1 Система деятельности МОУ «КШИ 3» в области охраны и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников

2 Ключевые слова: физическое и психическое здоровье, развитие, здоровый образ жизни, здоровьесберегающие технологии. «Здоровье – это вершина, на которую человек должен подняться сам». И. Брехман

3 Приоритетные направления в работе педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни в условиях интернатного учреждения: Сохранение и укрепление здоровья школьников. Воспитание у каждого ребёнка внутренней потребности вести здоровый образ жизни.

4 Цель педагогического коллектива: снижение недостатков физического и психического развития и моторики обучающихся, воспитанников; подготовка выпускников к жизни в современных условиях.

5 Основополагающие приоритеты педагогики оздоровления: Здоровый ребёнок – практически достижимая норма детского развития. Оздоровление – не совокупность лечебно- профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей. Индивидуально-дифференцированный подход – ведущий метод оздоровительно- развивающей работы с учащимися.

6 7 модулей программы здравоохранения: I – Образование детей с ОВЗ в сфере здоровья. II – Программы и практические руководства по физической активности. III – Школьное питание. IV – Медицинские услуги в школе. V – Психологическое и социальное консультирование. VI – Повышение квалификации работников школы в области здравоохранения. VII – Активное участие семьи и общества в воспитании здорового поколения молодых людей.

7 Темы диагностики, регуляции и коррекции, проводимые в школе: Здоровье воспитанников в режиме дня школы-интерната. Нормализация учебной нагрузки учеников. Здоровье вашего ребёнка (для родителей). Состояние и уровень комфортности воспитанника в школе-интернате.

8 В школе проводятся психолого- педагогические семинары, где изучаются вопросы психокоррекции, индивидуальных и личностных особенностей учащихся с целью дифференциации УВП.

9 Лекторий для педагогического коллектива: Задачи школы, стремящейся дать ученику старт счастливой жизни. Природная среда Мурманской области и здоровье человека. Движение – основа жизни. Учитель и его здоровье. Воспитание грамотности в вопросах здоровья. Практическое воплощение потребности в разумном стиле жизни. Внедрение в работу рекомендаций, приёмов, технологий, связанных со здоровьесберегающей педагогикой.

10 Проблемы, решаемые на методобъединениях и в творческих группах: Внедрение в практику деятельности оздоровительных методик и технологий обучения. Коллективная творческая деятельность учащихся и взрослых. Внедрение элементов коррекционно-развивающей методики Е.Д. Худенко. Здоровьесберегающая технология В.Ф. Базарного. Активные методы и формы обучения. Дифференцированное обучение.

11

12 Организация полноценного питания в школе-интернате: 1.Содержит все необходимые для организма ребёнка вещества. 2.Разнообразно, состоит из продуктов растительного происхождения (поскольку однообразная пища понижает аппетит, вызывает отвращение к еде и может привести к истощению). 3.Доброкачественное (не содержит вредных примесей и болезнетворных микробов). 4.Достаточно по объёму и калорийности, вызывает чувство сытости в течение дня.

13 Медицина и педагогика на страже здоровья детей Аромотерапия – стимуляция иммунологической реактивности путём воздействия низкими концентрациями летучих фракций эфирных масел. Витаминотерапия, С-витаминизация третьих блюд. Профилактика близорукости и спазмоаккомодации по методике В.Ф. Базарного. Органнизация продуктивной работы на уроке через внедрение вариантов режимов активной деятельности (режим динамических поз, физкультурных и музыкальных пауз, релаксационные упражнения). Оптимальный двигательный режим и лечебная физическая культура (занятия ЛФК, ритмика, внеклассные спортивные часы, активные прогулки на свежем воздухе).

14 Мероприятия в рамках здоровьесбережения школьников: Дни здоровья. Недели физкультуры. Хронометраж двигательной активности. Программы интегрированных курсов обучения школьников здоровью с 1 по 9 классы. Система практических занятий о вредных и опасных для здоровья привычках для детей группы риска. Годовая программа спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий и др.

15 Кодекс здоровья Соблюдай режим дня. Физической культуре и спорту – 1,5 часа в день. Питайся 4 раза в день, тщательно пережёвывай пищу. Соблюдай чистоту тела и одежды. Закаливай свой организм. Постоянно улучшай свои спортивные результаты.

16

17 способность на протяжении всей жизни использовать движение во благо своему здоровью; развивать физиологическую культуру, то есть знание своей физиологии плюс способность управлять ею; развивать психологическую культуру ( научить человека управлять собственными эмоциями, но не подавлять их); развивать культуру интеллектуальную (управлять собственными мыслями).

18 Знание специальной психологии помогает педагогам направлять образовательный процесс и готовить выпускников к жизни в социуме через обучение их 4-м принципам: Принимать себя и других такими, какие мы есть. Понимать себя и других. Поддерживать и помогать себе и другим. Прощать себя и других.

19 Взрослые будут счастливы, если ребёнок будет уверен, что здоровый образ жизни это: благоприятное социальное окружение; духовно-нравственное благополучие; оптимальный двигательный режим (культура движения); закаливание организма; рациональное питание; личная гигиена; отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ); положительные эмоции.

20 Спасибо за внимание! Удачи всем и успехов! Рудакова Е. И. – учитель физкультуры