REJA: 1.Tarbiyaning mazmuni va maqsadi 2.Tarbiya tamoyillari 3.Tarbiya metodlari va vositalari 4.Pedagogik texnalogiyalarning mohiyati

Tarbiya Tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama ostirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayonidir. Insonning jamiyatda yashashi uchun zarur boʻlgan xususiyatlarga ega boʻlishini taʼminlash yoʻlida koʻriladigan chora tadbirlar yigindisi. Tarbiyaning mazmuni va maqsadi

Tarbiya mazmunida oldinga qoyilgan maqsad va vazifalarga muvofiq oquvchilar tomonidan ozlashtirilishi lozim bolgan bilim, konikma va malakalar, shaxs xulq-atvori hamda sifatlari mohiyati aks etadi. Tarbiya mazmuni shaxsning shakllanishiga qoyiluvchi ijtimoiy talablar mohiyatidan iborat bolib, ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyot, kishilik munosabatlari mohiyati va darajasi, shuningdek, jamiyat mafkurasi goyalari asosda belgilanadi. Zamonaviy tarbiya mazmunida quyidagi tamoyillar yotadi: Tarbiya tamoyillari.

1.Tarbiya maqsadining aniqligi. Ozbekiston Respublikasi ijtimoiy-siyosiy mustaqilligining dastlabki yillaridayoq respublikada, amalga oshirilishi kozda tutilayotgan tarbiya maqsadi aniq belgilab olindi. Ozbekiston Respublikasining «Ta'lim toqrisida»gi qonuni hamda «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» goyalariga kora ijtimoiy tarbiyaning asosiy maqsadi – erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi bolgan komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iborat. Ushbu maqsadga erishish yolidagi asosiy vazifa - bu shaxsda umumiy madaniyat unsurlari, ya'ni, shaxsning aqliy, axloqiy, jismoniy, estetik, iqtisodiy, ekologik, huquqiy, siyosiy hamda mehnat madaniyatini tarbiyalashdan iborat.maqsadining aniqligi

2.Bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati. Oqituvchilarning bolalar bilan ma'naviy madaniyatini shakllantirishning eng yaxshi namunasini izlash, shu asosida tarbiyachi ishining hayotiy me'yor va qadriyatlarini aniqlash oquvchining tarbiya jarayonidagi faolligini ta'minlashga olib keladi. Dunyoqarashi hali tola-tokis shakllanmagan bolalar uchun kattalarning hayotiy tajribalari, ularning shaxsiy namunalari tarbiyaviy ta'sir kuchiga ega.

3.Oz-ozini anglash. Tarbiya insonda e'tiqod, demokratik qarashlar va hayotiy pozitsiyaning shakllanishiga olib keladi. Tarbiya mazmunining eng muhim unsurlaridan biri – bu insonning hayotiy oz-ozini anglashi, uning oz shaxsiy hayoti va faoliyatining sub'ekti sifatida e'tirof etilishi bilan tavsiflanadi. Inson kamolotida fuqarolik, kasbiy va axloqiy oz-ozini anglash jihatlari muhim ahamiyatga egadir.

4.Tarbiyaning shaxsga yonaltirilganligi. Mazkur goya ta'lim muassasasi amaliyotining markaziy nuqtasida tarbiyaviy ishlar dasturi, tadbirlar, ularning shakl, metod va vositalari emas. Balki oquvchi turganligini anglatishga xizmat qiladi. Tarbiya jarayonida uning shaxsiy xususiyatlari, qiziqishlari, oziga xos xarakteri, oz qadr-qimmatini anglash tuygulari rivojlantirilib borilishi zarur.

5.Ixtiyoriylik. Tarbiyalanuvchilarning iroda erkinligisiz tarbiya goyalari mohiyatini qaror toptirish mumkin emas. Tarbiya jarayoni, agar u oqilona tashkil etilsa, bir vaqtning ozida ham oquvchi, ham oqituvchi ma'naviyatining boyitilishiga xizmat qiladi. Agar tarbiyachi oquvchining qiziqishi, faoliyati, ortoqlik va fuqarolik burchini anglash, mustaqillikka intilish tuygularini kora va anglay olsagina uning irodali ekanligi ayon boladi. Tarbiyalanuvchining irodali bolishi ta'minlangan sharoitda uning shaxsiga ta'sir korsatishga yonaltirilgan faoliyat jarayonida samaraga erishiladi.

6.Jamoa yonalishi. Tarbiyaviy ishlar mazmunida jamoaga nisbatan ijobiy munosabatni qaror toptirish yotadi. Jamoa yordamida shaxsni har tomonlama kamoloti, uning dunyoni anglash, uni tolaqonli talqin etish, insonparvarlik va ozaro hamkorlik tuygularini yuzaga kelishi va rivojlanib borishi kabi holat amalga oshiriladi.

Tarbiya metodi (yunoncha «metodos» – yol) tarbiya maqsadiga erishishning yoli; tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuygulari va xulqiga ta'sir etish usullari. Maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar – bu tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuygulari va xulqiga ta'sir etish usullaridir. TARBIYA METODLARI VA VOSITALARI.

TARBIYA METODLARI Soz orqali ifodalash metodi Amaliy, namuna metodi Ragbatlantirish va jazo metodi Korgazmalilik metodi

ETIBORINGIZ UCHUN RAHMAT 15B-17MT guruh talabalari 1.Jahongirova Hilola 2.Boltayeva Yulduz 3.Oblaqulova Rano 4.Abdumurodova Guljahon