КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АНО «ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Утверждена на заседании Совета колледжа 27 сентября 2015 г. КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АНО «ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Концепция и Программа воспитательной и социальной деятельности АНО «Энергетический колледж» (Концепция) на весь период обучения разработаны в 2015 г. Ориентирами модернизации концепции явились следующие документы: -Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2025 года; - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года; - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; -Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 года; - Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы»; - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 3 декабря 2015 года; - Проект Федеральной целевой программы «Молодежь России» на годы; -национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; -концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы; -ФГОС ; ; от г. - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; -Примерная основная программа образовательного учреждения. (Основная школа). Институт стратегических исследований в образовании РАО; - Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Институт стратегических исследований в образовании РАО; и др. Кроме того, при разработке Концепции и Программы учитывались региональные и национальные особенности и традиции, с целью создания эффективной системы формирования активной, социально-ответственной, компетентной, всесторонне развитой личности студента, востребованного на рынке труда. Концепция и Программа являются составной частью концепции развития АНО «Энергетический колледж»

I. КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Особенностью современного подхода к организации воспитательной и социальной деятельности колледжа является: - ориентированность на формирование социальной и профессиональной мобильности выпускника; - перевод процесса воспитания в плоскость самовоспитания; - компенсация недостаточной роли семьи в воспитании подрастающего поколения; - профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса; -системное видение процесса воспитания и выделение целого комплекса необходимых факторов, обеспечивающих эффективность ее работы. Концепция содержит характеристику системы воспитательной и социальной деятельности, включающей: основные цели, задачи, формы, методы и технологии воспитательной и социальной деятельности; необходимые условия для реализации целей и задач воспитательной и оздоровительной деятельности; основные ценности, формируемые в результате воспитательной и социальной деятельности; модель личности выпускника; организаторы воспитательной и социальной деятельности; основные направления, краткое содержание и ответственные подразделения за организацию воспитательной и социальной деятельности; система планирования, контроля и самооценки состояния воспитательной и социальной деятельности; обеспечение реализации концепции.

1.1. Основные цели, задачи, формы, методы и технологии воспитательной и социальной деятельности Воспитание рассматривается как целенаправленный процесс и результат социально - культурного сотрудничества студента с ссузом и ссузовским сообществом, с учетом поведенческого подхода и мотивации, суть которых состоит в признании того, что актуальные потребности побуждают человека к определенным действиям. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во вне учебное и в учебное время. В основу воспитательной системы колледжа легли принципы гуманизма, культуросообразности, природосообразности, единства и неразделимости Дагестана и России, патриотизма, толерантности, общечеловеческих ценностей, учета индивидуальных способностей, преемственности, конкурентоспособности. Основная идея концепции: воспитательная система, созданная под управляющим воздействием воспитывающей социокультурной среды колледжа и непосредственной мотивации студентов, способна привести к наилучшему результату. Главная цель – формирование личности здорового, конкурентоспособного, компетентного студента, обладающей общекультурными и социально-личностными компетенциям, способной ставить и достигать личностно значимые цели, востребованные в условиях рынка, способствующие социально - экономическому развитию страны. Главная задача воспитательной деятельности – создание социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности, способствующих развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ, а так же условий, необходимых для социализации личности. Практическая цель воспитания сводится к формированию жизнеспособной личности, обладающей активностью, целеустремленностью и предприимчивостью, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения. Воспитательный процесс ориентирует личность на повышение ее конкурентоспособности за счет повышения уровня качества

