Арнайы мектептердегі балалар ұжымы және оның тәрбиелік мүмкіндіктері Орындаған: Асанова Айгуль

Мазмұны: Тәрбиенің көкейтесті мәселелері. Арнайы мекемедегі тәрбиенің міндеттері (түзету мекемелеріндегі). Арнаулы жалпы білім беру мекемелеріндегі тәрбие ортасы. Тәрбиенің ұжымдық түрін қолану.

Арнаулы газету мектептеріндегі тәрбиенің жетекші бағыттары: Өз-өзімен, қоршаған адамдармен, табиғатпен келісімдегі өмір; Отбасына денег махаббат; Адамның тіршілік әрекетінің көзі ретінде білімге, еңбекке талпыну.

Арнаулы мектеп жүйесінде ересектердің балаға денег қатынасын айқындайтын қасиеттер: Қажеттіліктерді, себеп-салдарды, баланың тұлғалық қасиеттерін, дамуын түсіну; Әр тұлғаның даралығын, қайталанбастығын қабылдау; Ол қандай бокса, солей етіп қабылдау; Әркімге денег жағымды қатынас.

Арнаулы мектеп педагогтерінің міндеттері : Қарым-қатансушының эмоциялық-субъективті күйін түсініп, оған жауап ретінде қлдан келер тәсілдермен өзіндік қатынасын білдіруге уйрету; Әлеуметтік қатынастарын кеңейтуге ұмтылу; Өз эмоциялық саласын дамыту үшін өзіндік мүмкіндіктерін қолдануға және эмоциялық түрақтылыққа үйрету; Саналы әрекет пен өз-өзіне сенімділікке, өзіндік сынға негіз болатын жағымды өзіндік бағалаудың қалыптасуын қамтамасыз ететін жағдай жасау; Өзіндік жетістіктерін дұрыс бағалауына, әр адамның өзгелерден артық не кем жасайт алтын ісі барынн анықтауға көмектесу.

Арнаулы білім беру мекемелеріндегі тәрбие ортасы: Қоршаған әлеммен әлеуметтік әрекеттестіктің шектілігі; Тұлғалық дамуға қажетті жағдай жасау; Ортаның жағымсыз әсерлерін жою; Оқушылардың қабілеттіліктері, қызығушылықтары, мүмкіндіктеріне сайт белсенді және өзбетті іс- әрекеттері; Қоғамдық мінез-құлық заңдылықтарын бекіту; Тәрбиелік әрекеттер интеграциясы.

Ұжымдық тәрбие түрлерін қолдану. Күн тәртібі. Ұжымдық тәрбиелік шаралар: этикалық, әлеуметтік бағдарлы, эстетикалық, танымдық, дене тәрбиелік, спорттық, экологиялық, еңбек.

Әдебиеттер: Андреева Л.В. Сурдопедагогика. – М., 2005 Воспитательная работа в интернате для глухонемых. / Под ред. С.А. Зыкова. – М., Развитие детей с нарушениями слуха в процессе внеурочной деятельности: Пособие для учителя. / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М., Речицкая Е.Г. Развитие младших школьников с нарушениями слуха в процессе внеклассной работы. – М., Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений/ (И.Г. Багрова и др.); под ред. Е.Г. Речицкой. – М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.