Приложение к образовательной программе дошкольного образования

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ 1. НОРМАТИВНАЯ БАЗА. 2. ВОЗРАСТНЫЕ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ, НА КОТОРЫЕ ОРИЕНТИРОВАНННА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА. 3. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 4.ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 7. ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕАЛИЗУЕТСЯ ПРОГРАММА. 8. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ. 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ. 10. НАПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ. 11. НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ. 12. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ. 13.КОНТАКТЫ.

Обоснование создания образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «ЦРР – детский сад 194» Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от г. Новый закон «Об образовании в Российской Федерации» признает дошкольное образование первым уровнем общего образования Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» родители (законные представители), а также обучающиеся и педагогические работники являются участниками образовательных отношений С 1 января 2014 г. вступил в силу Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) Согласно ФГОС ДО образовательная программа дошкольного образования разрабатывается и утверждается дошкольной организацией самостоятельно Каждый родитель имеет право познакомиться с образовательной программой дошкольного образования

Обеспечивает всестороннее развитие детей 3-7 лет в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно- исследовательской, трудовой, конструктивной, изобразительной, двигательной, музыкальной, восприятии художественной литературы. Обеспечивает всестороннее развитие детей раннего возраста (1,5 – 3 года) в различных видах деятельности: предметной, игровой, двигательной, экспериментальной; в общении со взрослыми, совместных играх со сверстниками, самообслуживании, восприятии музыки, сказок, стихов.

Основные принципы построения образовательной деятельности: Принцип полноценного проживания ребёнком всех этапов детства, обогащения детского развития; Принцип индивидуализации дошкольного образования; Принцип сочетания научной обоснованности и практической применимости; Принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности; Деятельностно-ориентированный принцип (ребёнок – субъект деятельности) Принцип последовательности и непрерывности; Принцип возрастной адекватности (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); Принцип использования «педагогики успеха и достижений»; Принцип развивающего образования; Принцип взаимосвязи интеграции образовательных областей и комплексно- тематического построения образовательного процесса, который обеспечивает формирование у ребёнка целостной картины мира и осмысленной детской деятельности.

Цель реализации программы: Создать условия для обеспечения взаимосвязи физического, интеллектуального и личностного развития ребёнка как субъекта различных видов детской деятельности. Задачи реализации программы Создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, развитие осмысленной моторики, двигательного воображения, эмоционального благополучия; Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей; Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; Обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

Рефлексивно-оценочный Анализ а самоанализ путей решения проблемы, успехов и достижений, возможных путей совершенствования. Практический Реализация намеченного плана. Использование различных форм и методов работы (опытно-экспериментальная деятельность, просмотр видеофильмов, работа с книгой и др.) Поисковый Поиск вариантов решения проблемы; Определение порядка действий (планирование работы) по реализации одного из вариантов решения проблемы; Определение ресурсов как имеющихся, так и необходимых (потребность в новых знаниях, умениях, и др.); Подготовка материалов к работе (что нам для этого потребуется); Промежуточный контроль. Мотивационный этап Создание проблемно-поисковой ситуации для того, чтобы у детей появилась мотивация к деятельности (игровой, практически значимый, познавательный мотивы), и возможность определить цель и план собственной деятельности.

СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ Направлено не включение детей в систему социальных отношений через игру РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ направлено на становление связной, грамматически правильной диалоговой и монологической речи через театрализованные и дидактические игры, занятия, чтение литературы ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ направлено на формирование интересов детей, любознательности, формирование представлений о себе и объектах окружающего мира, через игровую и экспериментальную деятельность ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Направленно на становление ценностей здорового образа жизни, развитие физических качеств через спортивные мероприятия, игры. ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Направленно на становление эстетического отношения к окружающему миру, развитие восприятия музыки, живописи, литературы, через продуктивную деятельность, наблюдения, игры.

ИГРОВАЯ ИГРОВАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ (общение и взаимодействие со взрослыми) КОММУНИКАТИВНАЯ (общение и взаимодействие со взрослыми) ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ (рисование, лепка, аппликация) ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ (рисование, лепка, аппликация) САМООБСЛУЖИВАНИЕ И ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ БЫТОВОЙ ТРУД КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРА

Осуществляем психолого- педагогическую помощь (в том числе и индивидуальную), а также детям с речевыми нарушениями. Разработан режим дня с учетом санитарно- эпидемиологических требований, возрастных и индивидуальных особенностей детей; Составили тематическое планирование на каждую возрастную группу; Развивающая предметно-пространственная среда организована с учетом возрастных, национально-культурных и климатических условий; Развивающая среда полифункциональная, трансформируемая, что позволяет реализовать образовательную программу, двигательную активность, эмоциональное благополучие.

Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014 г. «Двигательная активность ребенка в детском саду» М. А. Рунова 2000 г. В. Т. Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления» «Я - человек » С. А. Козлова «Программа социального развития»2004 г. «Мальчики и девочки» И. П. Шелухина 2006 г. «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л. В. Куцакова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет» И. А. Лыкова «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду» Г. С. Швайко «Природа и художник» Т. А. Копцева 2006 г. «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова 2005 г. Интерактивная развивающая программа «ANROtech 5+»

Цель: совершенствование условий для удовлетворения образовательных потребностей и интересов всех участников социального партнерства; формирование положительного имиджа ДОУ. Наши социальные партнеры Воронежский музыкально- педагогический колледж ОАО «Домостроительный комбинат» МБУДО Центр дополнительного образования «Родник» МБОУ СОШ 55 ВИРО Детская поликлиника 12 Придонской спортивно- оздоровительный комплекс Автономное учреждение культуры "Воронежский ЗООПАРК" Воронежский краеведческий музей

Изучение семьи, запросов, уровня психолого- педагогической компетентности, семейных ценностей Информирование родителей Просвещение и обучение родителей Совместная деятельность детского сада и семьи Консультирование родителей Интернет-сообщество

Социологические обследования по определению социального статуса и микроклимата семьи; беседы (администрация, педагоги, специалисты); анкетирование, опрос, проведение мониторинга потребностей семей в дополнительных услугах Рекламные буклеты, презентации, видеофильмы, открытые просмотры, визитная карточка учреждения, информационные стенды, выставки детских работ, личные беседы, общение по телефону, родительские собрания, сайт организации, передача информации по электронной почте и телефону, объявления Семинары- практикумы, мастер- классы, сайт организации и другие ресурсы Интернета, творческие задания, лекции, дискуссии, круглые столы, тренинги, вечера вопросов и ответов, родительские собрания Родительский комитет, дни открытых дверей, семейные гостиные, организация совместных праздников, досуги, совместная проектная деятельность, выставки совместного семейного творчества, семейные фотоколлажи, субботники, экскурсии Реклама Совместная деятельность Психолого- педагогическое просвещение Маркетинг

Наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад 194»; Адрес: г.Воронеж ул. 232 Стрелковой Дивизии, д. 49 Телефон/факс : Официальный сайт: