Публичный отчёт директора школы Муниципальное образовательное учреждение Гимназия 11 О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ 11 г. КОРОЛЁВА

Публичность доклада выражается в обязательном его представлении родителям, родителям, социальным партнерам, социальным партнерам, местной общественности, местной общественности, представителям власти, представителям власти, учредителю, учредителю, педагогам, педагогам, учащимся, учащимся, всем заинтересованным лицам - в виде отдельного издания, через СМИ, в сети Интернет.

Публичный доклад - средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности системы образования, средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности системы образования, форма широкого информирования общественности об основных результатах и проблемах её (системы) функционирования. форма широкого информирования общественности об основных результатах и проблемах её (системы) функционирования.

Основные целевые группы, для которых готовится доклад ОУ Родители - могут получить информацию о предоставляемых образовательных услугах, правилах и процедурах приёма, условиях и качестве обучения, укладе жизни ОУ и др. Родители - могут получить информацию о предоставляемых образовательных услугах, правилах и процедурах приёма, условиях и качестве обучения, укладе жизни ОУ и др. Работники школы – более полную информацию о деятельности учреждения. Работники школы – более полную информацию о деятельности учреждения. Для учащихся - знакомство с докладом (в идеале включение в процесс его обсуждения) позволяет осознать себя активными и равноправными участниками общественной жизни школы. Для учащихся - знакомство с докладом (в идеале включение в процесс его обсуждения) позволяет осознать себя активными и равноправными участниками общественной жизни школы.

Основные целевые группы, для которых готовится доклад ОУ Для Учредителя - возможность (в отличие от традиционных форм отчётности) - оценить не отдельные достижения или проблемы школы, а эффективность реализации стратегии развития. Для Учредителя - возможность (в отличие от традиционных форм отчётности) - оценить не отдельные достижения или проблемы школы, а эффективность реализации стратегии развития. Социальным партнерам - доклад позволит конкретизировать область и задачи сотрудничества со школой, определить наиболее важные её потребности, осознать свой вклад в её развитие, в том числе через инвестирование. Социальным партнерам - доклад позволит конкретизировать область и задачи сотрудничества со школой, определить наиболее важные её потребности, осознать свой вклад в её развитие, в том числе через инвестирование. Местной общественности - доклад даёт представление об активности школы в социуме, о достижениях школы и её учащихся, раскрывает проблемы, требующие активного участия общественности. Местной общественности - доклад даёт представление об активности школы в социуме, о достижениях школы и её учащихся, раскрывает проблемы, требующие активного участия общественности.

Функции публичного доклада Все заинтересованы в высоком качестве образования. Два основных аспекта деятельности: качество и результативность управления, проявляющиеся в эффективности использования ресурсного обеспечения, улучшении условий организации образовательного процесса, обновлении содержания и технологий образования; качество и результативность управления, проявляющиеся в эффективности использования ресурсного обеспечения, улучшении условий организации образовательного процесса, обновлении содержания и технологий образования; качество образования (результаты обучения, воспитания, деятельности по сохранению и укреплению здоровья). качество образования (результаты обучения, воспитания, деятельности по сохранению и укреплению здоровья). В целом система образования нуждается в инструментах построения диалога с общественностью

Информационная справка МОУ гимназия 11 работает в инновационном режиме с 1977 года, как школа с углубленным изучением английского языка, МОУ гимназия 11 работает в инновационном режиме с 1977 года, как школа с углубленным изучением английского языка, с 1992 года – как школа-гимназия (одна из первых в Московской области), с 1992 года – как школа-гимназия (одна из первых в Московской области), с 1996 года – как гимназия. с 1996 года – как гимназия.

Информационная справка 1992 год. Школа-гимназия включена Министерством образования России в число 6 школ РФ в пилотный проект «Channel-I», который позволил объединить кабельным телевидением 11 учебных кабинетов гимназии; 1992 год. Школа-гимназия включена Министерством образования России в число 6 школ РФ в пилотный проект «Channel-I», который позволил объединить кабельным телевидением 11 учебных кабинетов гимназии; 1995 год. Получен грант Сороса на международном конкурсе инновационных проектов, проводимом в рамках программы «Обновление гуманитарного образования в России» международным фондом «Культурная инициатива» за проект развития гимназии: «Земля – наш общий дом»; 1995 год. Получен грант Сороса на международном конкурсе инновационных проектов, проводимом в рамках программы «Обновление гуманитарного образования в России» международным фондом «Культурная инициатива» за проект развития гимназии: «Земля – наш общий дом»; 2004 год. Победитель областного конкурса "Лучшие школы Подмосковья" в номинации "Школа школ"; 2004 год. Победитель областного конкурса "Лучшие школы Подмосковья" в номинации "Школа школ";

