ИТОГИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРАЕВОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптивные общеобразовательные программы «Школа 3» КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ 2015 г. Подготовил: руководитель методической службы школы Никулин И.Ю.

Тема «Современные образовательные и организационно-правовые модели, обеспечивающие успешную социализацию детей с ОВЗ и детей-инвалидов», распоряжение МОиН ХК 149 от «Профессиональная подготовка обучающихся как условие успешной адаптации выпускников специальной (коррекционной) школы VIII вида», распоряжение МОиН ХК 258 от Суть инновации

Цель: Создание условий для профессионального обучения, социальной адаптации и интеграции в общество выпускников коррекционных школ 8 вида. Задачи эксперимента: организация пропедевтического периода в образовании и удлинение сроков получения образования; обновление содержания образования, обеспечивающего возможность непрерывного, расширенного трудового обучения и профессиональной подготовки по профессиям, доступным для данной категории обучающихся; Суть инновации

Задачи эксперимента: создание системы психолого-педагогического и социального сопровождения педагогического процесса, решающей проблемы адаптации, социализации и профориентации во взаимодействии с семьей, общественными и государственными институтами; организация системы дополнительного образования для полноценного личностного развития и расширения способностей к художественному и ручному творчеству; установление партнерства с предприятиями города для организации расширенной производственной практики непосредственно на рабочих местах потенциальных работодателей. Суть инновации

Актуальность идеи: реализация права лиц с нарушением интеллекта на трудоустройство представляет одну из острейших проблем, затрудняющих их адаптацию в обществе, что неизбежно ведет к социальной изоляции данной категории граждан, а в дальнейшем к маргинализации и криминализации. В успешной социализации выпускников с ограниченными возможностями здоровья и обеспечении их востребованности на рынке труда заинтересовано как общество, так и государство Актуальность идеи

Нормативно-правовое основание инновационной деятельности Концепция долгосрочного социально- экономического развития РФ на период до 2020 года; Федеральная целевая программа развития образования на годы; Постановление правительства РФ от г. N 1921-р «О комплексе мер, направленных на повышение эффективности реализации мероприятий по содействию трудоустройству инвалидов и на обеспечение доступности профессионального образования на 2012 – 2015 годы»; Закон РФ «Об образовании» Актуальность идеи

Анализ существующих практик трудоустройство после 9-лет обучения в коррекционной школе - неэффективно поступление в группы для инвалидов учреждения начального профессионального образования: сложности с адаптацией в новых условиях; смешанные группы для инвалидов - неполный учет и удовлетворение особых образовательных потребностей учащихся с нарушением интеллекта; «проблемные» семьи учащихся часто не оказывают должной поддержки в ходе обучения Конкурентные преимущества

Структура инновационной образовательной деятельности: Ступени Подготовитель ный класс Начальная школа Основная школа 5-9 классы Старшая школа (10-11 класс) Трудовое обучение и проф. подготовка Пропедевтико- диагностический этап, предшкольная подготовка 1-3 классы - ручной труд; 4 классы - начала профессионального самоопределения учащихся Дифференциро ванное обучение по видам труда Овладение специальность ю, практика на предприятии, экзамен

Структура инновационной образовательной деятельности: Ступени Подготовитель ный класс Начальная школа Основная школа 5-9 классы Старшая школа (10-11 класс) Служба ПП и МСС «Фарватер» всесторонняя диагностика учебно-воспитательного процесса, отслеживание динамики развития учащихся, решение задач коррекции, развития, обучения, воспитания, социализации несовершеннолетних Дополнительное образование Социальная адаптация и развитие посредством системы кружков и мероприятий спортивно - оздоровительной, художественно-эстетической и декоративно-творческой направленности

Руководитель образовательной организации - Малых Игорь Иванович Общее руководство Научный руководитель - Серебренникова Юлия Владимировна, доцент, зав. кафедры дошкольной и коррекционной педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «АмГПГУ», к. пс. н. Рецензирование инновационных продуктов, публикаций Зам. директора по УМР - Чупров Андрей Анатольевич, к.п.н., затем Половинкина Елена Анатольевна Координирует инновационную деятельность, обеспечивает сетевое взаимодействие, трансляцию опыта Зам. директора по УВР – Топчий Нина Даниловна Отвечает за разработку учебных планов, рабочих программ, УМК. Зам. директора по ВР – Гридина Светлана Владимировна Отвечает за реализацию дополнительного образования Координационный совет – директор, его заместители. Председатель – зам. директора по УМР. Координационный совет определяет целевые установки инновационной деятельности и необходимые для их достижения организационные преобразования в учреждении. Команда