Методы воспитательного воздействия: - методы побуждения к активным действиям (поощрение, стимулирование, повышение социальной значимости, сила положительного примера и т.д.); - методы убеждения, базирующиеся на мотивации поведения через потребности; - методы ограничения – законодательство, нормативные требования; - методы регулирующие отношения между вузом и студентом – правила, положения, директивные указания, распоряжения, приказы; - методы морального стимулирования качественного выполнения работы (достижение высоких результатов в учебе и жизни, в установленные сроки и оптимальными способами). Методы воспитательного воздействия предполагают резкое увеличение использования информационно- коммуникационных технологий при воздействии на субъект и воспитательную среду в системе воспитания. Формами воспитательного воздействия могут являться массовые мероприятия, групповые и индивидуальные личностно-ориентированные. Технология воспитания предполагает как непосредственное управляющие воздействие на личность студента с целью достижения поставленных целей, так и опосредованное воздействие на воспитывающую среду, с целью создания оптимальных условий для развития свойств и качеств личности, личностно значимых целей. Следование за интересами и потребностями личности студента составляет основу гуманистической педагогики воспитательного пространства вуза. Интерес и воля – механизмы включения личности в преобразовательную деятельность. Организуя социокультурную среду, проводя акции, мероприятия, стимулируется интерес и потребности личности в сопричастности, возникает потребность в познании, самоанализе, признании. Проектируются приемлемые ценностные ориентиры целеполагания, формирования себя как специалиста, с высоким уровнем духовного, нравственного и интеллектуального развития. Таким образом, активизируется деятельность студента по самовоспитанию, саморазвитию и самосовершенствованию, через механизмы воздействия на него, как субъекта системы воспитания и воспитывающую среду колледжа.

1.2. Необходимые условия для реализации целей и задач воспитательной и оздоровительной деятельности: - приведение в соответствие требованиям времени технологий воспитания и обучения; - утверждение отношений сотрудничества студентов и преподавателей, создание условий для саморазвития личности; - дальнейшее развитие студенческого самоуправления, институтов студенческой самоорганизации под руководством Совета по воспитательной и социальной деятельности; - оказание помощи в самовоспитании, гражданском самоопределении, нравственном самосовершенствовании; - создание необходимых условий для самореализации личности; - развитие клубной, досуговой, научной и творческой деятельности, как особой сферы жизнедеятельности студентов; - развитие кабинета социально-психологической помощи; - изучение и распространение опыта организации воспитательной деятельности в учреждениях среднего профессионального образования; - продуктивное использование возможности достопримечательностей города, республики, региональной культуры и национальных традиций в воспитательной деятельности; - развитие информационного и методического обеспечения воспитательной деятельности; - совершенствование воспитательной деятельности на основе научного анализа, ее мониторинга путем формирования информационно-аналитического банка данных по аспектам воспитания молодежи и результатов социологических исследований; - расширение в системе воспитания и образования масштабов межкультурного взаимодействия народов Дагестана, России и зарубежья; - формирование коммуникабельности и толерантности студентов, не допускающих национализма, ксенофобию и чувство языкового превосходства; - укрепление единства воспитательного и образовательного пространства, обеспечивающего сохранение и развитие национальных языков, литератур, культур, других региональных особенностей.

1.3. Основные ценности, формируемые в результате воспитательной и социальной деятельности Основными (базовыми) ценностями воспитательной и социальной деятельности являются формирование у студентов: - современного научного мировоззрения; - фундаментальных знаний и достаточных умений в системах человек - человек; человек - общество; человек - техника; человек – природа; - общекультурных и профессиональных компетенций; - конкурентоспособных личностных лидерских качеств, харизма и стремление к оптимальному результату на рынке труда; - ответственности перед собой и другими; - качеств социально-активной личности; - духовно-нравственных ценностей; - гражданско-патриотических ценностей; - системы эстетических и этических знаний и ценностей; - системы правовых знаний и правовой культуры; - установок общечеловеческих ценностей, толерантности, не допускающих ксенофобии, национализма и экстремизма; - потребности к непрерывному самосовершенствованию и труду, как жизненной необходимости и главному способу достижения жизненного успеха; - здорового образа жизни и физического здоровья; - трепетного отношения к сохранению и развитию региональной и национальной культуры; -личная, индивидуальная свобода, свобода общая, национальная, свобода слова, вероисповедания.

