Використання технологій Веб-2.0 у навчально-виховному процесі Презентація методиста кабінету інформаційних освітніх технологій РОІППО, Опанасця Павла Юрійовича

Чому соціальні сервіси? Веб 2.0 – друге покоління мережевих сервісів Інтернету. На відміну від першого покоління сервісів (the mostly read-only Web) Веб 2.0 (the wildly read-write Web) Спільно діяти – обмінюватися інформацією, зберігати посилання та мультимедійні документи, створювати та редагувати публікації, тобто відбувається налагодження соціальної взаємодії.

Технології Веб 2.0 AJAX (Asynchronous JavaScriht and XML) – асинхронний JavaScript і XML це новий підхід до побудови інтерактивних інтерфейсів користувача. При використанні AJAX веб-сторінка у відповідь на кожну дію користувача повністю не перезавантажується. Відкриті веб-сервіси API (Application Programming Interface, API) – набір таких методів (функцій), які програміст може використовувати для доступу до функціональності іншої програми, модуля, бібліотеки. Відкритість API дозволяє створювати змішані (mash-up) гібридні сервіси, які надають користувачам додаткові можливості. Веб-синдикація RSS – технологія поширення інформації, новин по Інтернету за підпискою, тобто одночасна публікація одного і того ж самого матеріалу на різних сторінках або веб-сайтах. MS Sharepoint – це платформа для розробки внутрішніх сайтів (wiki), які вирішують такі основні завдання: – публікацію новин, оголошень, календаря; – спільний доступ до файлів (з контролем версій); – дискусії, опубліковані на веб-сторінках. Застосування Веб 2.0 являють собою комбінацію технологій розроблених в кінці 1990-х років, а саме: AJAX, включаючи веб-сервіси АРІ, веб-синдикацію RSS, платформу MS Sharepoint.

Соціальні послуги Веб 2.0 як засоби освітньої діяльності Фотосервіси (Flikr, Flamber) Відеосервіси (YouTube) Мережевий щоденник (web log – блог) ВікіВікі (WikiWiki) Соціальні геосервіси (earth.google, Страна 360 о )

Фотосервіси (флікр) Розміщення фотографій у мережі (Flikr) використовується як сховище навчальних матеріалів, архівів фотографій, організація віртуальних фотовиставок, віртуальних подорожей, вирішення класифікаційних завдань (додавання до фотографії опису і ключових слів, організація пошуку).

Відеосервіси (YouTube) Використання відеороликів та відеосюжетів для супроводу лекцій і пояснень до практичних занять. (запис, редагування і публікація відео, проведення мережевих конкурсів відеокліпів).

Мережевий щоденник (web log – блог) Веб-сайт, веб-журнал, основне наповнення якого становлять записи, зображення або мультимедіа, які регулярно поповнюються. Блоги можуть бути особистими, груповими (корпоративними, клубними) або суспільними (відкритими).

ВікіВікі (WikiWiki) Вікіпедія- це відкрита багатомовна онлайнова енциклопедія, що побудована на Вікі-технології. Соціальний сервіс, що дозволяє будь-якому користувачу редагувати текст сайту (писати, вносити зміни, видаляти, створювати посилання на нові статті). Різні варіанти програмного забезпечення Вікі (вікідвижки) дозволяють завантажувати на сайти зображення, файли, що містять текстову інформацію, відео фрагменти, звукові файли.

Геосервіси (earth.google) Використовуються реальні дані (спостереження за поверхнею земної кулі), отримані за допомогою навколоземних супутників. Сервіси мережі Інтернет, що дозволяють знаходити, позначати, коментувати, наповнювати фотографіями різні об'єкти в будь-якому місці на зображенні земної кулі з досить високою точністю.

Принципи функціонування технологій Веб 2.0 Простота та доступність. Контент, який створюють користувачі. Архітектура співучасті. Веб, як платформа. Сервісність. Постійна бета.

Перспективи розвитку технологій Веб 2.0 Веб 1.0 =====> Веб 3.0 <====== Веб 2.0 контент => менеджери знань <= співтовариства

ІКТ-компетентності користувачів при роботі з соціальними сервісами спільне мислення; толерантність; креативність; освоєння децентралізованих моделей; критичність мислення.

Проблеми, які виникають у процесі використання соціальних сервісів: необхідність наявності сучасних компютерів і високошвидкісного каналу звязку, а також спеціальної підготовки учнів і педагогічних працівників; нерозуміння значення колективної творчості у процесі роботи; невміння критично переосмислювати зібраний матеріал; відсутність навичок мережевого спілкування, роботи в команді; невміння коректно використовувати чужі напрацювання і створювати матеріали, які були б корисними іншим членам спільноти; проблема довіри до інформації; труднощі вираження емоцій за допомогою текстового каналу комунікації; проблеми, повязані з приватними даними, інтелектуальною власністю, авторським правом.

