Тема: Правописание гласных и согласных в частях слова (повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование» в 5 классе) Выполнил: учитель русского языка и литературы М. А. Гужиченко Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 5 имени Л. Н. Гумилева» города Бежецка Тверской области

Цели: Повторить изученные орфограммы в частях слова ( в корне и приставке). Уметь применять орфографические правила и проверять правильность записанных слов. Развивать умение работать в группах. Воспитывать любовь к устному народному творчеству, народным промыслам. Оборудование: таблицы, изготовленные проектными группами («Приставки на з, с», «Корни с чередованием лаг – лож, раст – рос», «О – е после шипящих», «Буквы ы – и после ц»); зачетные листы по теме «Словообразование»; дискеты с тестом по теме (для компьютерного тестирования).

Ход урока 1.Сообщение темы и целей урока. -- Сегодня мы должны повторить и закрепить изученное по теме «Словообразование», подготовиться к контрольному диктанту. На протяжении нескольких уроков вы работали в проектных группах: собирали материал по изученным темам, составляли опорные конспекты, подбирали дидактические материалы, которые будут служить наглядными пособиями для учеников начальной школы. Лучшие вы видите сегодня – они помогут вам при работе. Не забывайте, что все ваши ответы фиксируются в зачетную книжку, из которой в конце урока будет выведена итоговая оценка.

2. Выступление проектных групп 1 группа – «Правописание приставок на з-с» Орфографическое лото: безвкусный, расписание, сбить, сжать, здание, рассчитать, расчет, здесь, здоровье, безбрежный, поехать, отплыть. Взаимопроверка с комментированием и проговариванием (по цепочке). Оценка ставится в зачетку. (Узнаем, кто грамотнее?)

2 группа – «Корни с чередованием раст – рос» --- Слова записать, сделать вывод. Приведите примеры слов с корнями раст – рос.

3 группа – «Корни с чередованием лаг – лож» Распределительный диктант Ленивому некогда ложиться, он сидя спит. Пахарю дремать не полагается. Сонливый да ленивый – родные братья, ни к чему усилий не прилагают. Спасибо в карман не положишь и домой не принесешь. Три волосинки в шесть рядов уложены. Трудное положение слезами не исправишь. Было бы здоровье, а остальное приложится. Учи, пока поперек лавки ложится, а как во всю вытянется, не научишь. ---В первый столбик записать слова с корнем лаг, во второй с корнем лож. Сделать вывод об их правописании. (1 человек у доски) --- К какому виду фольклора относятся данные предложения? --- Чему учат пословицы?

4 группа – «О – Е после шипящих» --- Перед вами текст, подготовленный проектной группой и посвященный народному промыслу – изготовлению жостовских подносов. Ваша задача: внимательно прочитайте текст и составьте по нему синквейн. Жостовские подносы Делают и расписывают подносы цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды, и лугового простора. А как? На черном металлическом листе четко вырисовывают мастера цветы: желтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне. Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу. Образец Подносы. Черные, расписные. Вырисовывают цветы, покрывают лаком, закаливают на огне. Жостовский народный промысел. Радует глаз, веселит душу! --- Определите тему текста, основную мысль. --- Объясните правописание слов с изученной орфограммой. --- Расскажите правило, приведите примеры.

5 группа – «Ы – И после Ц» --- Замените развернутое определение синонимом. Запишите слова, выделите орфограмму. Основной закон государства (конституция) Точная выдержка из какого – либо текста (цитата) Прикрикнуть на кого – нибудь с угрозой (цыкнуть) Инструмент для вычерчивания окружности и измерения длины на чертежах ( циркуль) Систематическое собрание каких – нибудь предметов (коллекция) Плодовые растения, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины (цитрусовые) Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью (циклон) ---Сделайте синтаксический разбор предложения – загадки. Сели птицы на страницы, знают быль и небылицы. --- Какому правилу подчиняются слова с буквой Ц? Приведите примеры. --- Можно ли назвать загадку произведением устного народного творчества? Назовите другие жанры фольклора.

Тестирование на компьютере по материалу урока (тест прилагается на дискете) Подведение итогов. Выставление оценок в зачетный лист.