1.4. Модель личности выпускника Энергетического колледжа. Студенты, получившие среднее профессиональное образования в Энергетическом колледже, обладают большим жизненным потенциалом, высоким уровнем духовного и нравственного развития, компетенциями, позволяющими проявить себя в дальнейшей профессиональной деятельности, занять достойное место в жизни, принести пользу обществу, государству, республике и семье. Выпускник Энергетического колледжа должен: - уважать Конституцию, Государственные Флаги, Гербы, Законы Российской Федерации и Республики Дагестан; - обладать национальным сознанием гражданина России и Дагестана, гражданскими качествами, патриотизмом, стремлением к сохранению единства и неделимости Дагестана в составе России, к становлению ее как Великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе. - обладать, высокой социальной ответственностью, активностью, культурой мышления; - обладать гражданским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного достоинства, способностью к объективной самооценке; - обладать трудолюбием, стремлением к саморазвитию, конкурентоспособностью; - обладать целеустремленностью и предприимчивостью; обладать достаточными компетенциями: -понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; -осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; -использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; -работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством; -брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий; -самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. -ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности; - анализировать и иметь свою мировоззренческую позицию, нравственные, гуманистические ценности, соблюдать общечеловеческие нормы гуманистической морали; - адаптироваться к изменяющимся условиям жизни и ориентироваться в социально-политической обстановке; - воспринимать, анализировать, обобщать информацию, ставить цель, самостоятельно находить пути решения; - сочетать свои интересы с интересами общества; - владеть основами речевой профессиональной культуры, умеет логически верно излагать устную и письменную речь, имеет навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики самопрезентации, аргументации, принятия решений, организации общественно и личностно-значимых дел; - понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствуется в своей деятельности современными принципами диалога и сотрудничества, готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; - понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества; - умеет использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; -осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; - нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; -использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья; - понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе; -быть готовым к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; -быть способным профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности, использовать отечественный и зарубежный опыт выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для ее организации.

1.5. Организаторы воспитательной и социальной работы Воспитательная работа в колледже реализуется на следующих уровнях: на уровне колледжа, отделения, академической группы, подгруппы и индивидуально На уровне колледжа: Координацию учебно-воспитательной и социальной работы в колледже осуществляет заместитель директора по В и ВР, помощник директора по делам молодежи и Совет по В и СР. Для координации работы в конкретных направлениях в колледже создается: Молодежный Центр колледжа; Кроме того, организаторами учебно – воспитательной и социальной работы являются: - цикловые комиссии гуманитарных и социально-экономических дисциплин; - дирекция спортивной школы; - библиотека; - профком преподавателей и сотрудников; -студенческие клубы и кружки по интересам: научные, художественные, общественные. Указанные структуры осуществляют свою деятельность на основе положений, уставов, утвержденных в порядке, предусмотренном в колледже На уровне отделения: Координацию учебно-воспитательной и социальной работы на отделении осуществляет Совет по В и СР возглавляемый заведующим отделением.. Заведующие отделениями входят в состав Совета по учебно-воспитательной и социальной работе колледжа, являясь его членами На уровне академической группы: Для организации внеучебной работы с академической группой закрепляется куратор академической группы, на основании приказа директора, по представлению заведующего отделением. Куратор осуществляет свою деятельность на основе утвержденного в колледже положения и соответствующей должностной инструкции о кураторе. Куратор подотчетен директору, заместителю директора по воспитательной и социальной работе, заведующему отделением, входит в состав Совета по воспитательной и социальной работе отделения, являясь его членом. На собрании учебной группы избирается актив группы во главе со старостой.

1.6. Основные направления, краткое содержание и ответственные подразделения за организацию воспитательной и социальной деятельности Гуманитарное, духовно - нравственное воспитание Приобщение к общечеловеческим ценностям: любовь к людям, независимо от их политической, национальной и религиозной принадлежности, веротерпимость, бескорыстие, уважение к традициям и религиям и т. д. Реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в учебной, производственной и общественной деятельности. Приобщение к национально - региональным духовно - нравственным ценностям: намус, уважение к старшим, верность слову, и т.п., любовь к своей республике - через дисциплину: «Культура и традиции народов Дагестана». Ответственные: помощник директора по делам молодежи,преподаватель культурологии, литературы Воспитание политической культуры. Осуществляется через дисциплины: обществознание, право, история, систему межпредметных связей, а также различных внеаудиторных мероприятий: диспутах, дискуссиях, клубах, конференциях, кураторских и деканских часах, встречах с видными политическими деятелями и т.д. Ответственные: преподаватели обществознания, права, истории, молодежный центр и молодежные объединения (дискуссионный клуб «Патриот» и т.д.).

