Педагог – психолог МОУ СОШ 1 Смирнов Юрий Афанасьевич 29 февраля 2012 год город Можайск Можайский муниципальный район

Индивидуальная профконсультация – часть системы профессиональной ориентации, регулятор профессионального самоопределения личности. Это непосредственная помощь школьнику и убеждения родителей в правильном выборе профессии или сферы деятельности на основе изучения личности, ее возможностей и сопоставления полученной информации с требованиями профессии

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

диагностическое направление информационное направление коррекционное направление

Направления работы по профессиональной ориентации школьников п Направление работы Методики профконсультации 1.Определение профессиональной направленности личности. Анкета – оптанта. Анализ школьной и внешкольной деятельности. Дифференциально – диагностический опросник Е.А. Климова

2.Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации. «Карта интересов» различных модификаций, включая разное количество вопросов. ( Использована «Карта интересов» автор А.Е. Голомшток.) 3.Изучение ведущих мотивов профессиональной деятельности. Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности.

4.Диагностика сферы профессиональных предпочтений учащихся Модифицированный вариант опросника Йоваши. 5.Диагностика взаимосвязи типа личности и сферы профессиональной деятельности Опросник Дж. Холланда

6.Подготовка первичной профконсультации. Составление карты первичной индивидуально – психологической профессиональной консультации. 7.Проведение углубленной индивидуально- психологической профконсультации Основывается на глубоком всестороннем изучении человека: его склонностей, интересов, уровня структуры внимания, мышления, особенностей характера. При этом учитывается мнение учителей и родителей, успешность обучения.

1. Мнение родителей 2. Мнение друзей. 3. Уровень притязаний 4. Информированность

Первый этап – предварительная беседа Второй этап – психодиагностическое обследование Третий этап – психокоррекционная беседа

Фамилия, имя, отчество ___________________________________ Возраст ___________ Школа_________ Класс_______ Дата______ Состояние здоровья: а) здоров, б) функциональные отклонения, в) хронические заболевания Заключение подросткового врача__________________________ Информированность в мире профессий: а) полная б) недостаточная в)отсутствуе

3. Наличие профессионального плана профессия ________________________________________________ учебное заведение__________________________________________ Сформированность профессионального плана: а) сформирован б) частично сформирован в) не сформирован 5. Осознанность выбора профессии 6. Ведущие мотивы ____________________________________________________

7. Сведения из «Анкеты оптанта» любимые занятия __________________________________________ предпочитаемые профессии__________________________________ __________________________________________________________ успешность обучения по дисциплинам: естественные_______________________ точные________________ гуманитарные_______________________труду _________________ 8. Интересы и склонности ДДО: П_ Т _ Ч _ З_ Х _ Карта интересов:

9. Коммуникативные и организаторские склонности: Кк - 1, 2, 3, 4, 5. Ко - 1, 2, 3, 4, Выраженность профессиональных интересов и склонностей: а) ярко выражены ( в какой области деятельности?) ____________________________________________________ __________________ б) не выражены 11.Особенности поведения___________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________

12. Заключение профконсультанта: а) оптант не нуждается в углубленной профконсультации (профплан обоснован, профплан сформирован в процессе консультации) б) оптант нуждается в углубленной профконсультации ____________________________________________________ _________________ Рекомендации профконсультанта: область деятельности, профессия_____________________________ Пути профессионализации__________________________________ _____________ Запасной вариант профессионального выбора______________________________________________ Противопоказания профессиональной деятельности_________________________________________

Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ Метод диагностики межличностных отношений ДМО Метод цветовых выборов

Упражнение «Мои цели» автор В.А.Бодров Упражнение « Десять шагов уверенности в себе » Автор А. П. Чернявская Методика профессионального планирования автор Е.А.Климов

Таким образом, проводимая работа по проблемам профессиональной ориентации помогает учащимся 9 – 11 классов, решить внутрисемейные споры между родителями и детьми по вопросу «кем быть?». Оказывает помощь школьнику в выборе учебных предметов для сдачи выпускных экзаменов: Государственной итоговой аттестации и Единого Государственного Экзамена.