Информационная справка 2005 год. Финалист конкурса инновационных разработок "Сильная Россия – конкурентоспособное образование"; 2005 год. Финалист конкурса инновационных разработок "Сильная Россия – конкурентоспособное образование"; 2006 год. Лауреат конкурса инновационных разработок. Представлен проект «Создание регионального центра по работе с одарёнными детьми «Детский наукоград Подмосковья» 2006 год. Лауреат конкурса инновационных разработок. Представлен проект «Создание регионального центра по работе с одарёнными детьми «Детский наукоград Подмосковья» 2006 год. Победитель конкурса Приоритетного национального проекта «Образование» год. Победитель конкурса Приоритетного национального проекта «Образование».

Информационная справка Гимназия – активный участник Гимназия – активный участник международных проектов, международных проектов, Российских образовательных Форумов, Российских образовательных Форумов, международного проекта «Интернет и экономическое образование в России». международного проекта «Интернет и экономическое образование в России». Международный семинар с непосредственным участием директора гимназии состоялся в ноябре 2006 года в городе Ольденбург (Германия). Международный семинар с непосредственным участием директора гимназии состоялся в ноябре 2006 года в городе Ольденбург (Германия). В 2006 году получен статус пилотной площадки Центра качества образования Академии социального управления Московской области и опытно-экспериментальной площадки Педагогической академии последипломного образования. В 2006 году получен статус пилотной площадки Центра качества образования Академии социального управления Московской области и опытно-экспериментальной площадки Педагогической академии последипломного образования.

МИССИЯ ГИМНАЗИИ Создание условий для воспитания граждан* с высоким уровнем академического образования, с высоким уровнем академического образования, планетарным мышлением, планетарным мышлением, национальным самосознанием, национальным самосознанием, способных к осознанному личностному самоопределению, способных к осознанному личностному самоопределению, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире. готовых к жизни в открытом и меняющемся мире. * при сохранении физического и психического здоровья

Основные задачи и направления деятельности гимназии Совершенствование образовательного процесса: Совершенствование образовательного процесса: Создание условий для повышения качества обучения, для творческого развития личности ребёнка. Создание условий для повышения качества обучения, для творческого развития личности ребёнка. Кадровая обеспеченность образовательного процесса. Организация работы по повышению уровня педагогического мастерства и творчества учителей. Кадровая обеспеченность образовательного процесса. Организация работы по повышению уровня педагогического мастерства и творчества учителей. Развитие информационно-технической базы, позволя- ющей осуществить создание единого информационного пространства гимназии, имеющего доступ к сетевым базам. Развитие информационно-технической базы, позволя- ющей осуществить создание единого информационного пространства гимназии, имеющего доступ к сетевым базам. Применение современного технического и технологи- ческого оборудования для интенсификации учеб- ного процесса,использование новых педагогичес- ких, здоровьесберегающих технологий. Применение современного технического и технологи- ческого оборудования для интенсификации учеб- ного процесса,использование новых педагогичес- ких, здоровьесберегающих технологий. Осуществление психолого-педагогического сопровож- дения образовательного процесса. Осуществление психолого-педагогического сопровож- дения образовательного процесса.

Основные задачи и направления деятельности гимназии (Продолжение) Создание единого комплекса: детский сад – начальная ступень гимназии. Создание единого комплекса: детский сад – начальная ступень гимназии. Совершенствование воспитательной работы: активизация органов гимназического самоуправления; совершенствование работы совета старшеклассников; разработка программы экскурсионного образования с 1 по 11 класс. Совершенствование воспитательной работы: активизация органов гимназического самоуправления; совершенствование работы совета старшеклассников; разработка программы экскурсионного образования с 1 по 11 класс. Развитие системы дополнительного образования как фактора, формирующего общую культуру человека. Развитие системы дополнительного образования как фактора, формирующего общую культуру человека. Создание прогрессивной системы управления гимназией. Создание прогрессивной системы управления гимназией. Обеспечение безопасности Обеспечение безопасности