Учителя, работающие в подготовительном классе (Гончарова Ю.И., Ерастова Н.В., Бабенко И.А., Савченко Н.Г.) Разработка учебных планов, рабочих программ, УМК. Учителя трудового обучения, ответственные за профессиональную подготовку в старших классах. ( Киркица И.В., Жуляев Ю.А., Изотина Е.А., позже Шустова Д.Г., Козырев П.А.) Разработка учебных планов, рабочих программ, УМК, взаимодействие с предприятиями по производственной практике и трудоустройству, подготовка экзаменационных материалов. Учителя, ответственные за гуманитарные и естественнонаучные предметы в старших классах (Кухтина А.Л., Попкова Н.Б., Пузанова Е.А., Безгин С.В.). Разработка учебных планов, рабочих программ, УМК. Специалисты ППиМСС «Фарватер» (педагог-психолог Бахарева Г.Н., соц.педагог Нитовкина Г. А., учителя - логопеды Бабенко И.А., Качка О.А.) Проведение ПМПк, работа в классах наблюдения, отбор в старшие классы, обеспечение профориентации во взаимодействии с родителями, Центром занятости, предприятиями. Учитель информатики (Никулин И.Ю.) – публикация результатов инновационной деятельности в Интернете

Запланированные продукты инновационной деятельности Нормативное, кадровое и материально-техническое обеспечение инновационной деятельности Программно-методическое обеспечение по предметам (рабочие программы производственного обучения, технологические карты и пооперационные планы изделий, экзаменационный материал) для класса; Рабочие программы и рабочие тетради для учащихся подготовительного класса; Программа сопровождения учащихся классов с углубленной профессионально-трудовой подготовкой; Подведение итогов работы учреждения в рамках данного направления, оценка результатов; Распространение опыта работы школы. Запланированные результаты

Полученные продукты инновационной деятельности Созданы условия для инновационной деятельности: разработана и утверждена нормативно-правовая база экспериментальной деятельности, педагогический коллектив прошел переподготовку, мастерские и кабинеты оснащены необходимым оборудованием. Созданы инновационные УМК для подготовительного класса: комплекты рабочих тетрадей и методические материалы к ним. УМК прошли внешнюю рецензию: Чтение и развитие речи Письмо и развитие речи Окружающий мир Логопедические занятия по предупреждению оптической дисграфии Полученные результаты

Продукты инновационной деятельности Начальная школа: учебный процесс направлен на формирование жизненно- заинтересованного отношения к труду и соответствующих качеств личности: Уроки трудового обучения Межпредметные связи Система внеурочных мероприятий (профориентационные экскурсии) в рамках дополнительного обучения Внеклассные воспитательные мероприятия Мероприятия специалистов ППиМСС 4 классы – классы наблюдения – разработаны диагностические, организационные и дидактические процедуры, позволяющих осуществлять перегруппировку учащихся на основе диагностики их способностей, склонностей, отслеживания динамики их развития. Полученные результаты

Продукты инновационной деятельности Основная и старшая школа - разработаны учебные планы: 5-9 классы – по профильной трудовой подготовке «Штукатурно-малярное дело», «Обувное дело», «Швейное дело», «Младший обслуживающий персонал», «Столяр строительный»; классы - учебные планы по предметам «Основы физики», «Основы химии», «История и культура края» и др., и комплекты программ расширенной профессиональной подготовки по специальностям «Швея», «Штукатур-маляр», «Столяр строительный», включая экзаменационные материалы. Полученные результаты

Продукты инновационной деятельности Разработана модель комплексного ППиМСС «Фарватер»: психолог, мед. служба, соц. педагог, педагоги и воспитатели учреждения координируют усилия по социализации и профориентации внутри учреждения, в работе с родителями и государственными и социальными учреждениями Профориентационная работа и социализация ведется с подготовительного по 11 класс через систему внеурочных мероприятий в системе дополнительного образования «Досуг». Полученные результаты

п/п Профессия Договор с предприятием 1ШвеяЗАО «Комсомолка». 2Столяр строительныйООО «Лесокомбинат» 3Обувщик по ремонту обуви Ателье по ремонту обуви «Каблучок» 4 Помощник воспитателя детского сада ДОУ 100, 118, 136, 9 5 Мастер отделочных строительных работ ООО «Комплекс-строй», ООО «Союз-строй-сервис-ремонт» 6Рабочий по обслуживанию и текущему ремонту здания ДОУ 100, 118, 136, 9 Продукты инновационной деятельности КГКСКОУ СКОШ 8 вида 3. КИП «Профессиональная подготовка обучающихся как условие успешной адаптации выпускников СКОШ 8 вида»

Трудоустройство Продукты инновационной деятельности Годы Продолжили обучение в старших классах Инвалиды Трудоустройство среди не имеющих инвалидности % В 2014 г получили свидетельства об уровне квалификации 12 выпускников 11 класса, из них: по профессии ОК «Швея» - 7 человек, по профессии ОК «Столяр строительный» - 5 человек. В 2015 г. получили свидетельства об уровне квалификации 5 человек по профессии ОК «Штукатур».

