Цели урока:

остров «Повторение» остров «Линейный алгоритм» остров «Физкультми нутка» остров «Эрудит» остров «Собери алгоритм» остров «Практика»

Алгоритм – конечная последовательность шагов (команд) в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.

Разрабатывать алгоритмы может только человек. Исполняют алгоритмы люди и всевозможные устройства – компьютеры, роботы, станки, спутники, сложная бытовая техника и др. А кто разрабатывает алгоритмы?

Мухаммед аль-Хорезми Слово «алгоритм» – происходит от Al Horithmi – латинского написания арабского имени аль-Хорезми 787 – 850 г.

Словесная форма Последовательность шагов, которые выполняются исполнителем, записывается в форме нумерованного списка. Переход улицы: 1. Остановись на тротуаре. 2. Посмотри налево. 3. Если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п Посмотри направо. 5. Если нет транспорта, то иди до противоположного тротуара, иначе выполняй п. 4.

Графическая запись алгоритма

- начало или конец -ввод информации (запись данных) -обработка информации -логические условия -вывод информации Правила изображения блок-схемы

Вот алгоритм, который составила мачеха для Золушки: Перемой-ка всю посуду. Да натри полы повсюду, Дров на месяц наколи, Кофе на год намели, Посади среди цветов Сорок розовых кустов, И, пока не подрастут, Подметай дорожки тут

остров «Повторение» остров «Линейный алгоритм» остров «Физкультми нутка» остров «Эрудит» остров «Собери алгоритм» остров «Практика»

Линейные алгоритмы состоят из команд, которые выполняются последовательно. Линейные алгоритмы Выкопать в земле ямку Опустить в ямку саженец Закопать ямку с саженцем землёй Полить саженец водой

начало Выкопать в земле ямку конец Линейный алгоритм Опустить в ямку саженец Закопать ямку с саженцем землёй Полить саженец водой

Пример: Соберись в школу 1. Собери портфель 2. Конец 3. Позавтракай 4. Умойся 5. Встань 6. Начало 7. Оденься 8. Сделай зарядку начало Сделай зарядку Умойся Оденься Позавтракай Собери портфель конец Встань

1. Измерить температуру. 2. Помыть посуду. 3. Купить что-нибудь в магазине. 4. Починить велосипед. 5. Взять книгу. 1. Прочитать рассказ. 2. Купить молока. 3. Узнать прогноз погоды на завтра. 4. Сделать уроки. 5. Полить розу. 1. Измерить температуру. 2. Помыть посуду. 3. Купить что-нибудь в магазине. 4. Починить велосипед. 5. Взять книгу. 1. Прочитать рассказ. 2. Купить молока. 3. Узнать прогноз погоды на завтра. 4. Сделать уроки. 5. Полить розу. Укажите те задачи, которые вы считаете четко сформулированными:

остров «Повторение» остров «Линейный алгоритм» остров «Физкультми нутка» остров «Эрудит» остров «Собери алгоритм» остров «Практика»

остров «Физкультминутка» К морю быстро мы спустились Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре – Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе раз – это брасс. Одной, другой – это кроль. Три, два, один – плывем, как дельфин. Качаясь на волне, плывем на спине. Вышли на берег крутой, отряхнулись – и домой. Делай как мы!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Робот думал и гадал, Почему он так устал? Покрутился, потянулся, Всем вокруг он улыбнулся, Шар большой надул, огромный, Сдулся тот такой негодный, Но наш Робот не грустит, И за парту сесть спешит!

остров «Повторение» остров «Линейный алгоритм» остров «Физкультми нутка» остров «Эрудит» остров «Собери алгоритм» остров «Практика»

Ц И Ф Р А А Л Ф В А И Н О Л Ь П Р О Ц Е С С О И Д К С Р Т К М И Т И Н О О РО Р Е Т Ю Ь П М Г

Ц И Ф Р А А Л Ф В А И Н О Л Ь П Р О Ц Е С С О И Д К С Р Т К М И Т И Н О О РО Р Е Т Ю Ь П М Г

остров «Повторение» остров «Линейный алгоритм» остров «Физкультми нутка» остров «Эрудит» остров «Собери алгоритм» остров «Практика»

Остров «Собери алгоритм» Вам предлагается из перепутанных частей составить правильный алгоритм. Зажечь спичку. Налить в чайник воду. Поднести спичку к горелке. Ждать, пока вода закипит. Выключить газ. Поставить чайник на плиту Открыть кран газовой горелки

Остров «Собери алгоритм» Вам предлагается из перепутанных частей составить правильный алгоритм. Правильный алгоритм: 1. Налить в чайник воду. 2. Зажечь спичку. 3. Открыть кран газовой горелки. 4. Поднести спичку к горелке. 5. Поставить чайник на плиту. 6. Ждать, пока вода закипит. 7. Выключить газ.

остров «Повторение» остров «Линейный алгоритм» остров «Физкультми нутка» остров «Эрудит» остров «Собери алгоритм» остров «Практика»

Подготовить заварку Ополоснуть кипятком заварной чайник Засыпать в чайник заварку Подождать до полного заваривания 5 минут Залить кипятком заварной чайник Накрыть чайник специальной грелкой Вскипятить воду Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм заварки чая, создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке: Алгоритм заварки чая

Сделать узелок на конце нитки Пришить пуговицу Отмотать от катушки и отрезать нитку Взять пуговицу Взять иголку Вдеть нитку в иголку Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм пришивания пуговицы, создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке:

Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм «Как ехать в гости», создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке: Выйти из дома Повернуть направо Пройти два квартала до автобусной остановки Сесть в автобус 25, идущий к центру Проехать три остановки Выйти из автобуса Алгоритм «Как ехать в гости»

Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм открывания двери, создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке: Открыть дверь Повернуть ключ по часовой стрелке Вставить ключ в замочную скважину Вынуть ключ Алгоритм открывания двери Достать ключ

Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока: 1. Зеленова Женя 2. Котова Катя 3. Мызин Богдан 4. Рябцова Яна 5. Слепов Витя Я ничего не понял. (2) У меня остались вопросы. (3) (4) Всё понял, но не объясню (5) Я всё понял, могу объяснить (5) Я всё понял, могу объяснить (5) Я всё понял, могу объяснить (5) Я всё понял, могу объяснить (5) Я всё понял, могу объяснить (5) Я всё понял, могу объяснить (5) Я всё понял, могу объяснить (4) Всё понял, но не объясню (4) Всё понял, но не объясню (4) Всё понял, но не объясню (4) Всё понял, но не объясню У меня остались вопросы. (3) Я ничего не понял. (2)

Домашнее задание: §3.4(1) В тетради составьте алгоритм рисования светофора: словесный, графически и с помощью блок-схемы