Условия образовательной среды Ступени общего образования (ОО) Место обучения Режим работы Примечание 1-я ступень (Началь- ное ОО) 1-е кл. ДОУ 21 «5-ти дневка» режим удли- нённого дня. Продолжитель -ность уроков – 35 мин Сон. Д/з - нет. Пребывание – до 18 часов Динамические паузы. Прогулка. 3-х разовое питание 2-е кл. 3-4 кл. Основ- ное здание гимназии До 17 час 2-я ступень (Основ- ное ОО) Эксперимент (один класс в параллели) 5-ти дневная рабочая неделя в режиме удлинённого дня. Обед. Продолжи- тельность уроков – 40 минут 2-х разовое питание. Под- готовка части д/з в школе с учителями. Остальные классы 6-ти дневная рабочая неделя 3-я ступень Среднее (полное) ОО Режим работы гимназии Открытость школьной информации: наличие сайта, встречи с родите- лями, наличие органов самоуправления, статистика заболеваний

Условия образовательной среды (Продолжение) Обеспечение безопасности Направленность М е р о п р и я т и я Организационные основания Конкретизация, содержание Безопасность мероприятий План организации мер безопасности Инструктаж учащихся, выезжающих на экскурсии (под роспись) Пожарная безопасность План мероприятий по направлению Теоретические занятия. Трени ровка по эвакуации. Открытые уроки, Тематические стенды. Безопасность дорожного движения План профилактических мероприятий «Уголок безопасности дорожно-го движения». Встреча уч-ся с инспектором ГИБДД при TV. Антитеррористи- ческая защищённость гимназии Приказ 38 по гимназии «Об усилении пропускного режима». Должностные обязанности сотрудников охраны. Основные положения о взаимодействии. Вход по пропускам при наличии документов с фотографией. Журнал «учёта посетителей». Информационный материал «Внимание! Антитеррор». Стенд «Осторожно, терроризм». «Уголок гражданской защиты». Наличие медиатеки Характеристика библиотеки: количество справочной литературы - __; Наличие периодической литературы - __

Подбор и расстановка кадров (см. рис.1-4) Подбор и расстановка кадров (см. рис.1-4) Качество образования неразрывно связано с кадровой обеспеченностью Квалификация педагогов Квалификация педагогов Потребность в профессиональном росте Потребность в профессиональном росте Разумное соотношение педагогов различных возрастных характеристик Разумное соотношение педагогов различных возрастных характеристик Осознание и готовность коллектива к участию в инновационном процессе Осознание и готовность коллектива к участию в инновационном процессе Информационные ресурсы: Информационные ресурсы: Наличие медиатеки Выход в Интернет Наличие справочной и периодической литературы - __ Ресурсное обеспечение

Численность педагогического коллектива – 71 человек. Численность педагогического коллектива – 71 человек. Из них - 3 кандидата педагогических наук, Из них - 3 кандидата педагогических наук, 1 кандидат философских наук; 1 кандидат философских наук; С высшей квалификационной категорией – 62%; с 1-й категорией – 20%. С высшей квалификационной категорией – 62%; с 1-й категорией – 20%. В возрасте до 40 лет – 28%, до 55 лет – 72%, В возрасте до 40 лет – 28%, до 55 лет – 72%, пенсионеров – 28%. пенсионеров – 28%. Заинтересованы в повышении квалификации – 89%; Заинтересованы в повышении квалификации – 89%; Заинтересованы и готовы к инновациям – 65%. Заинтересованы и готовы к инновациям – 65%. В 2006/07 учебном году п овысили квалификацию на различных курсах - 23 педагога аттестованы ( подтвердили квалификацию ): В 2006/07 учебном году п овысили квалификацию на различных курсах - 23 педагога аттестованы ( подтвердили квалификацию ): на высшую квалификационную категорию – 20 человек, на высшую квалификационную категорию – 20 человек, на первую квалификационную категорию – 9 человек, на первую квалификационную категорию – 9 человек, на вторую квалификационную категорию – 6 человек на вторую квалификационную категорию – 6 человек Подбор и расстановка кадров ( Продолжение)

Результаты мониторинговых исследований Квалификационные достижения Обобщённое квалификационное распределение педагогов Квалификационные категории

Результаты мониторинговых исследований Квалификационные достижения Возрастная характеристика педагогических кадров (2006 г.) Рис. 2

Результаты мониторинговых исследований Квалификационные достижения Относительное распределение педагогов по стажу работы Рис. 3

Результаты мониторинговых исследований Квалификационные достижения Динамика потребности педагогов в профессиональном росте 2005 Рис. 4