Напрямки використання мережевих сервісів в навчально-виховному процесі: колективна підготовка матеріалів до уроку, позакласних заходів; мережеве методичне обєднання з предмету (через форум, блог або соціальну мережу); мережеве спілкування з учнями та їх батьками; публікація та обговорення розробок учнів у межах різних проектів; мережеве середовище суспільного керування школою (проведення батьківських зборів через електронну пошту, чат або форум); створення звітів щодо навчально-виховних заходів у межах навчального закладу; проведення конкурсів.

Висновки Соціальні сервіси Веб 2.0 – друге покоління мережевих сервісів Інтернету, які дозволяють користувачам створювати в мережі та використовувати інформаційні ресурси спільно, а також обмінюватися знайденою або створеною інформацією. Знайомство із соціальними сервісами Веб 2.0 – вікі-вікі, блоги тощо надасть змогу не лише оволодіти знаннями і вміннями в галузі ІКТ, а й засвоїти, як використовувати ці технології в управлінні навчальним процесом, включати їх в загальний педагогічний процес, найкращим чином передавати учням свої власні знання, використовуючи інноваційні педагогічні, інформаційно-комунікаційні технології, дистанційні технології. Ключовими факторами зростаючого успіху технологій Веб 2.0 є відкритість інформаційного наповнення, оперативність доступу й розміщення, незалежність від індивідуального графіка включення учасників в процес комунікацій під час спільної роботи. Основними принципами функціонування технологій Веб 2.0 є простота та доступність; контент, який створюють користувачі; архітектура співучасті; фолксономія; Веб, як платформа; сервісність; постійна бета. Перспективами розвитку соціальних сервісів є поява Інтернету третього покоління, тобто Веб 3.0 – соціальної системи управління контентом з доданою до неї системою управління співтовариством, яка дозволяла б співтовариству «вирощувати» своїх «менеджерів знань» і давати їм додаткові можливості і права.,(модерація форумів, редагування і публікація статей, проведення консультацій і підготовка офлайнових заходів, дизайн і програмні доопрацювання сайту, і так далі). Нові інформаційні технології впливають на колективні способи спілкування, мислення та дій. Соціальні сервіси забезпечують доступ до великої кількості освітніх матеріалів.

Список використаних джерел: Веб 2.0 [Электронный ресурс] // Википедия свободная энциклопедия. ( Гольдин А. «Образование 2.0: взгляд педагога» ( science.ru/blog/archives/65). Дистанційне навчання: науково-методичне забезпечення; інформаційний простір навчального закладу/ Л.В.Васильченко, В.Л.Шевченко – Х.: Вид. група «Основа», – 208 с. Дубова Н. Web 2.0: перелом в парадигме обучения Європейські норми та стандарти компетентності учителів у сфері інформаційно-комунікаційних технологій. ( ketrin.blogspot.com/2009/03/blog-post_17.html). Кремень В.Г. Якісна освіта в контексті загальноцивілізаційних змін / Кремень В.Г.// Освіта України 89, 28 листопада 2006 року. – С.12. Морзе Н.В. Методика навчання інформатики: Навч. посіб.: У 3ч. / Морзе Н.В [за ред. акад. М.І. Жалдака].– К.: Навчальна книга, Ч.1: Загальна методика навчання інформатики.

Наумов А. Образование 2.0 стучится в дверь… откроем? // Компьютерра Наумов А. Образование 2.0 стучится в дверь… откроем? // Компьютерра Online: электрон. журн. ( ОРейли Т. Что такое Веб 2.0 [Электронный ресурс] // Компьютерра Online: электрон. журн. ( Патаракін Є.Д. Створення учнівських, студентських і викладацьких спільнот на базі мережевих сервісів Веб 2.0. /Патаракін Є.Д. – К.: Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні», – 88 с. (В надз.: Програма Intel Навчання для майбутнього. Соціальні сервіси Веб 2.0). Підвищення кваліфікації керівників освіти за дистанційною формою навчання/ Олійник В.В., Биков В.Ю., Гравіт В.О., Кухаренко В.М., Жук Ю.О., Антощук С.В., Кліменко А.Л., Сябрук Т.І. / За заг.ред. В.В. Олійника. – К.: Логос, с. Сетевые педагогические сообщества как форма самообразования и повышение квалификации учителя. (

Дякуємо за увагу!