Проблемы и ресурсы повышения качества подготовки по информатике в свете ЕГЭ-2015 Бурмакина Вероника Фёдоровна, к. пед. н, директор ГБОУ СОШ 1329, зам. председателя ПК по информатике и ИКТ
Основные результаты ЕГЭ ЕГЭ ЕГЭ Не преодолели минимальной границы 2,7%5,3%10,4% Средний балл Набрали от 81 до 100 баллов 25,6%8,7%10,3% Получили 100 баллов 42 чел.7 чел.18 чел человек % от общего числа участников человек % от общего числа участников человек % от общего числа участников 57609, , ,71 Участники экзамена выпускники: - текущего года – 6442 чел. - СПО – 33 чел. - прошлых лет – 230 чел.
Анализ результатов. Часть 1 Проблемные элементы содержания Ср.% Умение кодировать и декодировать информацию 47 Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке; умение создавать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором команд 51 Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала, объем памяти, необходимый для хранения звуковой и графической информации 36 Знания о методах измерения количества информации 40 Умение исполнить рекурсивный алгоритм 27 Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресации в сети 49 Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд 28 Знание основных понятий и законов математической логики 8 Умение анализировать результат исполнения алгоритма 33
Анализ результатов. Часть 2
Региональная предметная комиссия Состав предметной комиссии: 107 экспертов (86 учителей, 19 преподавателей ВУЗов, 2 преподавателя учреждений ДПО) 22 кандидата наук Результаты проверки: Проверено работ На третью проверку 13,3% работ Апелляционная комиссия: Подано 264 заявления (4% от числа участников экзамена) Удовлетворено 65 апелляций % работ на 3 проверку по заданиям от общего числа работ на 3 проверку Задание 23Задание 25Задание 26Задание 27 9,51%15,46%39,50%57,73%
Рекомендации по работе с выпускниками - особое внимание обратить на усвоение теоретических основ информатики -при освоении теоретических основ информатики опираться на межпредметные связи с математикой -развивать логическое мышление -при организации текущего и тематического контроля использовать задания повышенного уровня сложности, требующие глубокого понимания основ предмета и умения их применять как в стандартной, так и в новой ситуации -при подготовке к итоговой аттестации следует обращать внимание не на форму заданий, а на содержательные элементы и виды деятельности, которые в них проверяются