Правописанио корней с чередованием Обобщающий урок

Вспомним корни с чередованием гласных в корне и запишем их в виде опорного конспекта, сгруппировав в зависимости от «правил» 1. От ударения: гар-гор;клан-клон;твар-твор зар-зор; плав-плов (искл:зоревать, пловец, пловчиха, выгарки, изгарь, пригарь 2. От значения: равн-ровн; мак-мок; крап- кроп (искл: равнина, поровну, ровесник, уровень,)

3. От конечного согласного корня: РОС- РАСТ- РАЩ ЛОЖ- ЛАГ СКОЧ- СКАК ИСКЛЮЧЕНИЯ: Ростов; Ростислав; росток; подростковый; выростковый; ростовщик; отрасль Полог Скачок -скачу

От чего еще зависит правописанио таких корней? От последующего согласного или суффикса – а-. Это самая многочисленная группа корней. Вспомним ослика И-А Или девчонку по имени

Запишем словосочетания, объясняя орфограммы: Ур повешенный человек, р внешние на середину, отр слевое производство, в сч данные минуты, З ревать на берегу реки, возг ранние газа, одухотв ревность, обмакнуть в воду, лестное растение, красивая р внина, поиск –чить от неожиданности. Ключ к упражнению: Ураповешенный, равнешние отраслевое в счиданные минуты зоревать возгоранние одухотворённость обмакнуть растение равнина поискочить Проверь и поставь оценку: 0 ошибок- 10; 1 ош- 9; 2 ош-8.

Можно ли говорить, что в словах развитие вать, пол о а скать, ум а о лять, осв е я жить происходит чередование? Нет. Почему? Это омонимичные корни, их значение можно понять только в контексте, например, развивать силу, скорость; поласкать собачку; умолять о пощаде; освежить фонарем; освяжить храм.

Нет ли ошибки в слове растелиться? Есть ошибка, так как в этом слове корень –стел-(постелить),значит, слово пишется расстелиться Нет ошибки. Возможно, здесь корень -тел- (теленок), поэтому растелиться, отелиться.

Объясните правописанио следующих видовых пар: Опоздать-опаздывать Уколоть- укалывать Усвоить – усваивать Глотать – проглатывать Это корни с безударной гласной, но видовые пары нельзя проверять глаголами на –ыва-

Вспомним примечание к правилу! Иногда в современном русском языке параллельно используются варианты: Обусловить – обуславливать Уполномочить – уполномочивать Оспорить – оспаривать Вариант с буквой - а –разговорный стиль; с буквой – о- книжный.

Не будем забывать! Чередование –а(я)\\им, а(я)\\ин сохраняется и в производных формах, даже если после корня не следует суффикс –а-, например: Подниму, сниму,подними, сними.

Найди третье лишнее, объясни и приведи свои примеры Прик сниться Кас ться Прик основание К сатка К санио к сниться

В корнях кас – кос в безударном положении пиши А, если за корнем следует суффикс А В корнях лаг-лож в безударном положении пиши А, если за корнем следует суффикс А

Подведем итоги Перечислим правила корней с чередованием! Эти корни надо знать «в лицо» Их нельзя проверять ударением Нужно понимать лексическое значение как слов с безударной гласной, так и корней с чередованием

Напишем объяснительный диктант Разгоралась (на корень не падает ударение)поздняя заря (на корень не падает уд.).Был легкий мороз, ветви деревьев блистали ( ) инеем.Снег, озаренный ( ) на равнине розовыми лучами, в сочетании с голубым небом казался блестящим убором зимней природы. Продолжите описанио природы, используя корни с БГК и чередованием.

Текст диктанта для 10 класса Долго перед нами простирается одна голая долина и уже начинает раздражать своей пустотой и ограниченностью. Из растительного мира видна лишь густая трава да мелкая кустарниковая поросль в стороне. Но зато справа и слева – всюду видна степная ширь и воля. В полдень мы приказали кучеру остановиться и дать отдых лошадям и расположиться на берегу степного ручья. Солнце не угасало т одолевало жарой и томительной жаждой. Обнаженное тело изнемогало и просило хоть малейшего ветерка. Ребятишки самого разного возраста: совсем еще малыши и дети постарше – загорали, купались, и ныряли, и плескались в воде. Мы с удовольствием к ним присоединились.