«Экологические проблемы моего посёлка и возможные пути их решения», разработанный детской общественной организацией «Бригантина» МОУ «Краснооктябрьской СОШ» Шумерлинского района ЧР в рамках конкурса «Моя инициатива» Номинация «Доброволец Чувашии» Красный Октябрь-2006 Красный Октябрь-2006

Есть просто храм, Есть храм науки. А есть природы храм, С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй её святынь. МОУ «Краснооктябрьская СОШ»

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОЕКТЕ 1.Полное название проекта 2.Направление проекта Экологическое 3.Краткое содержание проекта Проект предполагает проведение ряда мероприятий, направленных на борьбу за экологическую безопасность, экологиче ское воспитание подрастающего поколения 4.Регион реализации проекта Территория Краснооктябрьского сельского поселения Шумерлинского района ЧР 5.Ожидаемые конкретные измеряемые Возможность развивать свои результаты организаторские способности. Получение навыков проведения исследовательской работы. Благоустройство и озеленение посёлков. Посадка деревьев. Участие в утилизации хозяйственных отходов. Инвентаризация и очистка родников вокруг посёлка. Повысить уровень сознания населения в том, что экологические проблемы возможно решать на местах. 6.Продолжительность реализации проекта 2006 – 2010 годы. 7.Общие расходы по проекту В пределах сметы.

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА 1НАЗВАНИЕ: «Экологические проблемы моего посёлка и возможные пути их решения» 2.НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАЯВИТЕЛЯ: Отдел образования администрации Шумерлинского района, муниципальное образовательное учреждение «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа» Шумерлинского района Чувашской Республики. 3.АВТОРЫ ПРОЕКТА: Логинова Марина, стипендиат главы Шумерлинской районной администрации, Хусаинов Альберт, председатель Совета детской общественной организации «Бригантина» МОУ «Краснооктябрьская СОШ». 4.РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА: Заместитель директора по воспитательной работе Фёдорова Т.Т. 5.ГЕОГРАФИЯ И ПЛОЩАДКА ПРОЕКТА: Основной площадкой Проекта, организацией и реализацией её составляющие, является МОУ «Краснооктябрьская СОШ», территория Краснооктябрьского сельского поселения.

6.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: - формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции, - пропаганда позитивных идей добровольного служения обществу; - привлечение детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов; - борьба за экологическую безопасность по месту жительства; - создание оптимальных условий для воспитания экологически грамотных людей, формирование высокой экологической культуры поведения в природной среде; - формирование чувства личной ответственности за состояние окружающей среды, стремление разобраться в происходящих процессах взаимоотношения общества и природы; - помочь научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий своих поступков. 7.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: В управлении реализации Проекта участвуют: - администрация МОУ «Краснооктябрьская СОШ»; - преподаватель биологии; - классные руководители; - Совет детской общественной организации «Бригантина». 8. ПАРТНЁРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: Основными партнёрами по реализации Проекта являются: - МОУ «Краснооктябрьская СОШ»; - отдел образования и молодёжной политики администрации Шумерлинского района; - администрация Краснооктябрьского сельского поселения; - правление коллективных хозяйств «Шанс» и «Полянка»; - различные общественные организации; - спонсоры. 9.СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 2006 – 2010 годы

II. АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА Посёлок Красный Октябрь очень молодой. Ему всего около 80 лет. Он расположился в живописных лесах Шумерлинского района. Когда-то сюда приехали представители 18 районов Чувашии и обжили эти места. Но даже здесь взрослые люди, уже прожившие несколько десятилетий, сами стали и творцами, и свидетелями отрицательных изменений в природе. Каждый из жителей может привести факты об изменениях окружающей среды. На их глазах перестали биться родники, образовались малые и большие овраги, исчезли заливные луга, обмелели речки, чистые водоёмы стали редкостью, меньше стало привычных с детства птиц, оскудели леса – в них уже почти нет лосей, кабанов, зайцев, меньше ягод, лекарственных трав. Очень больно сознавать это. Сейчас всем стало ясно, что мы больше не можем жить с наивной верой в неисчерпаемость природных богатств и окружающей среды, не можем жить по принципу «на наш век хватит, а дальше всё равно». Кроме того, весь накопленный опыт свидетельствует о том, что многие формы хозяйственной деятельности человека разрушают среду жизни растений и животных. Пришло время осознать механизмы разрушения природы и принципы рационального использования природных ресурсов. Нашему поколению необходимо овладеть методами эффективного использования природных богатств и сохранения экологического равновесия в природе. Старшее поколение не смогло оставить нам чистый воздух, чистую воду, нетронутую природу. Если и дальше сохранится эта тенденция, то сложится полная неопределённость относительно ближайшего будущего.