Правовое воспитание Профилактика правонарушений среди студентов: разъяснение об административной ответственности за ненормативное, антиобщественное поведение, уголовной ответственности за драку, хулиганство, распространение наркотиков и т.д., Повышение правовой культуры через дисциплину «Правоведение», а так же разъяснение законов об образовании, Устава колледжа, нормативных документов, правил внутреннего распорядка, прав и обязанностей студентов, создание клуба «Закон и Порядок», Проведение мероприятий: олимпиад, конференций, круглых столов встреч с работниками УФСКН, правоохранительных органов, религиозными деятелями и т.д. Ответственные: помощник директора по делам молодежи,преподаватели права, молодежный центр Этическое и эстетическое воспитание Воспитание чувства прекрасного, включение студента в творческую деятельность через поэтические и научные конкурсы, художественную самодеятельность, сотрудничество с творческими союзами республики, посещение художественных музеев, выставок, театров, встречи с выдающимися поэтами, писателями, артистами и т.д. Ответственные: преподаватели культурологии, литературы, молодежный центр.

Трудовое воспитание Воспитание сознательного отношения к умственному труду (учебе), умений и навыков физического труда, участие в субботниках по благоустройству территории колледжа, стройотрядах, работа в летних оздоровительных лагерях, лагерях труда и отдыха, организация вторичной занятости, привлечение к посильному участию в восстановлении разрушенных районов и т. д. Ответственные: заместитель директора по УПР, руководители практики, мастера производственного обучения,кураторы Гражданское и патриотическое воспитание Формирование гражданско-патриотических ценностей, трепетного, бережного отношения к Родине: родному колледжу, селению, району, городу, республике, стране. Организация встреч с видными деятелями культуры, науки, образования, спортсменами, участниками и ветеранами ВОВ и боевых действий, воинами – интернационалистами, военнослужащими и работниками военкоматов, посещение музеев боевой славы, выпуск стенгазет, оформление стендов, торжественное празднование Дня Победы, Дня защитника Отечества, проведение Всероссийской конференции «Воспитание Российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности» и т.д. Ответственные: помощник директора по делам молодежи,кураторы, библиотека, молодежный центр.

Интернациональное воспитание Формирование навыков межнационального общения, организация вечеров дружбы, диспутов, дискуссий, проведение конференции «Воспитание Российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности» и т.д. Ответственные: молодежный центр, профком, кураторы Воспитание профессионального интереса и уважения к избранной профессии Торжественное посвящение в студенты, празднование «Дня студента», «Дня учителя». Проведение олимпиад, научно – практических конференций, конкурсов на звание «Лучший по профессии», дня колледжа, встреч с выпускниками, ветеранами труда, лучшими учителями. Ответственные: заместитель директора по УиНР,кураторы, молодежный центр, Физическое воспитание и оздоровление Пропаганда спорта и культуры здорового образа жизни и формирование физической культуры на занятиях по физкультуре, в спортивных секциях, при организации встреч с мастерами и прославленными ветеранами спорта, участии в коллежских, межссузовских, российских, международных соревнованиях и Олимпийских играх. Организация отдыха и оздоровления студентов во время летних, зимних каникул и в течение учебного года, фитнесс клубах, бассейнах, тренажерных залах и др. Ответственные: заместитель директора по В и СР, преподаватели физической культуры, молодежный центр.

