уч.г. «Методические рекомендации по составлению рабочих программ отдельных учебных предметов»

Рабочая программа – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объёме, предназначенный для реализации требований ФГОС к условиям и результату образования обучающихся по конкретному предмету учебного плана общеобразовательного учреждения.

Цель рабочей программы создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определённой учебной дисциплине (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Задачи программы: – дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса); – конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно- воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

Функции рабочей программы: – нормативная: является документом, обязательным для выполнения в полном объёме; – целеполагания: определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область; – определения содержания образования: фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности; – процессуальная: определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения; – оценочная: выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (утверждена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. 1/15) Примерная основная образовательная программа начального общего образования (утверждена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. 1/15) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ФГОС ООО (Приложение к приказу 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования ФГОС СОО (Приложение к приказу 413 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в следующих разделах: 1. Старый образец титульного листа нужно заменить на новый (см. сайт «Гимназии 7» – раздел «Учительская») 2. Пояснительная записка должна содержать обязательно: название, автора и год издания программы, на основе которой составлена рабочая программа учебного курса; цель и задачи учебного курса; описание изменений (не более 20%), внесенных педагогом в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса, с обоснованием; особенности класса, в котором будет реализован учебный курс; количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного курса; характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся; специфические для учебного курса формы контроля освоения обучающимися содержания (текущего, промежуточного, итогового).

Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в следующих разделах: Наиболее распространенная ошибка – отсутствие в Пояснительной записке : общей характеристики предмета, целей основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, выходных данных (с указанием даты утверждения) Примерной программы и ФГОС. Образец для написания выходных данных в 5-6 классах: Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, требований к результатам ос­новного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования второго поколения ( г. 1897) и примерной программы по русскому (родному) языку основного общего образования (протокол 1/15 от 8 апреля 2015 г.) +… (можно дописывать используемые УМК или выходные данные методических рекомендаций, например: «с использованием программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы / под ред. Л.О. Савчук и Е.Я Шмелевой, - М.: Вентана – Граф, 2013 г.)» Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может заменять своими данными.

Рекомендации при написании Пояснительной записки рабочей программы: Образец для написания выходных данных в 7-9 кл.: Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре 2004 г., 1312; Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от г. 1089); Примерной программы по физической культуре 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2010 г. Образец для написания выходных данных в кл.: Рабочая программа по физической культуре составлена на основе «Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования», Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре 2004 г., 1312; Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от г. 1089); Примерной программы среднего (полного) образования по физической культуре классов. – М.: Просвещение, 2010 г. Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может заменять своими данными.

В Пояснительную записку 5-6 кл. обязательно нужно дописывать: В рабочей программе также учтены: - преемственность с примерными программами ФГОС второго поколения начального общего образования, - основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, - анализ результатов ОГЭ (ГВЭ) и ЕГЭ в Мурманской области, Мурманске, МБОУ г. Мурманска «Гимназия 7» в прошедшем году, - методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании русского языка в средней школе». Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может заменять своими данными.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане должно отражать: - количество часов в год, заложенных Федеральным базисным (образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации (по классам); - количество часов в год, заложенных в примерной программе (инвариантная часть и вариативная часть программы); - количество часов в год и в неделю в каждой параллели в Вашем ОУ в соответствии с изучаемой (авторской) программой; -изменения (не более 20%; если есть изменения), внесенные педагогом в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса, с обоснованием. ПРИМЕР ТИПИЧНОГО ОШИБОЧНОГО НАПИСАНИЯ: 1) Программа рассчитана на 5 часов в неделю. 2) Полное отсутствие описания места в учебном плане, а также отсутствие единообразного описания места учебного предмета, в том числе в 7-11 кл. (в разных параллелях разные варианты написания данного раздела)