Необходимость охраны природы обусловлена ещё и острым сознанием того, что природная среда, разрушаясь и загрязняясь, грозит здоровью населения. Обследования здоровья настораживают: даже в нашей относительно благополучной школе почти нет совершенно здоровых детей. Увеличилось число больных зобом, много учащихся с положительной реакцией Манту, с кожными заболеваниями, участилось число учащихся, падающих в обморок. Только сейчас люди открыли то, что должны были бы знать намного раньше: мы обязаны своим существованием и всем, чего достигли, природе. Поэтому именно нам, растущему поколению, предстоит осознать всю глубину этого сложного явления на Земле, чтобы не разомкнуть, не разорвать экологический круг жизни. К сожалению, вмешательство человека в природную среду ведёт к ухудшению состояния окружающей среды и истощению природных ресурсов. Если человек не сумеет сохранить и будет разрушать и загрязнять среду своей жизни, то он сам будет обречён на мрачное будущее. Поэтому мы и предлагаем данный Проект. В основу данного Проекта лег позитивный опыт, наработанный в МОУ «Краснооктябрьская СОШ» по формированию у детей бережного отношения к законам живой природы, умения соотносить с ними своё поведение и хозяйственную деятельность. Проект составлялся на основе Указа Президента Чувашской Республики от г. 43 «О проведении республиканских фестивалей детских общественных объединений», Постановления Кабинета Министров Чувашской Республики от г. 185 «О республиканской целевой программе «Молодёжь Чувашской Республики: годы», плана работы Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики, а также соответствующих постановлений Главы администрации Шумерлинского района, приказов начальника районного отдела образования и молодёжной политики и нормативных документов. ПРОЕКТ, как структура,представляет собой цепь мероприятий, объединённых в группы подпрограмм, основными из которых являются:

1.УТИЛИЗАЦИЯ ОТХОДОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Это одна из самых важных проблем. В результате жизнедеятельности человека появляются различные отходы: пластиковые бутылки, тряпьё, старая обувь, стеклянная посуда (нестандартная), кости, металлолом, макулатура и т.д. На территории посёлка нет оврагов, куда можно было бы складывать всё ненужное. Поэтому улицы захламлённые. Ежегодно работающий экологический лагерь обследовал места свалок, их было обнаружено довольно много. Была составлена карта свалок, она была представлена главе поселковой администрации. Проблема сдвинулась с места, в данное время свалок стало гораздо меньше, но иногда они появляются стихийно. Следует признать, что в настоящее время отходы человеческой деятельности на планете являются главной составляющей техногенного давления на среду обитания. Поэтому на современном этапе следует внедрять такие технологические процессы переработки отходов, которые подсказаны природой, отказаться, наконец, от их сжигания, спекания, захоронения и т.д. Мы считаем, что обезвреживание твёрдых бытовых отходов, в том числе утилизация,- одна из сложных, но вполне разрешимых задач. Что можно сделать? - Совершенно несложно в каждом населённом пункте определить место, куда можно поставить контейнеры. Жители деревни будут приносить сюда отсортированный хлам: стекло – в один контейнер, полиэтиленовые отходы – в другой, тряпьё – в третий и т.д. Это место нужно красиво огородить, так как оно должно быть где-то в центре или около магазинов. Когда контейнеры заполнятся, они должны вывозиться на переработку. Этот опыт широко используется в Германии и очень удачно. -Нужно терпеливо вести разъяснительную работу среди населения. -Можно использовать систему штрафов для тех, кто нарушает этот порядок. А деньги от штрафов направлять на благоустройство посёлков.

2.РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ Санэпиднадзором обследовано около 13 областей Поволжья. Выявлена чёткая зависимость состояния здоровья населения, к сожалению, не только по заболеваниям желудочно-кишечного тракта, но и по всему комплексу болезней, включая сокращение продолжительности жизни, от загрязнения теми или иными элементами в источниках воды, местах водозабора. Врачи говорят, что питьевая вода имеет самый близкий контакт с организмом человека. К сожалению, животноводческие комплексы, тракторный парк в посёлке расположены так, что отходы их деятельности попадают в реки. Мы ловим там рыбу, домашние животные пьют оттуда воду, дети купаются тут же в реке. Конечно, это не может не повлиять на здоровье человека. Мы предлагаем: - серьёзнее спрашивать с руководителей хозяйств, всю ответственность возложить на них; -не разрешать детям купаться в тех местах, где поят домашних животных; -водопои устраивать ниже по течению реки и в определённых местах. Большая проблема для нашего посёлка – малое содержание йода в воде, в почве, в воздухе, а значит, и в пище. Ни для кого не секрет, что при недостатке йода уменьшается выработка тироксина и трийодтирина – гормонов щитовидной железы, содержащих йод. Снижение её функции ведёт к общим расстройствам. У детей при снижении функции щитовидной железы могут возникнуть тяжёлые нарушения психики и физического развития. В нашей местности процент заболеваемости зобом довольно высок. В школе в каждом классе выявлено по несколько человек. Предлагаем: - организовать в школе приём таблеток с содержанием йода; - вести агитационно-разъяснительную работу с родителями о необходимости приёма йодосодержащих продуктов и овощей; - при приготовлении пищи использовать только йодированную соль; - пропагандировать выращивание на пришкольном участке овощей, содержащих йод(сладкий перец и т.д.)