Профилактики вредных привычек: наркомании, алкоголизма, курения, заболеваний, передаваемых половым путем и игромании. Проведение встреч, лекций, бесед, круглых столов, конференций, демонстрация фильмов о вреде курения и употребления алкоголя, наркотиков, а также об опасности случайных связей и азартных игр. Проведение анкетирования, оказание нуждающимся психологической помощи. Ответственные: помощник директора по делам молодежи,преподаватель психологии, молодежный центр Экологическое воспитание Воспитание любви и бережного отношения к природе и окружающей среде: участие в уборке и озеленении территории вуза и города, практиковать выезды на природу. Ответственные: кураторы, молодежный центр

Работа по развитию социальной защиты Удовлетворенность коллектива условиями труда и быта, уровнем заработной платы, другими социальными компонентами жизни являются важнейшим условием успешного функционирования университета. Формами обеспечения защиты социальных потребностей служат коллективный договор и соглашение, заключаемые администрацией Энергетического колледжа с профсоюзными организациями преподавателей и сотрудников и студентов программы социального развития коллектива, которые предусматривают: - порядок и размер оплаты труда, поощрения сотрудников, премирования победителей конкурсов с учетом всех возможностей материального стимулирования; - материальную поддержку ветеранов труда, организацию ритуала похорон и т.д.; - порядок поощрения студентов, поощрение победителей конкурсов, материальную поддержку сирот и полусирот, детей из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, оказание помощи студенческим молодым семьям, в т.ч. в получении ими жилья, в оздоровлении и воспитании детей; - организацию оздоровления студентов, преподавателей и сотрудников; - медицинское обслуживание студентов, преподавателей и сотрудников ; - создание условий для занятий туризмом, физической культурой и спортом, различными видами самостоятельного художественного творчества и др. - работу по профилактике алкоголизма и наркомании табакокурения и других вредных привычек среди студенческой молодежи; - обеспечение условий безопасности и охраны труда студентов, преподавателей и сотрудников. Ответственные: отдел социальной работы, санаторий-профилакторий, служба психологической помощи, профком Международная деятельность Взаимодействие колледжа с зарубежными учебными, научными и общественными организациями, на основе прямых договоров и договоров, заключенных с зарубежными организациями в рамках правительственных соглашений, договоров вышестоящих и других организаций, обеспечивающее изучение и привнесение в университет международного опыта, теории, доктрин, принципов, методов обучения и воспитания, направленных на становление и развитие человека XXI века: -сотрудничество с международными учебными, научными и общественными организациями, на территории ближнего и дальнего зарубежья; -поддержание постоянных контактов с международными научными организациями и фондами, предлагающими проекты и программы совместных фундаментальных и прикладных научных исследований, издательской деятельности, взаимного обмена студентами, стажерами, преподавателями и научными сотрудниками; - создание временных международных творческих коллективов; - обучение иностранных граждан, сотрудничество с выпускниками колледжа; - совместное проведение международных симпозиумов, конференций, семинаров, форумов; - организация зарубежных поездок студентов и сотрудников колледжа в целях развития культурных и спортивных связей. Ответственные: заместитель директора по У и НР молодежный центр.

1.7. Система планирования, контроля и самооценки состояния воспитательной и социальной работы Система планирования Годовые планы работы Совета по учебно-воспитательной и социальной работе колледжа рассматриваются, анализируются и утверждаются на заседаниях Совета по учебно-воспитательной и социальной работе колледжа. Годовые планы учебно-воспитательной и социальной работы,клубов, спортклуба, анализируются и утверждаются на заседаниях Совета по учебно-воспитательной и социальной работе. Годовые планы работы Совета по учебно-воспитательной и социальной работе отделений рассматриваются, анализируются на заседаниях Совета по учебно-воспитательной и социальной работе колледжа и утверждаются на заседаниях Ученого Совета отделений. Ответственные: заместитель директора по В и СР, помощник директора по делам молодежи, заведующие отделениями Система контроля Заместитель директора по воспитательной и социальной работе, помощник директора по делам молодежи отчитывается на Совете колледжа не реже одного раза в год. Все структуры и ответственные лица, отвечающие за учебно-воспитательную и социальную работу отчитываются на заседаниях Совета по учебно-воспитательной и социальной работе не реже двух раз в год, заведующие отделениями - два раза в год. Проведение мониторинга на базе социологических опросов среди студентов: - «Социальный портрет первокурсника», осуществляемый в начале и в конце учебного года; - «Куратор глазами студента» - 2 раза в год. на основании которых корректируются планы воспитательной работы. Ответственные: Заместитель директора по воспитательной и социальной работе, помощник директора по делам молодежи,молодежный центр.

