Требования к структуре дополнительной общеобразовательной программы МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ( Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства.
Advertisements

Требования к дополнительным общеразвивающим программам. Зам. директора по УВР МКУ ДО «ЦВР» Переляева Т.Г.
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Методические рекомендации по подготовке авторских программ дополнительного образования детей Требования к содержанию и оформлению.
Образовательные программы дополнительного образования детей.
Районный семинар «Разработка программы дополнительного образования детей»
Рабочая программа как основа создания условий для социального саморазвития личности обучающегося. Дементьева Л.Г. методист МБОУ ДОД «ЦРТДЮ Тамбовского.
Требования к разработке образовательных программ Методические рекомендации к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования.
МБОУДОД центр «Созвездие» Шатурского муниципального района.
Составление программ дополнительного образования.
Структура учебной ( рабочей ) программы. 1. Титульный лист 2. Пояснительная записка 3. Учебно - тематический план 4. Содержательная часть 5. Методическая.
Требования к содержанию дополнительных образовательных программ.
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к программам дополнительного образования детей Нормативно-правовой аспект Содержание дополнительных образовательных программ Цели.
Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования (по материалам, представленным в журналах "Дополнительное образование.
Примерные методические рекомендации по составлению рабочей программы педагога учебный год Консультант Комитета образования Солдатова Е.В.
Методическое объединение Зам. директоров по ВР сентябрь 2015 г. Организация воспитательной работы в ОО в рамках ФГОС.
Малышкина О.В., методист ИМЦ МКУ «Управление образования Администрации города Бийска» Подготовка к лицензированию программ дополнительного образования.
Содержание образования определенного уровня и направленности в конкретном образовательном учреждении определяется основной образовательной программой,
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Методические рекомендации к составлению рабочей программы Подготовлена Куконковой С.А., учителем истории и обществознания МБОУ.
Основные требования и структура программы дополнительного образования детей по состоянию на 2015 год.
Транксрипт:

Требования к структуре дополнительной общеобразовательной программы МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 1. Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание изучаемого курса. 5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. 6. Список литературы.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы. 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ: -наименование образовательного учреждения -где, когда и кем утверждена программа -название программы -возраст детей, на которых рассчитана программа -срок реализации программы -ФИО, должность автора(ов) программы -название города, населенного пункта, в котором реализуется программа - год разработки программы.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: - направленность программы - новизна, актуальность, педагогическая целесообразность - цель и задачи программы - отличительные особенности данной программы от уже существующих программ - возраст детей, участвующих в реализации данной программы - сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы) - формы и режим занятий - ожидаемые результаты и способы определения результативности - формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН: - перечень разделов, тем; - количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий. 4. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА: - краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий).

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от г Оформление и содержание структурных элементов программы 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: -обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов и др.). - рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д. - дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы т.д. 6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Список использованной литературы.

Вышестоящие органы управления образовательной организацией Полное наименование образовательной организации (в соответствии с Уставом) РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол методического совета Директор образовательной организации _____ от __________г. _____________И.О. Фамилия «___» _____________ г. М.П. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Юный дизайнер» Возраст обучающихся 7-9 лет Срок реализации 2 года Составитель: Ф.И.О., должность Город Год разработки программы Методические рекомендации Вариант оформления ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА Методические рекомендации Вариант оформления ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Введение – краткая характеристика предмета, его значимости и педагогического обоснования дополнительной образовательной программы Направленность программы: -Название направленности должно соответствовать установленному перечню направленностей программ; - направленности должны соответствовать название программы, ее цель, задачи, содержание

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность Новизна предполагает: новое решение проблем дополнительного образования, новые методики преподавания, новые педагогические технологии в проведении занятий, нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т.д. Актуальность – ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна конкретная программа. Педагогическая целесообразность подчеркивает важность взаимосвязи процессов обучения, воспитания и развития: - дается аргументированное обоснование педагогических действий в рамках программы, а конкретно, в соответствии с целями, задачами, выбранных форм, методов и средств образовательной деятельности и организации образовательного процесса.

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.3. Цель и задачи программы Цель – это конкретный, охарактеризованный качественно, образ желаемого (ожидаемого) результата, который можно достичь к определенному моменту времени; - описание цели должно содержать в себе указание на виды деятельности обучающихся и отражать развитие их личностных качеств, а также общих и специальных способностей. Задачи – это пути, способы поэтапного достижения цели, т.е. тактика педагогических действий; - должны соответствовать цели и подразделяться на группы – обучающие, развивающие, воспитательные

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.4. Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ: -описать наличие предшествующих аналогичных программ и отличие данной программы от программ других авторов, чей опыт был использован и обобщен; - указать, как в данной программе расставлены акценты, какие выбраны приоритетные направления

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - для какой категории детей предназначена программа, степень предварительной подготовки, уровень формирования интересов и мотивации к данной предметной области, наличие способностей, физическое здоровье и т.д.; - какому возрасту адресована программа (возраст обучающихся от начала до окончания срока обучения), краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей, занимающихся в объединении; - наполняемость группы (количество обучающихся определяется в соответствии с уставом учреждения и санитарно-гигиеническими требованиями к данному виду деятельности); - состав групп (одного или разных возрастов); - условия приема детей (например, система набора на основании результатов тестирования, собеседования и др. формы).

