ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ҚАЗАҚ МЕМЛЕКЕТТІК ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ Педагогика және психология факультеті Мектепке дейінгі және бастауыш білім кафедрасы 5В – «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы «Мұғалімнің кәсіби бағдарлары» пәні бойынша Орындаған: Алигулова Г.Ж. Алматы, 2019

Жаңа формация мұғалімнің гуманистік тәсілдері Бақылаудың орнына инталандыру; Мәжбүрлеудің орнына кеңес беру; Ауыстырудың орнына сенім білдіру; Үгіттеудің орнына түсіндіру; Жоюдың орнына тегістеу; Басқарудың орнына қатысу; Мәжбүрлеудің орнына таңдау; Айғайлаудың орнына әзілдеу; Кінәлаудың орнына қорғау; Бұйрық беріп тексерудің орнына Кәсіби көмек көрсетіп, қолдау жасауға ұмтылу. Н. Ә. Назарбаев Міндеттері: 1.Ашық пікіртелстар ұйымдастыру 2.Пікір талас нәтижесінде ауыз екі сөйлеуі демиды. 3. Табыс критерийлерін құрып, сол арқылы нәтижелі жұмыс жүргізуін бақылау және қорытындылау Күтілетін нәтиже: Пікір телстар соңында нәтижелерінде ауызекі сөйлеуі демиды. Қазақша сөйлеуге денег құлшыныстары оянады. Табыс критерийін құрып, сол бойынша жұмыс жасайтды. Күтілетін нәтиже: Пікір телстар соңында нәтижелерінде ауызекі сөйлеуі демиды. Қазақша сөйлеуге денег құлшыныстары оянады. Табыс критерийін құрып, сол бойынша жұмыс жасайтды.

Text in here Дәлелдемелер

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне байланысты оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту және оқу үшін бағалау Бағдарламаның түйінді идеяларын топтық жұмыс кезіндегі қолданысы Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Оқу мен оқытуда АКТ пайдалану Қалай оқу керектігін үйретуде бағдарламаның негізгі түйінді идеяларын қолдану Қалай оқу керектігін үйретуде бағдарламаның негізгі түйінді идеяларын қолдану

Қиындықтар Өзгерістер Болашаққа жоспар Болашаққа жоспар Топтық жұмыстарды уақытқа лайықтап құруға дағдыланды; Нашар оқушыларға арналған лайықты тапсырмалар әзірлеу арқылы сенім орнатылды; Көбасшының жұмысы жолға қойылды; Тіл дамыту жұмыстарын алға қойылды; Уақытпен санаспау; Топқа бөлінудегі кемшілік; Сөйлеу қабілеттерінің төмендігі ; Сабақ жоспарын блум таксаномиясына сайт құру; Оқушылардың ойлау қабілетіне байланысты берілетін сұрақтар мен тапсырмаларды көбейтіп, күрделендіремін. Оқушылардың топ пен жұмыс жасау кезінде өзара жақсы қатынаста болуы және бір-біріне көмегін ескеремін. Тіл дамытуға арналған сөздіктер құрастырамын.

Әділетке өз шығармашылық қабілетін арттырып қана қоймай, ашылуына көшбасшылық қасиетін, ұйымдастырушылығын, сыныптастарына инта- жігерімен көмектесу арқылы ерекше қабілетін танытты Айшаның топтық жұмыс арқылы өз бетімен ізденістік қасиеті туындады. Қосымша жұмыс жасауға талпынды. Топтық жарыстар кезінде ұйымдастырудың жөн-жобаларын жүйелі түрде жүзеге асыруға талпынды. Жігерге топтық жұмыс оң әсер етті. Өз білімін жолдастарының көмегі арқылы толықтырды. Постермен жұмыс кезінде бейнелеуде, соңғы сабақтарды қорғауға атсалысты. Оны топ тыңдай білді, сыныптастарының қолдауын сезінді. A B C