Развитие информационно- технологической базы* Развитие информационно- технологической базы*Имеется: Локальная компьютерная сеть (5 компьютерных классов, мультимедийный кабинет, мини- АРМ, кабинет Здоровья) Локальная компьютерная сеть (5 компьютерных классов, мультимедийный кабинет, мини- АРМ, кабинет Здоровья) Телевизионный комплекс с полиэкраном и спутниковой антенной Телевизионный комплекс с полиэкраном и спутниковой антенной Система TV-вещания (17 каналов). Внутреннее кабельное телевидение Система TV-вещания (17 каналов). Внутреннее кабельное телевидение Выделенный канал в Интернет Выделенный канал в Интернет * Назрела необходимость модернизации ПК-оснащения. На это направлены средства, предназначенные для реализации приоритетного национального проекта.

Качество образования Развитие учебного плана * Направления: уменьшение (сохранение) учебной нагрузки, уменьшение (сохранение) учебной нагрузки, совершенствование профильной ориентации. совершенствование профильной ориентации. В текущем учебном году не запланирован переход на БУП Но работа над проблемами профориентации начатая в 1996 г., активно ведётся. Особое внимание уделяется следующим вопросам реализации концепции многопрофильной гимназии: Организация элективных курсов в рамках профориентации учащихся. Организация элективных курсов в рамках профориентации учащихся. Наиболее актуальные задачи школьной профориентации для старшеклассников. Наиболее актуальные задачи школьной профориентации для старшеклассников. Базисный учебный план старшей ступени. Базисный учебный план старшей ступени. Профориентационная внеклассная работа Профориентационная внеклассная работа Учебный план предпрофильной подготовки как часть государственного стандарта. Учебный план предпрофильной подготовки как часть государственного стандарта. *Учебный план – основа нормального функционирования и развития ОУ.

Курсы по выбору (элективные) классы Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Подготовка к ЕГЭ по Математике Культура устной и письменной речи Практическая грамматика английского языка Введение в экономику на английском языке Подготовка к международному экзамену по английскому языку Технология перевода. Гид-переводчик Технология перевода художественной и технической литературы

Курсы по выбору (элективные) 8-9 классы Спец. методы решения задач по математике «Решение задач повышенной сложности по физике» Основы формальной логики Практическая грамматика английского языка «Флэш-анимация» Подготовка к международному экзамену по английскому языку Технология перевода. Гид-переводчик Создаём сайт в Интернете «Целительная сила природы» Введение в деловой английский

Качество образования (Продолжение) Учебные достижения учащихся (наиболее важный фактор качества ОП) Систематическое проведение мониторинговых исследований дина- мики этапной успешности, результативности независимой итоговой аттестации, выполнения Административных работ и т.п. (рис. 5-8) Убедительным подтверждением учебных достижений является отнесение гимназии к 8-му (наивысшему) кластеру распределения школ региональной выборки Московской области (результат независимого анализа учебных достижений, осуществлённого в 2006 г. Центром качества образования АСОУ). Дополнительные критерии качества образования: численность медалистов (в течение последних 4-х лет – не менее 25% от числа выпускников), численность медалистов (в течение последних 4-х лет – не менее 25% от числа выпускников), успешность участия в предметных олимпиадах (на Международной космической олимпиаде – три призёра). В конкурсе профессионального мастерства по специальности оператор ЭВМ – 3-е призовое место у Аслана Аллахкулиева. Он же занял 1-е место на Всероссийской олимпиаде «Созвездие» в номинации «Космическая лаборатория». успешность участия в предметных олимпиадах (на Международной космической олимпиаде – три призёра). В конкурсе профессионального мастерства по специальности оператор ЭВМ – 3-е призовое место у Аслана Аллахкулиева. Он же занял 1-е место на Всероссийской олимпиаде «Созвездие» в номинации «Космическая лаборатория».