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.6. Сроки реализации программы: -временные границы, на сколько лет рассчитана программа; - этапы образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе; - количество часов на каждый год.

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.7. Формы и режим занятий. Формы организации деятельности обучающихся – индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия – словесные, наглядные, практические. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей – объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские. Занятия по типу могут быть комбинированными, теоретическими, практическими, диагностическими, лабораторными, контрольными, репетиционными и др. Режим занятий: продолжительность и количество занятий в неделю. При определении режима занятий нужно указать продолжительность учебного часа, если она отличается от академического часа. При этом следует указать, по каким причинам, в соответствии с какими нормативными актами, санитарными нормами, возрастными и другими особенностями детей, продолжительность учебного часа изменена.

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности Ожидаемый (прогнозируемый) результат – это конкретная характеристика знаний, умений и навыков, которыми овладеет обучающийся; - должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания; - в программе рекомендуется прописать конкретные знания, умения и навыки воспитанников по итогам каждого года обучения; - выделить прогнозируемые результаты воспитания и развития ребенка.

Способы определения результативности: указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимся содержанием программы: - педагогическое наблюдение, - педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, зачетов, активности обучающихся на занятиях, - мониторинг. Виды контроля – начальный или входной, текущий, промежуточный, итоговый. Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы. Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.9. Формы подведения итогов реализации программы: – опрос, зачет, экзамен, эссе, контрольное занятие, самостоятельная работа, презентация творческих работ, коллективный анализ работ, концерт, выставка, конкурс, соревнование, самоанализ и др.; - документальные формы подведения итогов реализации программы – дневники достижений воспитанников, карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений, портфолио обучающихся и др.

Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА - Оформляется в виде таблицы. - Составляется на каждый год обучения и должен отражать его особенности. - Обозначаются основные разделы и темы (не нужно превращать в поурочное планирование). - Практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией. - Закладываются часы на вводное занятие; концертную, выставочную или соревновательную деятельность; мероприятия воспитывающего и познавательного характера; итоговое занятие, отчетное мероприятие. - Итоговое количество часов в год зависит от количества занятий в неделю и их продолжительности. - Формула расчета годового количества часов: количество часов в неделю умножается на продолжительность учебного года – 36 недель. Иной расчет часов в УТП необходимо обосновать. - Расчет количества часов ведется на одну учебную группу (или на одного обучающегося, если это программа индивидуального обучения)

Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА п/п Наименование разделов, тем Теория Практическ ие занятия Всего 1. Вводное занятие……… 2.2. Раздел I: «…»……… 2.1. Тема 1: «…»……… 2.2. Тема 2: «…»……… …………… 4. Концертная деятельность ………. 5. Итоговое занятие……… Итого:…часов

Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА Расчет количества часов В неделюВ год

Методические рекомендации к оформлению СОДЕРЖАНИЯ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Методические рекомендации к оформлению СОДЕРЖАНИЯ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА - Раскрывается в именительном падеже. - Указать название темы (нумерация, количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами УТП). - Телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему. - Указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии. - При включении в программу экскурсий, досуговых и массовых мероприятий в содержании указывается тема и место проведения экскурсии, мероприятия.

Методические рекомендации к оформлению МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Методические рекомендации к оформлению МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ: Методическое обеспечение: - Учебной работы педагога (методика контроля усвоения обучающимися учебного материала; методика диагностики (стимулирования) творческой активности обучающихся; авторские методики проведения занятий по конкретной теме). - Воспитательной работы педагога (методика формирования детского коллектива; методика диагностики межличностных отношений в коллективе; методика организации воспитательной работы). - Работы педагога по организации учебного процесса (методика комплектования учебной группы; методика анализа результатов деятельности). - Массовой работы (методика организации и проведения массового мероприятия; план и методика проведения родительского собрания; сценарные планы).

Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях, глоссарий и др. материалы. Материально-техническое обеспечение программы: сведения о помещении, оборудовании, требования к специальной одежде обучающихся. Методическое обеспечение программы может быть представлено в форме таблицы Методические рекомендации к оформлению МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Методические рекомендации к оформлению МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Раздел или тема программы Формы занятий Приемы и методы организации образовате льного процесса Дидактичес кий материал Техническое оснащение занятий Формы подведения итогов

Методические рекомендации к оформлению СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ Методические рекомендации к оформлению СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ Составляется несколько списков: - список литературы, использованной при написании программы; - список литературы, рекомендованной педагогам для освоения данного вида деятельности; - список литературы, рекомендованной обучающимся для успешного освоения данной программы; - список литературы, рекомендованной родителям в целях расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании детей.

Методические рекомендации к оформлению СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ Методические рекомендации к оформлению СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ Списки литературы должны содержать перечень изданий, в том числе опубликованных за предыдущие 5 лет: - по общей педагогике, - по методике данного вида деятельности; - по методике воспитания - по общей и возрастной психологии; - по теории и истории выбранного вида деятельности; - опубликованные учебные, методические и дидактические пособия. Составляется по ГОСТ 7.1 – 2003 (Библиографическая запись. Библиографическое описание: общие требования и правила составления)