Формирование активной позиции по решению проблем окружающей среды.

- нравственно-экологическая направленность; проявление личностью ответственного отношения к природе; нетерпимость к фактам безответственного отношения к природе, готовность и способность действовать в защиту окружающей среды; инициативность и активность в процессе природоохранительной деятельности; воспитание положительных нравственно-экологических качеств на основе анализа или рефлексии собственной деятельности..

Непрерывное экологическое образование и воспитание (сотрудничество) Детские сады, школы Краевой дворец пионеров и школьников Краеведческий музей, Библиотеки Главное управление природных ресурсов Красноярского края Краевая станция юных натуралистов Минусинский лесхоз Шушенский биосферный заповедник СибГТУ