Мектеп жасына денгі баланың мәдени өмірі

Жеке тұлға қалыптастыруға білім беру жүйелерінің барлық буындарын қамтитын оқу-тәрбие мекемелері, мектептен тыс, мәдени мекемелері,қоғамдық ұйымдар, ақпарат таратудың бұқаралық құралдары мен отбасы сияқты әлеуметтік институттардың әсері зор.

Әлеуметтік байланыс баланың мектепке баруына байланысты кеңейе түседі. Бала мектепте жаңа адамдармен танысып, құрдастар ұжымында, педагогтармен қарым-қатынаста болады. Сонымен қатар балалар мектептен тыс мекемелерде, мәдени орындарда болып, рухани қалыптасады.

Педагог баланы ң білім мекемесінен тыс жердегі араласатын адамдарын білуге тиіс, себебі олар балалар ғ а жа ғ ымсыз ә сер тигізуі м ү мкін. Балаларды ң м ә дени демалысын ұ йымдастыру, оларды спорт қ а т ү рлі ү йірмелерге, техникалы қ шы ғ армашылы қ пен ш ұғ ылдану ғ а тарту ма қ сатында білім мекемелері мен отбасы тарапынан бірлескен ж ұ мыс ж ү ргізілуі тиіс.

Тамақтану дағдысын қалыптастыру. Балалар өз үлесін қалдырмай жеуге және мәдениетті түрде тамақтануға үйретіледі. Сәбилер тобында тамақты аздан алып, асықпай шайнап жеуге үйретіледі. Кішкентай балалардың қолы тез талатындықтан балалардың тамағын тауысып жеуіне көмектесу керек. Балалар өзбеттерінше тамақтана алатын болған кезде тәрбиеші қасық пен шанышқыны дұрыс ұстауды көрсетеді.

Эстетикалық тәрбие қалыптасуында сенсорлық мәдениет маңызды. Бала түсті, реңкті, форманы және форма мен түстің үйлесімін, биіктік пен тембрді ажырата білуі қажет. Ол бейнелеу және музыка өнері шығармаларын жақсы түсінуге көмектеседі.