Качество образования Учебные достижения

Качество образования Результативность независимой аттестации

Внедрение инноваций в ОП Гимназия – инновационное учреждение, находящееся в процессе развития. НМС гимназии разработан инновационный проект «Создание образовательного учреждения нового типа», вошедший в программу развития города Королева как наукограда, который получил одобрение в Министерстве финансов РФ. НМС гимназии разработан инновационный проект «Создание образовательного учреждения нового типа», вошедший в программу развития города Королева как наукограда, который получил одобрение в Министерстве финансов РФ. Подана заявка на участие в областной целевой программы «Развитие образования Московской области». Подана заявка на участие в областной целевой программы «Развитие образования Московской области» г. Участник Российского образовательного форума «Сильная Россия – конкурентно-способное образование»; Участник Российского образовательного форума «Сильная Россия – конкурентно-способное образование»; Финалист конкурса инновационных разработок; Финалист конкурса инновационных разработок; Участник Российского Форума «Образовательная среда 2005». Участник Российского Форума «Образовательная среда 2005» г.г. Участник научно-практического семинара АСОУ; Участник научно-практического семинара АСОУ; Участник Международного проекта ИНТЭКОР; Участник Международного проекта ИНТЭКОР; Участник X Российского образовательного форума – «Образование 2006»; Участник X Российского образовательного форума – «Образование 2006»; Финалист конкурса инновационных разработок. Финалист конкурса инновационных разработок.

Внедрение инноваций в ОП (Продолжение) По ряду проектов (АСОУ и ПАПО) гимназия является экспериментальной площадкой регионального уровня Тема инновационного проекта Тип площадкиУровень Организация, площадкой которой является гимназия Одарённые дети Опытно- эксперимен- тальная региональныйАСОУ Разработка и апробация системы оценки качества образования пилотнаярегиональныйАСОУ Мониторинг качествооринтирован- ного образовательного процесса Опытно- эксперимен- тальная региональныйПАПО

Учебно-методическая деятельность Работа методической службы включает множество аспектов: Работа методической службы включает множество аспектов: диссеминация опыта, диссеминация опыта, наставничество, наставничество, проведение открытых уроков, проведение открытых уроков, просветительская работа о состоянии современной педагогической науки и перспективах её развития, просветительская работа о состоянии современной педагогической науки и перспективах её развития, внедрение новых педагогических технологий, внедрение новых педагогических технологий, научные общества учащихся, научные общества учащихся, творческие группы учителей, творческие группы учителей, создание банков данных по современным и перспективным педагогическим технологиям и т.п. создание банков данных по современным и перспективным педагогическим технологиям и т.п. Все эти аспекты, направленные на совершенствование учебного процесса и повышение квалификации учителя, нашли конкретное отражение в работе МО и кафедр

ГУ-ВШЭ32 Ориентация не только на воспитание поколения с высоким уровнем культуры и знаний, но и на сохранение физического и психического его (поколения) здоровья. В текущем году создан центр (кафедра) Здоровья, в функции которого входит: обеспечение кислородными коктейлями; обеспечение кислородными коктейлями; оздоровительная дыхательная гимнастика, оздоровительная дыхательная гимнастика, организация консультаций окулиста, стоматолога, организация консультаций окулиста, стоматолога, Массаж. Массаж. В ближайшее время планируется создать базу данных результативности занятий, организовать мониторинговые исследования эффективности использования здоровье сберегающих технологий. На кафедру Здоровья предполагается возложить просветительскую работу на предмет сохранения здоровья и соблюдения норм САнПин. Здоровье сберегающие технологии

Совершенствование системы управления Расширение системы самоуправления за счёт повышения статуса существующих и создания новых органов само- управления (реализации общественно-государственной формы управления). К числу последних относятся: К числу последних относятся: Совет гимназии (2005 г.), активно и продуктивно включившийся вместе с Попечительским советом в жизнь гимназии; Совет гимназии (2005 г.), активно и продуктивно включившийся вместе с Попечительским советом в жизнь гимназии; Совет старшеклассников; Совет старшеклассников; Творческие группы: «Обучение для будущего» (2005 г.), «Школа молодого учителя» (2006 г.). Творческие группы: «Обучение для будущего» (2005 г.), «Школа молодого учителя» (2006 г.). Организационно-педагогические мероприятия

Педагогические, научно-методические Советы, Совещания при директоре Совершенствование системы управления Совершенствование системы управления Расширение системы самоуправления за счёт повышения статуса существующих и создания новых органов само- управления (общественно-государственной формы управления). Расширение системы самоуправления за счёт повышения статуса существующих и создания новых органов само- управления (общественно-государственной формы управления). К числу последних относятся: К числу последних относятся: Совет гимназии (2005 г.), продуктивно включившийся вместе с Попечительским советом в жизнь гимназии; Совет гимназии (2005 г.), продуктивно включившийся вместе с Попечительским советом в жизнь гимназии; Совет старшеклассников; Совет старшеклассников; Творческие группы: «Обучение для будущего» (2005 г.), «Школа молодого учителя» (2006 г.). Творческие группы: «Обучение для будущего» (2005 г.), «Школа молодого учителя» (2006 г.). Организационно-педагогические мероприятия