Классы Федеральный базисный учебный план (35 недель) В Мурманской области (34 уч. недели) Примерная программа в год в неделю Всего (661+53) ОБРАЗЕЦ: Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (ва­риант 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 735 ч. В том числе: в 5 классе 175 ч, в 6 классе 210 ч, в 7 классе 140 ч, в 8 классе 105 ч, в 9 классе 105 ч. Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 661 ч. Вариативная часть программы составляет 74 ч. и формируется авторами рабочих программ. В примерной программе не отражен региональный (национально- региональный) компонент, на который в федеральном базисном учебном плане отводится 10 % учебного времени от 735 часов, что составляет 74 часа. Таким образом, примерная программа рассчитана на 661 час. Данная рабочая программа учитывает тот факт, что в Мурманской области не 35, а 34 учебных недели, и отражает в КТП 10% учебного времени, отведенного на изучение регионального (национально- регионального) компонента.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета. Метапредметные результаты освоения учебного предмета – универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Предметные результаты освоения учебного предмета – усвоенные учащимися при изучении учебного предмета знания, умения, компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний. Перечислить в этом же разделе УУД, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ: регулятивные, познавательные, коммуникативные Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Типичная ошибка: 1) перечисление блоков, разделов без отображения изучаемого материала; 2) указание на количество часов, отведенного на изучение раздела; 3) отсутствие единообразного отображения данного раздела в разных параллелях, в том числе в 7-11 кл. ОБРАЗЕЦ: Графика. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв. Принципы русской графики. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j']. Соотношение звука и буквы. Прописные и строчные буквы. Осознание значения письма в истории развития человечества. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Овладение звуковым и буквенным анализом слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании SMS – сообщений. Морфемика. Словообразование. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Формообразующие суффиксы. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах. Варианты морфем. Словообразование как раздел лингвистики. Содержание учебного предмета (требует сравнения с Примерной программой от г.) Структура курса и последовательность предъявления материала: изучаемые разделы, темы без указания количества часов!

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности - название тем, разделов учебного курса, последовательность их изучения; - количество часов, отведённых на изучение темы, раздела учебного курса; - виды деятельности обучающихся и (или) возможные формы контроля; - направления творческой, проектной, исследовательской деятельности обучающихся; - пояснения по использованию в процессе обучения компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых образовательных ресурсов. Возможный вариант оформления тематического планирования: п/п Дата Тема урока Возможные виды деятельности Планируемые результаты деятельности научитсяполучит возможность научиться

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Учебно-методический комплект Дополнительная литература к курсу Интернет-ресурсы Наглядно-демонстрационные материалы Раздаточные материалы Лабораторное оборудование ЭОР, программное обеспечение, цифровое оборудование Типичная ошибка: 1) описание обеспечения дается без разграничения для учащихся, учителя, дополнительной литературы и т.п. 2) отсутствие единообразного описания учебно – методического и материально – технического обеспечения

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным, предметным. ТИПИЧНАЯ ОШИБКА: описание результатов без разделения на блоки «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» Планируемые результаты освоения учебной программы приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» и описывают примерный круг учебно – познавательных и учебно – практических задач, который предъявляется учащимся в ходе изучения разделов. Планируемые результаты, относящиеся к блоку «Выпускник получит возможность научиться», выделяются далее курсивом.

Блок «Выпускник научится» Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится», включают круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которым принципиально необходимо для успешного обучения и социализации учащихся и который может быть освоен подавляющим большинством обучающихся при условии целенаправленной работы учителя. Достижение этих результатов выносится на итоговый контроль, который может осуществляться как в ходе обучения (с помощью оценки и портфеля достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность учащихся, проводится с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства учащихся, - с помощью заданий повышенного уровня. Единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения является успешное выполнение учащимися заданий базового уровня.

Блок «Выпускник получит возможность научиться» В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной практике преподавания эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу повышенной сложности учебного материала и /или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут включаться в материалы итогового контроля. Основные цели такого включения – предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение учащимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую ступень.

ТРЕБОВАНИЯ к отражению предметной области ОДНКНР в рабочей программе, составленной в соответствии с ФГОС (от г.) для 5-6 класса (учебные предметы: история, обществознание, география, литература)