مقترح كتابة مقالة في موضوع تاريخي أو جغرافي ضمن مواد وحدة الاجتماعيات. تمهيد : إن كتابة المواضيع الإنشائية ( المقالية ) ليست بالأمر الهين أو السهل أو سرد معلومات ، والإسهاب فيها ، بقدر ما هي طريقة ومهج وأسلوب علمي. ويعرف الموضوع المقالي الإشكالي بسؤاله العام الذي يضعنا في وضعية * مشكلة * تحتاج إلى تفكيك ودراسة دقيقة.

- الخطوات الأساسية التي يمكن اتباعها قبل تحرير الموضوع تجنبا لما يقع فيه التلميذ / التلاميذ من أخطاء بمجرد اندفاعهم بسرعة نحو الكتابة أثناء قراءة السؤال دون ما اهتمام بالفهم أولا والإحاطة بأهم جوانبه وكذا بكيفية معالجة الموضوع ثانيا ، لابد من اتباع منهجية / طريقة تساعد التلميذ وتخضعه لبعض المراحل الأساسية قبل عملية التحرير النهائي. 1 - مرحلة فهم السؤال : وتفيد التجنب في الوقوع في كثير من الأخطاء ، والفهم يقتضي أيضا التأكد من الطبيعة التي طرح بها السؤال ، ثم قراءة متأنية ومتكررة تساعده على معرفة ما إذا كان مضمون السؤال يتصل بدرس مستقل أو بمجموعة من الدروس ( إثنين أو + ) – سؤال تركيبي –

- الخطوات الأساسية التي يمكن اتباعها قبل تحرير الموضوع تتمــــــــــــــــــــــــة 2 - مرحلة اختيار المعلومات : وهي عملية أساسية وضرورية لتجنب الحشو والإطناب / الإكثار في القول أو الوصف ، ولكن يتوجب التمسك بما هو مطلوب انطلاقا من المرحلة السابقة ( الفهم ) 3 - مرحلة وضع تصميم للموضوع : كل جواب علمي وعملي يجب أن يوضع له تصميم ( هيكلة ) يناسبه. ولعل المتعارف عليه في سائر المواضيع المقالية / الإنشائية هو التصميم بمقدمة ، وعرض ، وخاتمة.

أ – المقدمة : عبارة عن تقديم ملخص ومركز للمعلومات التي سوف يتم تحليلها في العرض. كما تتضمن تحديد الموضوع وإبراز أهميته حيث تصاغ في قالب إشكالي محدد ، واضح ، دقيق دون الإغراق في التفاصيل. وهذا العمل يتطلب جهدا معرفيا ومها ريا في الأسلوب / التعبير والقدرة على شمولية التنسيق والتنظيم المحكم بين الأفكار التي ترد في العرض. ب - العرض / التحليل : ويشكل هذا العنصر أهم جوانب الموضوع المعالج ، باعتباره يشمل بسطا مركزا لمختلف محاور الموضوع المثبتة في المقدمة. والتي من المفروض توضع على شكل رؤوس أقلام / أفكار مستقلة ، وهذا العمل يعود التلميذ على طريقة التفكير المنهجي والذي تبرز فيه القدرة على وضع تصميم واضح ومنطقي للربط بين الأفكار المسطرة وكذا توظيف المكتسبات المعرفية لديه والمهارية ، والدقة في الصياغة الأسلوبية شكلا ومضمونا مع الحفاظ على وحدة الموضوع المعالج أو الدراسة التاريخية أو الجغرافية. تتمـــــــــــــــــــــة

تتمــــــــــــــــــة ج - الخاتمة : لا تشكل الخاتمة أو الخلاصة حلقة منفصلة عن باقي عناصر الموضوع السالفة الذكر ، بقدر ما هي حصيلة معرفية – مهارية – تحيل على إبراز الاستنتاجات العامة والخروج النهائي بالخلاصات الأساسية ، وبالتالي تعتبر أضعف جزء في الموضوع / الدراسة ، المنجزة.

ملحوظة هامة.. نقترح على التلميذ الاستعانة بالخطاطة التالية : 1 - مقدمة الموضوع ( مدخل ) 2 - العرض او التحليل ( مناقشة مركزة ) 3 - خاتمة ( مخرج الموضوع ) ** توصيات تربوية : الاستعداد الجيد للإنجاز والإلتزام بمضامين الدروس. اختيار الموضوع ( في حالة تعدد الاقتراحات للإختيار ) مع القراءة المتأنية والمركزة قصد التوصل إلى موضوع جيد. حسن استغلال المسودة ، وذلك بالابتعاد عن استعمالها لتحرير الموضوع كاملا مع مراعاة المدة الزمنية للإنجاز. العناية بإعداد تصميم جيد ومقبةل باعتباره شرطا أساسيا لإنجاح العمل / الجواب المطلوب. حسن تنظيم ورقة التحرير وتجنب التشطيب والكتابة بخط واضح ومقروء.

تتمنى لجميع من زار هذا الموقع من التلاميذ و المهتمين بالمجال التربوي النجاح و التوفيق من الله تعالى