Социально-психологический климат и отношения в коллективе «Корпоративный дух» «Корпоративный дух» Ощущение принадлежности к коллективу Ощущение принадлежности к коллективу Желание сотрудничать для достижения общих целей Желание сотрудничать для достижения общих целей Молодые учителя ощущают поддержку и внимание Молодые учителя ощущают поддержку и внимание Культурные мероприятия, коллективные экскурсии способствуют поддержанию атмосферы сотрудничества Культурные мероприятия, коллективные экскурсии способствуют поддержанию атмосферы сотрудничества

Отношение общественности к деятельности гимназии Гимназия успешно выполняет социальный заказ общества. Её работу по достоинству оценивает общественность и принимает активное участие в управлении школой. Её работу по достоинству оценивает общественность и принимает активное участие в управлении школой. Общественные структуры, функционирующие в гимназии : Совет гимназии Совет гимназии Попечительский совет и благотворительный фонд «Гимназия» Попечительский совет и благотворительный фонд «Гимназия» Ими создан призовой фонд для победителей конкурсов и олимпиад, учреждены персональные стипендии. Разработана система материального поощрения работников гимназии.

Распространение инновационного опыта Учиться у других, обобщать и распространять собствен- ный опыт – одна из задач инновационного учреждения. В рамках Российских Форумов «Образовательная среда 2005, 2006» был дан ряд мастер-классов, среди которых: В рамках Российских Форумов «Образовательная среда 2005, 2006» был дан ряд мастер-классов, среди которых: – «Управление информационными процессами в образовательном учреждении». – «Создание информационной среды в инновационном учреждении». – «Инновационная образовательная среда современной гимназии» (на примере преподавания иностранного языка). – «Внутришкольный педагогический мониторинг как средство совершенствования образовательного процесса».

Распространение инновационного опыта Наши учителя участвуют в областных конференциях, в семинарах, проводимых фирмой СТС CAPITAL «Мультимедийный учебный процесс». Ежегодно принимают участие в международных конференциях-выставках «Информационные технологии в образовании». Выступают с докладами, участвуют в «круглых столах», публикуются в научно-педагогических журналах и сборниках научных трудов. Гимназия имеет свой сайт. Информация о делах гимназии часто появляется в СМИ (местное телевидение, периодическая печать). В течение г.г. активно участвуем в распространении педагогического опыта в рамках развития ПНПО.

Распространению инновационного опыта гимназии в учебном году МероприятиеСроки Ответствен- ный Категория и количество участников ВВЦ "Образование-2006". Мастер-класс "Модернизация технологии обучения иностранному языку в современной гимназии" сентябрьКузьмичева О.В. Администрация школ, учителя 150 чел. Международный семинар "Инновационное образование в России" октябрьТимчишина Л.Н. Представители США, Германии, Англии, Греции Казахстана -204 чел. Семинар для представителей Псковской и Тамбовской обл. Презентация инновационной деятельности гимназии. ноябрь Тимчишина Л.Н. Администрация школ 40 чел. Международный семинар ИНТЭКОР. Германия, г. Ольденбург. «Интернет и экономическое образование в гимназии» (Выступление) 32 чел. Педагогическая академия последипломного образования. Областная педагогическая конференция. "Пути повышения качества управления инновационной деятельностью в ОУ" (Выступление) декабрь Моисеева Л.И. Директора и зам. директоров ОУ области 100 чел.

Распространению инновационного опыта гимназии в учебном году Мероприятие Сроки прове- дения Ответствен- ный Категория и количество участников Семинар для учителей математики "Современные технологии обучения на уроках математики, подготовка к ЕГЭ" январьВаськина Е.С. Учителя математики города - 60 чел. "Важные аспекты изучения русского языка и литературы в процессе инновационной работы гимназии 11" январь Серебрякова Е.В. Учителя русского языка и литературы города - 85 чел. Семинар: «Современные технологии преподавания иностранных языков" март Кузьмичева О.В. Учителя иностранного языка города 50 чел. Выставка "Образовательный форум ". Сокольники. Общественный смотр достижений апрель Тимчишина Л.Н. Представители школ г. Москвы и области 500 чел.. Семинар "Модель выпускника начальной школы в свете модернизации образования Амосова Е.И. Учителя начальных классов города и области - 65 чел

Это только начало пути, который надо пройти для создания настоящей школы 21 века