1.8. Обеспечение реализации концепции Правовое обеспечение. Правовые основы воспитательной и социальной работы со студентами в колледже находят свое подтверждение в тех статьях законодательства, Программ молодежной политики, Приказов МО и Н и др., которые дают учебным заведениям определенные академические права и свободы на правах самоопределения и организовывать воспитательную и социальную работу со студентами во внеучебное время. Основными документами являются: -Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ | ст 68; -концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы; -Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2025 года; - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года; - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; -Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 года; - Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы»; -Национальная доктрина об образовании Ответственные: заместитель директора по воспитательной и социальной работе Программно-целевое обеспечение. Реализация задач и направлений концепции воспитательной социальной деятельности желательно осуществлять через механизм внедрения программ, отражающих отдельные стороны студенческого образа жизни, виды воспитания, конкретные потребности формирования личности будущего специалиста. Эти специальные программы разрабатываются по мере необходимости и создания условий для их реализации. Мы считаем актуальными, например, такие программы: Колледж здорового образа жизни Студенческий спорт Студенческое самоуправление Студенческая наука Эстетика студенческой жизни Культурный климат коллектива Этика и этикет Жилье для молодых семей Гражданско-правовое воспитание Общественно-полезный труд студентов Студент и экология Наши традиции Волонтер Экстремизму – нет! и др. Ответственные: кураторы, молодежный центр, профком, преподаватели культурологи, права, истории, литературы, спортклуб.

Методическое обеспечение. Профессорско-преподавательский состав Энергетического колледжа систематически занимаются исследованиями в области воспитательной деятельности среди студентов. По материалам исследований за последние годы ими опубликован ряд монографий, учебников и методических пособий. Среди них: Ответственный: заместитель директора по В и СР, библиотека Информационное обеспечение Осуществляет пресс-центр, интернет. Ответственные: Молодежный Центр, системный администратор колледжа Финансовое и материально-техническое обеспечение. Основными источниками финансирования учебно-воспитательной и социальной работы являются: -бюджетное финансирование; -внебюджетные средства колледжа; -поступления от спонсоров. Основные статьи расхода на учебно-воспитательную, социальную и физкультурно-оздоровительную деятельность: 1. Содержание необходимого аппарата управления учебно-воспитательной и социальной деятельности, организационно-методическое обеспечение его деятельности. 2. Организация воспитательных и физкультурно-оздоровительных мероприятий включенных в программу и годовой план воспитательной и физкультурно-оздоровительной деятельности. 3. Развитие материально-технической базы структурных подразделений воспитательной и физкультурно- оздоровительной сферы. 4. Материальное стимулирование преподавателей и студентов, активно участвующих в учебно-воспитательной и социальной работе. 5. Поддержка студенческих общественных организаций и инициатив. 6. Социальная поддержка студентов. Ответственные: заместитель директора по В и СР.

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭНЕРГЕТИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ НА ВЕСЬ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭНЕРГЕТИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ НА ВЕСЬ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ Воспитательная деятельность направлена на формирование активной, социально-ответственной, компетентной, всесторонне развитой личности специалиста, востребованного на рынке труда. Направления: 1. Изучение личности студента. 2. Организация воспитательной работы. 3. Развитие общественной активности студентов. 4. Организация научно-исследовательской работы. 5. Политическая информация. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА В течение обучения студента в колледже планируется изучение становления его личности, что является делом каждого сотрудника колледжа. Имеется в виду изучение особенности каждого юноши и девушки непосредственно преподавателями, кураторами в ходе учебной, научной и общественной работы, в процессе индивидуальных бесед со студентами. Впечатления о студентах могут быть использованы для составления объективных характеристик, достоверно отражающих как положительные стороны, так и имеющиеся недостатки в учебной, научной, общественной работе студентов. Выполняют: заведующие отделениями, кураторы, старосты и студорги академических групп, преподаватели, молодежный центр, студенческий актив. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Решающая роль в формировании личности студента, как и в формировании студенческого коллектива, отводится профессорско-преподавательскому составу, молодежному центру, профсоюзной организации. Работу целесообразно начинать с краткого цикла лекций об особенностях системы обучения и воспитания среднего профессионального звена, об общественно-политических, экономических проблемах современности, с ознакомления с лабораториями, учебными кабинетами, библиотекой, молодежными объединениями колледжа. Организуют зав. отделениями, профком, общественные организации, молодежный центр.

РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ Формы работы: - регулярное обсуждение на собраниях вопросов обучения, воспитания, быта; - организация досуга молодежи; - создание студсоветов в общежитиях; - отчеты органов студенческого самоуправления на собраниях студенческих коллективов; - привлечение студентов к благоустройству и эстетическому оформлению территории колледжа. Организуют молодежные центры отделений, академические группы.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Формы работы: - вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу, привитие им навыков исследования, выбор тематики для этой работы; - вовлечение студентов в научные кружки; - организация конкурсов на лучшую студенческую работу; - публикация студенческих научных работ; - поощрение студентов в выполнении научных исследований. Организуют работу-заместитель директора по У и НР, зав.отделениями. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ Оперативная информация о событиях в Республике Дагестан, России и за рубежом, о важнейших решениях Российского правительства, Правительства РД; Формы работы: - регулярное проведение в группах политинформации; - оборудование газетных витрин, оформление стендов; - выпуск стенных газет, информационных бюллетеней; - проведение вечеров вопросов и ответов. Организуют молодежные центры отделений,кружки и клубы по направлениям.

ПЕРВЫЙ КУРС Цели и задачи: - адаптация к условиям колледжа; - ознакомление первокурсников с колледжем, отделением; - вовлечение каждого студента в общественную жизнь группы, отделения, колледжа, создание студенческого коллектива группы; - формирование добросовестного отношения к учебе, овладение методами самостоятельной работы; -формирование гражданственности, патриотизма и интернационализма; - выработка научного подхода к формированию научного мировоззрения; - привитие вчерашнему школьнику трудовых навыков в условиях колледжа; -профилактика употребления психоактивных веществ; -противодействие терроризму и экстремизму. ВТОРОЙ КУРС Цели и задачи: - развитие навыков творческого мышления; - совершенствование методов самостоятельной работы; - вовлечение студентов – второкурсников в работу научно- исследовательских кружков, групп, в общественную работу и художественную самодеятельность; - анализ и обобщение итогов учебно – воспитательной работы за первый год обучения, итогов зимней и летней экзаменационных сессий; - изучение опыта общественной работы студентов за предыдущий год.

ТРЕТИЙ КУРС Цели и задачи: - изучение профилирующих дисциплин, определяющих характер избранной специальности; - обсуждение итогов учебной работы семестра на общем собрании; -ориентирование студентов на будущую профессию; - обсуждение задач на новый учебный год с анализом деятельности за предыдущий год. ЧЕТВЕРТЫЙ КУРС Цели и задачи: - закрепление знаний, полученных в процессе учёбы; - формирование профессиональных качеств; - расширенное вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу; - упрочение контактов студентов по профилю с возможными работодателями; - завершение подготовки специалиста, привлечение его к производственной, научной деятельности; - необходимость индивидуального подхода к каждому выпускнику, обусловленная выполнением дипломных работ, с преддипломной практикой и защитой дипломных работ.

Основные принципы Проектный подход Учет интересов и потребностей всех групп молодежи Приоритетное участие молодых граждан в разработке и реализации проектов государственной молодежной политики Взаимодействие государства, институтов гражданского общества и бизнеса Информационная открытость Измеряемость результатов реализации проектов и независимость их оценки

Проектный подход в реализации молодежной политики Основные задачи: -вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях развития; -развитие созидательной активности молодежи; -развитие навыков самостоятельной жизнедеятельности молодых жителей страны; -выявление, продвижение, поддержка активности молодежи и ее достижений; -вовлечение в полноценную жизнь молодых людей, которые испытывают проблемы с интеграцией в обществе.

Спасибо за внимание Спасибо за внимание