Максат: татар теле грамматикасында кем? соравына кешеләр генә җавап бирүне аңлатып, мисаллар нигезендә кат-кат кабатлау (аудирование) ярдәмендә бу белемне ныгыту өстендә эшләү; шул чараның нәтиҗәсе буларак тупланган сүзлек байлыгын актив һәм пассив сөйләмдә куллануны булдыру; өйрәнелгән сүзләрне кулланып, монологик һәм диалогик сөйләм телен баету өстендә эш; татар телен өйрәнүдә тел байлыгы (сүзлек, гади җөмлә төзү кулланышлары, һ.б.) булуның ни дәрәҗәдә отышлы, кызыклы булуын аңлату; рәсемнәр белән эшләргә өйрәтү (рәсемне карау, кечкенә хикәя төзү, сорау куя белү һәм аңа җавап бирү, һ.б.) Казан шәһәре,397нче балалар бакчасы, татар теленә өйрәтүче тәрбияче Л.Т. Таһирова

Бу - кыз. Ул йљгерђ. Бу - кечкенђ малай. Ул кљлђ. Бу - малай.Ул уйный. Бу - бала. Ул рђсем ясый. Бу - балалар. Алар биилђр. Бу да кыз. Ул сикерђ.