BY Maxamadov R.M.

Bugungi kunda talim texnologiyalarini shartli ravishda ikki turga ajratish mumkin: AnanaviyNoananaviy

Ananaviy talim texnologiyasi Ananaviy talim texnologiyasi - muayyan muddatga moljallangan, talim jarayoni koproq oqituvchi shaxsiga qaratilgan bolib, oqitishning ananaviy shakli, metodi va talim vositalarining majmuidan foydalanib talim-tarbiya maqsadiga erishishdir.

Noananaviy talim texnologiyasi Noananaviy talim texnologiyasi - muayyan muddatga moljallangan, talim jarayoni markazida talaba shaxsi bolib, oqitishning zamonaviy shakli, faol oqitish metodlari va zamonaviy didaktik vositalarning majmuini talim-tarbiya ishidan kozlangan maqsad va kafolatlangan natijaga erishishga yonaltirishdir.

Noananaviy talim texnologiyasi oz navbatida 3 turga bolinadi: Hamkorlikda organish Modellashtirish Tadqiqot (Loyiha)

Talabalarning bilimini ozlashtirish, singdirish, mustakamlash boyicha reproduktiv faoliyatini taminlovchi, mahorat va malakani ketma-ketlik boyicha talabaning bevosita boshchiligida ishga solishni tashkil etishga asoslangan oqitish va bilim olishdir. U talabalarning mustaqil guruhlarda ishlashi evaziga talim olishini kozda tutadigan metodlardan iborat. Bularga kitob bilan ishlash, oquv suhbati, davra suhbati, aqliy xujum, kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara kabi metodlarni kiritish mumkin. Hamkorlikda organish

Modellashtirish - real hayotda va jamiyatda yuz beradigan hodisa va jarayonlarning ixchamlashtirilgan va soddalashtirilgan korinishini auditoriyada yaratish va ularda talabalarning shaxsan qatnashishi va faoliyat evaziga talim olishini kozda tutadi. Uning asosiy maqsadi talabalarning faqat tinglashi emas, balki bilimlarni ozlashtirishda bevosita ishtirokini taminlash orqali talim jarayonining samaradorligini oshirishga qaratilgan. Bularga ishbop oyinlar va rolli oyinlar kabi metodlarni kiritish mumkin. Modellashtirish

Tadqiqot - talabalar tomonidan muammoni tushunish va echish, mustaqil bilim olishni kuchaytiradigan va shunga undaydigan usullar yigindisidan iboratdir. Tadqiqotning maqsadi dars jarayonida talabalarda savol qoyish va ularga javob izlashida qiziqishini uygotishga qaratilgandir. Unda oqitish talabalarni amaliy izlanish jarayonida bevosita qatnashishini taminlaydi. Bularga muammoli vaziyat, loyihalash metodi, mustaqil izlanish, yonaltiruvchi matn kabi metodlar kiradi. Tadqiqot