Формасы: Конференция сабағы Тип урока: Изучение новой темы Форма: Урок конференция Заманауи ұлы ақын Великий поэт современности Сабақтың типі: Жаңа сабақ

Сабақтың проблемалық сұрағы: оқушыларды оқытуда Мағжанның шығармалары (өлеңдері мен поэмалары)қазақ әдебиетіне деғен қызығушылықтарын арттыра ма? Проблемный вопрос урока : Могут ли произведения Магжана (стихи и поэмы) пробудить интерес учащихся к изучению казахской литературы?

Мағжан Жұмабаевтың шығармашылық өмірін зерттеу технологиялық кестесі Мағжан Жұмабаев Өмірбаяны жж Лирик ақын және Азаматық көзқарасы Қоғамдық – саяси қызметі Қоғам қайраткері жж Сөз шебері аудармашы « Алаш» партиясының мушесі Қуғын-сүргінінің құрбаны Заманауи ұлы ақын

Өмірбаяны 1893 ж Солтүстік Қазахстан облысы қазіргі Жұмабаев ауданы Мағжан ауданында дүниеге келкен жж Уфадағы «Ғалия» медресесінде оқиды 1912 ж «Шолпан» аты өлеңдер жинағы жарыққа шығады жж Омбыдағы мұғалімдер семинария сын бітіреді 1917 ж «Алаш» қозғалысына белсене қатысады 1918 ж Омбы және Қызылжар қалаларында қазақ мұғалімдерін дайындайтын курсын пшады ж Ақжол», «Сана» газеті,»Шолпан» журналында қызметтер атқарады жж Мәскеудегі «Күншығыс» баспасында қызмет атқара жүріп, әдебиет-өнер институтында оқыды 1927 ж Қызылжардағы педагогикалық техникумда әдебиет пәнінен сабақ береді жж Түрмеге қамалып, Карелияда айдауда болады 1936 ж Түрмеден босатылады 1937 ж Қайтадан жазықсыз тұтқындалады 1938 ж 19 наурызда атылады

«Ешкімге ұқсамайтын біртума... өзіне ғана тән үні таңғажайып әуенді жиры бар.» деді (Сайфи.Құдаш,башқұрттың ұлы ақыны)

Жүсіпбек Аймауытов говорил: «Легкости, прозрачности стиха, его гармоничного воздействия на слух, изящества в оборотах, умения одним словом нарисовать картину стремился добиться и Абай, но никому не удавалось достичь такого словесного совершенства, какого достиг Магжан. Другими словами, на ниве поэтики после Абая внес новые формы, повел за собой учеников, создал школу как поэт вне сомнения Магжан.Именно он разнообразил после Абая размеры стиха.»

Өлеңдерінің тақырыптары 1. Әлеуметтік мәселелерге ой жіберді «Шын сорлы» 2. Халқын өнер-білімге шақырды «Ляззат қайда»,»Жазғы таң»,»Өнер-білім қайтсе табылар»,»Балалық шақ»,»Қазағым». 3.Әйел теңдігі тақырыбына аркады»Жоқ келін»,»Зарлы сұлу»,«Сүйгеніме»,»Алданған сұлу». 4. Туған жерге, елке сезімін білдіреді «Сағындым» 5.Табиғат және адамның жан дүниесіне «Жел», «Толқын», «Көктем». 6. Шығыс пен Батыс аралығына айрықша мән берген «Пайғамбар»,»Түркістан»,»Күншығыс», «Бостандық».

Лирик ақын Степь моя! Почему же я люблю ее Почему? Я не знаю сам... Я и сам не пойму. Болса гүлсіз, бұлбұл үнсіз Үнсіз бұлбұл сұр құс Үнсіз өмір, сөнген көмір Отсыз жүрек – бос құс.

Венн диаграмма Өнер құдіретін бекітеді Өлімнен қашып, ажалмен күреседі Мәңгілік өмір іздеген Мағжан Саналы түрде ажалмен күресте Мәңгілік өмір идея сын көздейді Қорқыт Азатшыл рухты бағалайды Үндестігі Мәңгілік күрес идеясы жолында қаза тамады

Алаш Орда В начале 20 века задачу выработки казахской национальной идеи взяла на себя духовно- интеллектуальная элита,-подчеркивается в книге Н. Назарбаева «В потоке истории». Трагической оказалось и личная судьба великих казахов- государственников начала 20 столетия. Но уроки национального мужества и интеллектуальной зрелости не забыть.

Мұхтар Әуезов айтқан: «Из числа всех нынешних писателей только слово Магжана устремлено в будущее и достойно останется в памяти грядущих поколений» Мағжан Жұмабаев – қазақ халқының ұлы перзенттерінің бірі, ірі ақыны. Оның көркемдік биік поэзиясы- біздің ұлттық жирымыздың іржу- марзаны.