Продукты инновационной деятельности Трансляция инновационного педагогического опыта В коррекционные образовательные учреждения края: КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 г. Комсомольска-на-Амуре, филиал СКОШИ 10 с. Лермонтовка (г. Бикин), СКОШИ 19 п. Березовый. На мероприятиях международного и краевого уровней: IV Международная специализированная выставка современного образования, инновационных технологий, научных исследований и разработок "Образование. Наука. Карьера. Занятость", в г. Хабаровск, октябрь 2012 г.; краевой семинар-совещание руководителей подведомственных СКОУ по теме «Система профессиональной подготовки рабочих кадров в условиях специального ОУ 8 вида на этапе послешкольного обучения», ноябрь 2013 г.,

Продукты инновационной деятельности Трансляция инновационного педагогического опыта В коррекционные образовательные учреждения края: краевой тематический педагогический совет «Организация введения ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями» с участием представителей Министерства образования и науки Хабаровского края, март 2015 г., международная педагогическая конференция в рамках мероприятий ко дням Хабаровского края в провинции Хэйлунцзян, октябрь 2015 г.

Распространение инновационного опыта – публикации «Программа «Досуг» - возможность социальной адаптации детей», Гридина С.В. (Статья в информационно-методический журнал «Дополнительное образование детей в Хабаровском крае» 1(16) 2014 г.) «Основные аспекты коррекционно-развивающей работы в подготовительном классе коррекционной школы 8 вида», Гончарова Ю.И. (Статья в журнал Молодой ученый 19(78) за ноябрь 2014 г. ) Система работы с графическими диктантами на логопедических занятиях как предупреждение и коррекция оптической дисграфии у умственно отсталых учащихся». Бабенко И.А., Качка О.А. IV (Статья на на Международный научно-методический семинар «Поддержка профессионального становления педагогов- дефектологов» Волгоградской ФГБОУ ВПО ВГСПУ ноябрь 2014 г., г. Волгоград.) Продукты инновационной деятельности

Распространение инновационного опыта - публикации «Особенности психологической готовности к школе умственно отсталых детей, лишенных родительского попечительства» Малых И.И., Серебренникова Ю.В. (Статья в сборник 8 Общероссийской конференции «Социализация детей с ОВЗ: опыт, проблемы, инновации» г. Тамбов, ноябрь 2014 г.) «Опыт работы с семьей в организации работы по профессиональной ориентации (на примере КГС(К)ОУ СКОШ 3 VIII вида г. Комсомольска-на-Амуре)» Малых И.И., Серебренникова Ю.В.; «Роль семьи в профессиональной ориентации учащихся с нарушением интеллекта» Никулин И. Ю. (Статьи в сборник Всероссийской научно-практической конференции «Профориентация: вопросы теории и практики» г. Хабаровск, 2015 г.) Продукты инновационной деятельности

Трансляция инновационного опыта КИП Расширение раздела, посвященного инновационной деятельности на сайте ОУ: Размещение аналитических отчетов, описания системы инновационной деятельности (концепций, моделей), методических разработок (УМК, технологических карт, экзаменационных материалов), текстов статей и выступлений Создание виртуальной площадки для общественного обсуждения инновации (блог, форум) Вебинары, онлайн-конференции Перспективы

Приведение инновационной деятельности учреждения в соответствие с требованиями ФГОС НОО для детей с ОВЗ Ожидаемые продукты: Кодификатор жизненных компетенций учащихся начальных классов в области трудовых умений и навыков, необходимых для успешной социализации и профессиональной подготовки выпускников. УМК, рабочие программы, скорректированные с учетом рекомендаций, предлагаемых проектом АООП. Описание изменений в управлении и взаимодействии структурных подразделений учреждения, которые потребуется внести для реализации стандарта. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка кадрового состава учреждения для обеспечения готовности коллектива к внедрению ФГОС ОВЗ. Расширение спектра образовательных услуг и медико- психолого-педагогического сопровождения для детей с умеренной и тяжелой формой интеллектуальных нарушений, сложной структурой дефекта. Перспективы