Лес и его обитатели Лес и его обитатели

Природоохранная роль леса огромна и ясна каждому человеку, да и не только: древние наши предки ещё острее чувствовали это и почитали лес как Бога. Лес также обогащает воздух фитонцидами, которые убивают болезнетворные бактерии и патогенные грибки, нейтрализуют действие вредных выбросов промышленных предприятий. Только благодаря лесу мы не слишком ощутили последствия Мыслецкой аварии (когда было вылито 185 тонн фенола), лес защищает нас от воздействия Вурнарского химзавода, шумерлинских промышленных предприятий. Больно наблюдать, как наш лес всё дальше и дальше уходит от посёлка. Человек безжалостно вырубает его, уничтожает, варварски опустошает. Часто ходит в лес не для того, чтобы дать, а для того чтобы больше взять. Если 50 лет назад лес начинался в километре от посёлка, сейчас ушёл гораздо дальше. Что же можно предпринять? - каждый должен участвовать в воспроизводстве леса; - повысить ответственность за незаконную вырубку деревьев; - запретить охотиться на исчезающие виды животных; - ответственно относиться к сбору лекарственных трав, проводить его грамотно.

4.СУДЬБА ЗЕМЛИ Нелёгок труд земледельца, его постоянные заботы и тревоги об урожае породили в крестьянской душе чувство большой ответственности за судьбу земли-кормилицы. Тревожит, что новое поколение смотрит по-другому на неё. Состояние наших полей вызывает боль: здесь засилье сорняков, пашня обработана плохо, некоторые участки не засеиваются годами. Старые люди говорят, с каким трудом они отвоёвывали каждый квадратный метр земли. А сейчас так легко мы все от даём обратно. Необработанные поля быстро зарастают деревьями, кустарником. Правда, многие поля пустуют потому, что колхоз обеднел, не хватает техники для вспашки земель, нет денег для внесения удобрений и ядохимикатов. В результате этого они засоряются, а семена разносятся по всем полям. Из-за нехватки гербицидов и пестицидов ( в разумных количествах, конечно) недополучаем урожай. Зато много ввозим из-за рубежа продукты сомнительного качества. Видимо, поэтому вопросы сельского хозяйства стали приоритетными на современном этапе для нашего правительства. Мы предлагаем: - для оздоровления сельскохозяйственных почв нашего посёлка восстановить их свойства, для этого использовать золу, содержащую как раз те элементы, которые были поглощены растениями. Надо использовать органические удобрения – колоссальное количество навоза, загрязняющего сейчас реки и окрестности поселения, должно быть возвращено к своему первоисточнику, земле; - изменить политику государства по отношению к сельскому хозяйству, увеличить его финансирование; - руководителем сельхозпредприятий должен быть человек, любящий землю, знающий специалист, ответственный хозяин. Итак, мы увидели, что необдуманное вмешательство человека в природную среду неуклонно ведёт к её ухудшению и истощению природных ресурсов. Но сам же человек в силах исправить свои ошибки всегда быть в гармонии с природой.

III. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. 1.Креативный (март). Разработка концепции Проекта, определение основных целей и задач, изучение имеющегося методического материала, обобщение опыта реализации предыдущих аналогических проектов, организация взаимодействия с государственными органами и общественными организациями. 2.Планировочный (апрель). Разработка планов реализации Проекта. 3.Организационный (май). Назначение ответственных для реализации Проекта, поиск и привлечение финансовых ресурсов, подготовка материальной базы и формирование контингента, поиск спонсоров. 4.Деятельный (лето2006 – 2010 год). Собственно реализация Проекта в соответствии с заявленными целями, задачами и разработанными планами. 5.Итоговый. Подведение итогов и анализ проделанной работы. IV. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 1Умение видеть результаты своего труда. 2Развитие организаторских способностей. 3Получение навыков исследовательской и аналитической работы. 4Благоустройство и озеленение посёлков. 5Уборка свалок. 6Участие в посадке деревьев и уходе за ними. 7Очистка и благоустройство родников вокруг посёлка. 8Приведение в систему еженедельного получения йодосодержащих препаратов учащимся. 9Оказание посильной помощи в сборе золы для колхозных полей. 10Ежегодная организация экологического лагеря при МОУ «Краснооктябрьская СОШ».

V. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ЗАТРАТЫ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ Финансирование Проекта осуществляется за счет средств самообложения, средств от субботников и воскресников, добровольных взносов граждан, спонсорской помощи, за счёт местного бюджета, организация лагеря за счёт районного бюджета на организацию летнего отдыха детей и подростков. VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА Подготовительная работа. 1.Изучение состояния экологическй культуры населения. Поведение людей в природе. 2.Занятие «Как проводить наблюдения? Как провести опыт?» 3.Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. 4.Составление карты свалок бытовых отходов. 5.Круглый стол с приглашением представителей хозяйств, администрации сельского поселения, общественных организаций, старост улиц на тему «Экологические проблемы нашего посёлка и пути их решения». 6.Составление плана реализации пунктов Проекта и распределение обязанностей. Практическая работа. 1.Организация приёма йодосодержащих таблеток в школе. 2.Посадка деревьев и уход за ними. 3.Сбор металлолома и макулатуры. 4. Сбор золы. 5.Оборудование мест утилизации отходов. 6.Очистка родников. Их инвентаризация. 7.Экологические вечера. Выступление агитбригад. 8.Агитационная работа. Выпуск листовок, стенгазет. Оформление плакатов и вывешивание их. 9.Организация соревнования между улицами посёлков, между посёлками сельского поселения. 10. Освещение работы через СМИ.

11. Систематическая организация субботников и воскресников. 11. Систематическая организация субботников и воскресников. 12.Разьяснительная работа среди населения: индивидуальная, на родительских собраниях, на общих собраниях. 13.Организация летнего экологического лагеря. Исследовательская работа: - изучение видового состава почвенных организмов; - видовой состав, биологические особенности водных и прибрежных растений; - есть ли в природе вредные животные? - состояние ландшафта; перспективы его улучшения; возможности в поддержании равновесия в данном ландшафте; - учёт количества вредителей в саду; - экологические условия леса; составление гербария сорной растительности на территории сельского поселения; -охраняемые редкие виды растений и животных Чувашии, меры по их охране.

ПРОЕКТ НАЧАЛ РАБОТУ! УЖЕ СДЕЛАНО МНОГО: Убрали мусор с территории школы

Десант готов к труду…

Надо готовить площадки для посадки цветов Очистили клумбы

Изучили охраняемые растения. Купальниц в Красном Октябре пока много

Осенью посадили 185 деревьев на спортплощадке, их надо обработать… Осенью посадили 185 деревьев на спортплощадке, их надо обработать…

17 апреля старшие классы проверили все деревья, посаженные осенью на спортивной площадке. Впереди, конечно, лидер Логинова Марина.

Учащиеся 6-го класса собирают металлолом. Уже собрано 5 тонн !

С 13 по 18 апреля собрали 1,5 тонн макулатуры. Ученики 9 класса на каждого собрали по 20 кг. А девочки 10 класса Харитонова Анна и Никифорова Ольга собрали вдвоём 258 кг! С 13 по 18 апреля собрали 1,5 тонн макулатуры. Ученики 9 класса на каждого собрали по 20 кг. А девочки 10 класса Харитонова Анна и Никифорова Ольга собрали вдвоём 258 кг!

Не отстают от них и младшие классы. Рекорд установили ученицы 2 класса Андреева Таня и Ржанова Таня. Им помогает ученик 5 класса, а то самим не донести.

Сами пачкаем – сами и убираем. Решаем экологическую проблему в классе. С этого все начинают…

КРОМЕ ЭТОГО, СОБИРАЕМ ТРЯПЬЁ; СДЕЛАЛИ РАССАДУ ЙОДОСОДЕРЖАЩИХ РАСТЕНИЙ; ПРОВЕЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ НЕДЕЛЮ; ОБОГАТИЛИ ПРИШКОЛЬНЫЙ УЧАСТОК ЗОЛОЙ И НАВОЗОМ; ПРОВЕЛИ БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ О ПТИЧЬЕМ ГРИППЕ; ВЕДЁТСЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОТКРЫТИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ «РОДНИЧОК». ПЛАНИРУЕМ ОХВАТИТЬ В ПЕРВУЮ СМЕНУ 60, А В ТРЕТЬЮ – 20 УЧАЩИХСЯ; ЗАКЛЮЧИЛИ ДОГОВОР С МЫСЛЕЦКИМ ЛЕСНИЧЕСТВОМ О ПОСАДКЕ САЖЕНЦЕВ НА ПЛОЩАДИ 10 ГА.